자연스러운 유대감 형성을 위해 아바타를 이용한 메타버스 업무공간 제안

박주연(Juyeon Park),오나영(Nayeong Oh),김지우(Jiwoo Kim),강민정(Minjeong Kang) 한국디자인학회 2022 한국디자인학회 학술발표대회 논문집 Vol.2022 No.5

정보과학 창의적 성향 수준에 따른 프로그래밍 사고과정 분석

박주연(Juyeon Park),전수진(Soojin Jun) 한국컴퓨터교육학회 2020 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.23 No.6

컴퓨팅 사고력을 향상시키기 위한 교육방법으로써 프로그래밍 교육이 초등학교 및 중학교에서 필수적으로 실행되고 있으나 프로그래밍 과정에서 학생들의 사고과정에 대한 연구는 미비한 실정이다. 이에 본 연구는 중학생을 대상으로 사고구술법을 통해 프로그래밍 사고과정을 수집하고, 정보과학 창의적 성향 수준에 따라 프로그래밍 사고과정을 분석하였다. 연구결과 정보과학 창의적 성향이 높은 학생은 프로그래밍 전 과정에서 더 많은 사고를 보이며, 특히 분석한 과업을 해결하기 위한 방법을 찾는 ‘알고리즘 개발’과 에러를 수정하고 프로그래밍에 대한 의욕을 갖고 프로그래밍을 확장하는 ‘관리’ 영역에서 더 많은 사고를 하는 것으로 나타났다. 따라서 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 프로그래밍 교육을 위해서는 정보과학 창의적 성향을 촉진하고, 프로그래밍 수업에서 다양한 코딩 조직을 경험하고 사고를 확장할 수 있는 교수설계 및 전략이 필요할 것으로 사료된다. Programming education is essential as an education method to improve computational thinking ability. However, research on students" thinking processes in the programming is insufficient. Therefore, in this study, we collected data on programming process of middle school students through the think aloud method, and analyzed the programming thinking process according to creative propensity in information science. As a result, it was found that students with high creative propensity in information science show more thinking in the entire programming process, especially in the areas of "algorithm development" and "management". Therefore, it is needed that instructional design and strategies to promote creative propensity in information science and to experience various coding organizations and expand thinking in programming to improve computational thinking ability.

심리정서 지원을 위한 집단예술치료가 아동 · 청소년에게 미치는 영향 - 심리변화 진단도구, PPAT와 DAPR 그림검사 중심으로

박주연(Park, Juyeon),황현주(Hwang, Hyunju),김선희(Kim, Sunhee) 한국웰니스학회 2021 한국웰니스학회지 Vol.16 No.4

