IPCC 제5차 과학평가보고서 고찰

박일수(Il-Soo Park),장유운(Yu Woon Jang),정경원(Kyung-Won Chung),이강웅(Gangwoong Lee),Jeffrey S. Owen,권원태(Won-Tae Kwon),윤원태(Won-Tae Yun) 한국대기환경학회 2014 한국대기환경학회지 Vol.30 No.2

백워드 설계 모형을 적용한 단원 개발에 대한 예비교사의 경험 기술 연구

박일수(Il-Soo Park) 학습자중심교과교육학회 2013 학습자중심교과교육연구 Vol.13 No.4

The purpose of this study was to examine the experiences of pre-service teachers in unit design by applying backward design. To achieve this aim, data was collected 20 pre-service teachers of 5 groups. The collected data were analyzed by consensual qualitative research method. The implication of this study was following. First, the pre-service teachers had the experience to recognize that it is important to maintain consistency with the goals, evaluation and learning experience. Second, the pre-service teacher got a critical view of the textbooks. Third, pre-service teachers receive continuous feedback in order to maintain the direction of the educational activities through backward design model. Fourth, the pre-service teachers experienced a variety of positions in the process of unit design. Fifth, the pre-service teachers recognized the importance of the expertise of teachers as evaluators. In inclusion, the backward design model provides the capabilities for the training courses to pre-service teachers as active meaning constructors and developers, and has the experience to provide for pre-service teachers practical knowledge and repertory. 이 연구의 목적은 백워드 설계 모형을 적용하여 통합교과 단원을 개발하는 과정에서 나타난 예비교사의 경험을 기술하고, 백워드 설계 모형이 예비교사의 교육과정 전문성 신장에 주는 시사점을 도출하는 것이다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들은 단원목표, 평가계획, 수업계획을 체계적으로 일관성 있게 연결되는 것이 중요하다는 것을 경험하였다. 둘째, 예비교사들은 교육과정에 대한 비판적인 견해를 형성하였다. 셋째, 예비교사들은 교육과정 개발자로서의 역량이 중요함을 인식하고, 백워드 설계 모형을 통한 단원 개발에 대한 자신감을 형성하였다. 넷째, 예비교사들은 평가에 대한 관심과 역량이 강화되었으며, 평가 전문가로서의 예비교사의 역할의 중요성을 경험하였다. 다섯째, 활동중심 및 피상적인 수업 설계에 대한 반성을 하게 되었다. 여섯째, 초등학교 저학년 통합교과 단원 설계의 중요성을 인식하고, 이와 관련된 전문성을 형성하게 되었다. 일곱째, 백워드 설계 모형에 대한 이해가 부족하여, 단원을 개발하는 과정에서 시행착오가 있었다. 이러한 것을 종합할 때, 백워드 설계 모형은 예비교사들에게 교육과정에 대한 적극적인 의미 구성자와 개발자로서의 역량, 실천적 지식, 래퍼토리를 제공한다고 할 수 있다.

쿠바 아바나에서 고정오염원의 대기오염 예측 및 평가

박일수(Park, Il-Soo),장유운(Jang, Yu-Woon),장수환(Jang, Su-Hwan),김희선(Kim, Hee-Sun),오수경(Oh, Soo-Kyung) 한국외국어대학교 중남미연구소 2017 중남미연구 Vol.36 No.1

쿠바 아바나 지역에서 건기(2015. 2. 3~2. 12)와 우기(2015. 9. 10~9. 19)에 각각 10일 동안 TAPM 모델을 활용하여 기상 및 대기오염(SO2, NO2, PM10, PM2.5) 농도를 예측하였고, IOA(Index of Agreement) 등을 통해 예측치의 정확도를 확인하였다. 건기 기간에는 북동풍, 우기에는 동풍이 우세하였고, 풍속은 건기에 비해 우기에 약했다. 대기오염 농도는 우기에 높았으며, 정유정제소, 화력 발전소 등이 밀집된 아바나만 주변에서 최고 농도가 발생하였다. 아바나 남쪽 외곽에 위치한 PM10 최대 배출원인 제철소 부근에서는 상대적으로 높은 고도와 강한 풍속으로 인해 아바나만 주변보다 낮은 농도를 보였다. 해발고도가 낮고 풍속이 약한 아바나만 주변 지역에서 집중적으로 대기오염 감시 시스템이 구축되는 것이 바람직하다. 아바나 지역에서 TAPM 모델에 의해 예측된 기상 및 대기오염 농도 예측치는 통계적으로 유의하였고, 대기오염 예보 등 감시 시스템의 구축에 TAPM 모델