본 연구는 심리정서 지원이 필요한 아동 · 청소년 대상으로 집단예술치료가 심리변화 진단도구, PPAT와 DAPR 그림검사에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 심리정서 지원이 필요한 초등학교 3학년부터 중학생 496명이 국내 NGO G 단체의 전국 15개 지부에서 연구 참여자로 참여하였다. 본 연구에서는 미술, 음악, 무용/동작, 연극 예술매체를 활용한 집단예술치료를 2020년 10월부터 12월까지 최소 6회기에서 최대 20회기를 진행하였으며, 프로그램 실시 전, 후 심리변화진단도구 척도, PPAT(Person Picking an Apple from a Tree)와 DAPR(Draw A Person in the Rain) 그림검사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 집단예술치료에 참여한 아동 · 청소년 496명의 심리변화 진단도구 척도로 사전-사후 영향을 살펴본 결과 자아, 또래관계, 학교생활적응 모든 요인에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 치료 매체별 프로그램 적용의 영향을 살펴본 결과 미술치료, 음악치료, 무용/동작치료에서는 유의한 차이를 보였으나 연극치료에서는 유의한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 집단예술치료 참여 아동 · 청소년의 389명 그림검사 사전-사후 결과, PPAT 그림검사형식 척도에서는 공간, 통합성, 문제해결력, 세부묘사 및 환경묘사, 보속성 요인에서 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, DAPR 검사에서는 총 스트레스와 대처능력 요인에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 본 연구는 전국 단위의 아동 · 청소년을 위한 집단 예술치료의 효과를 살펴본 자료로서 그 가치가 있으며, 이후 심리정서적 개입을 위한 사업 계획에 도움이 되는 자료가 될 것이다. The purpose of this study was to investigate the effect of group expressive arts therapy on the psychological changes in children and adolescents. Nearly 500 students in 3rd grade through 8th grade, who required psychological and emotional supports, participated in 15 branches of a domestic G NGO in South Korea. The research subjects participated in a minimum of 6 sessions and a maximum of 20 sessions of group expressive arts therapy, using art, music, dance/movement, and theater art media from October to December 2020. Changes in the psychological and emotional state of the participants were examined with two diagnostic tests: 1) PPAT(Person Picking an Apple from a Tree) and 2) DAPR (Draw A Person in the Rain). First, the results showed statistically significant differences before and after participating in the group expressive arts therapy in all factors of self, peer relationship, and school life adjustment for those who participated in the group expressive arts therapy sessions. Second, as a result of examining the effect of program application by treatment medium, there were significant differences in art therapy, music therapy, and dance/movement therapy, but not in drama therapy. Last, as a result of examining the pre-post picture test of 389 children and adolescents who participated in group expressive arts therapy, there were statistically significant differences in spatial, cohesive, problem-solving, detailed and environmental description, and perseverance factors in the PPAT picture test format scale. In the DAPR test, there was a statistically significant difference in total stress and coping ability factors. This study is valuable as it involved participants across the country, which increases the generalizability of the effects of group expressive arts therapy in Korean children and adolescents. This study also provides implications for developing future psycho-emotional intervention programs.

Milling Improves Mid-infrared Spectral Predictions of Local Soil Fertility, not Physical Properties

Juyeon Park(박주연),Seungju Shin(신승주),Juhwan Lee(이주환) 한국토양비료학회 2023 한국토양비료학회 학술발표회 초록집 Vol.2023 No.10

대계 약침액의 C6 신경교종 세포에 대한 이주 억제 효과

박주연 ( Juyeon Park ),이강파 ( Kangpa Lee ),장해룡 ( Haeryong Chang ),문진영 ( Jinyoung Moon ) 경락경혈학회 2013 Korean Journal of Acupuncture Vol.30 No.4

Objectives: Cirsium japonicum is a traditional Korean medicine that has been used in the treatment of inflammatory diseases such as appendicitis, hepatitis, pulmonary abscess and tumor. The aim of study was to elucidate anti-migratory activity of CJP (Cirsium japonicum pharmacopuncture) through regulation of inflammatory mediators in C6 glioma cell. Methods: Nitric oxide (NO) production was determined by using nitrite assay. The cell migration was analyzed by wound-healing assay and Boyden chamber assay. The expression levels of iNOS, and protein kinase C(PKC)-α were measured by western blotting assay. Results: CJP showed a significant decrease on NO production. Moreover, glioma cell migration was effectively suppressed by CJP. Furthermore, CJP inhibited the expressions of iNOS and PKC-α in C6 glioma cells. Conclusions: These results suggest that CJP inhibits glioma cell migration and iNOS expression through regulation of PKC-α. Therefore, it is expected that CJP could be an effective agents for blocking malignant progression of glioma.

AI 챗봇의 교육적 활용에 대한 대학교수 인식 연구

박주연(Juyeon Park),남영옥(Yeongok Nam),채소린(So-lin Chai) 한국문화융합학회 2023 문화와 융합 Vol.45 No.10

본 연구는 대학에서 AI 챗봇의 수업 활용 지원을 위한 기초자료 제공을 위해 AI 챗봇의 교육적 활용에대한 대학교수의 인식을 분석하는 것이 목적이다. 이를 위해 서울 소재 K 대학의 교수를 대상으로 일반적 특성(성별, 연령대, 전공계열, 직위)과 AI 챗봇에 대한 인식과 이해 수준에 대한 온라인 설문조사를 실시하여 자료를 수집하고 총 126명의 자료를 분석했다. 서술형 응답은 주제 분석과 워드 클라우드분석을 통해 키워드를 도출하고, AI 챗봇 이해도, 활용 의지, 교육 필요도의 차이는 다변량 분산분석(MANOVA)을 시행하였다. 그 결과 첫째, 85.7%의 교수가 수업에 AI 챗봇을 활용할 의향이 있다고 밝혔다. 둘째, 교수들은 AI 챗봇의 교육적 활용에 대해 신기술 활용 경험, 수업의 개별화와 다양성 확보등의 효과를 기대하고 있었다. 셋째, AI 챗봇의 사용으로 인한 윤리적 문제와 창의성 저하 등에 대한우려를 가지고 있었다. 마지막으로 교수의 성별과 전공계열에 따라 AI 챗봇의 이해도와 활용 의지에 차이가 있었고, 직위에 따라 활용 의지와 교육 필요도에 차이가 있었지만, 연령대에 따라서는 유의미한 차이가 없었다. 이런 연구 결과를 바탕으로 대학의 AI 챗봇의 교육적 활용에 대한 시사점을 논의하였다. The purpose of this study is to analyze faculty's perceptions of AI chatbots' educational use. For this purpose, an online survey was conducted targeting faculty at K University in Seoul, and a total of 126 responses were analyzed. We derived keywords through both thematic analyses and word cloud analyses and used MANOVA to validate distinctions in AI chatbots comprehension, usage intention, and training requirements. The research findings are as follows: Firstly, 85.7% of professors expressed their intention to use AI chatbots in their teaching. Secondly, faculty anticipated benefits, including gaining experience with new technologies, individualization, and diversification of classes in the educational use of AI chatbots. Thirdly, they had concerns about ethical issues and reduced creativity caused by the use of AI chatbots. Lastly, there were differences in AI chatbot comprehension and usage intention depending on the faculty's gender and major field, and in usage intention and training needs depending on faculty status, but there were no significant differences depending on age groups.

융합적 사고 향상을 위한 컴퓨팅 사고 교과목 운영 사례

박주연(Juyeon Park) 한국컴퓨터교육학회 2020 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.24 No.2(B)

과업의 관여도 차이가 한국 대학생의 어휘 학습에 미치는 영향

박주연(Park, Juyeon),오준일(Park, Juyeon) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2015 영어교육연구 Vol.27 No.3

The aims of the present study were to test the task-induced vocabulary learning involvement load hypothesis in Korean university context and investigate whether the tasks actually induce the expected different levels of involvement load. A total of 75 English majors in a local university were randomly assigned to three task conditions that involved different levels of involvement: answering true-false questions after reading a glossed text, completing a gapped text using exact words from a glossary, and completing a gapped text affixing words from a glossary. On completing the tasks, the students were asked to take two post vocabulary tests and complete a survey designed to measure the difference in the amount of “evaluation” occurring cognitively during the performance of the task. Despite the trend that higher involvement led to more vocabulary learning, the results of a one-way analysis of variance showed no statistically significant differences in vocabulary retention among the three groups. On the other hand, the results of survey indicated that the group with the lowest involvement load achieved significantly lower scores, suggesting that the three tasks tapped different levels of vocabulary learning involvement. The theoretical and pedagogical implications of the study are discussed.

미술심리치료학에서 예술기반 연구의 활용에 관한 고찰

박주연(Juyeon Park),김선희(Sunhee K. Kim) 한국심리치료학회 2021 한국심리치료학회지 Vol.13 No.2

본 연구에서는 최근 다양한 분야에서 새롭게 시도되고 있는 연구방법인 예술기반 연구가 미술심리치료학과 어떠 한 연관성을 가지며, 미술심리치료학에서 새로운 방법론으로 적용 가능성과 활용에 대해 살펴보았다. 이를 위해 예술기반 연구와 미술심리치료학에 대한 문헌을 고찰하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술심리치료와 예술 기반 연구의 예술작업은 유사한 특성을 가지고 있으며 이는 예술기반 연구가 미술심리치료학의 특수성을 담아낼 수 있는 연구방법으로 가능성을 가진다. 둘째, 예술기반 연구는 미술심리치료의 특수성인 시각언어, 즉 이미지를 담아내며 이는 미술심리치료의 임상을 설명하기 위한 방법으로 활용될 수 있다. 셋째, 미술심리치료사는 질적연 구와 유사하면서도 예술을 사용한다는 특성을 지닌 예술기반 연구에서 연구자로서 강점을 가진다. 본 연구를 통 해 예술기반 연구는 미술심리치료학의 특수성과 고유성을 드러내며 양적 연구를 통해 밝히지 못한 미술심리치료 학의 본질을 드러내는데 기여할 수 있는 연구방법으로 활용 가능성이 있음을 시사하는데 의의가 있다. In this study, the new research method, art-based research, has some relevance in the field of art psychotherapy, and the possibility and application of art psychotherapy in art psychotherapy are investigated. Therefore, the literature on art-based research and art psychotherapy is studied. The results are as follows. First, art work of art psychotherapy and art-based research have similar characteristics, and this has the potential as a research method that allows art-based research to contain the specificity of art psychotherapy. Second, art-based research contains visual language, that is, an image, which is the specificity of art psychotherapy, which can be used as a method to explain the clinical practice of art psychotherapy. Third, art psychotherapists have strengths as researchers in art-based research that is similar to qualitative research and uses art. Through this study, it is meaningful to suggest that art-based research has the potential to be used as a research method that can contribute to revealing the specificity and uniqueness of art psychotherapy and revealing the essence of art psychotherapy that has not been revealed through quantitative research.

온라인 SW교양교육에서 자기조절, 교수실재감, 학습몰입이 컴퓨팅사고력에 미치는 영향

하석영,박주연,배윤주,이정민,Ha, Seukyoung,Park, Juyeon,Bae, Yoonju,Lee, Jeongmin 한국정보교육학회 2021 정보교육학회논문지 Vol.25 No.3

This study examined the mediating effect of learning engagement in the relationship between self-regulation, teaching presence and computational thinking in online SW education. To verify the research problem, a blended learning model adopted SW liberal course at A Women's University located in Seoul, which 94 students were enrolled in, was selected. The results of this study and the implications are as follows: First, it was found that learning engagement mediated the relationship between self-regulation and computational thinking. Second, it was found that learning engagement mediated the relationship between teaching presence and computational thinking. This study suggested a plan to improve learners' active engagement and self-regulation strategy in online SW education. In addition, it is significant that this study considered a method for learners to perceive teaching presence in online learning environment. 본 연구에서는 온라인 SW교양교육 효과에 영향을 미치는 요인을 실증적으로 규명하기 위해 실시간 및 비실시간 혼합형태로 진행되는 대학 온라인 SW교양 수업을 수강하는 서울소재 A여자대학교 94명의 학생들을 대상으로 자기조절, 컴퓨팅사고력, 교수실재감 간의 관계에서 학습몰입의 매개효과를 검증하였다. 본 연구의 결과 및 함의는 다음과 같다. 첫째, 학습몰입은 컴퓨팅사고력과 자기조절 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났으며, 둘째, 학습몰입은 컴퓨팅사고력과 교수실재감 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구는 온라인 SW교양교육환경에서 학습자의 적극적인 몰입을 향상시키고, 학습자가 자기조절 전략을 설계할 수 있는 지원방안을 제안하였으며, 학습자가 온라인 학습 환경에서 교수실재감을 인지할 수 있는 방법을 고려하였다는 점에서 의의가 있다.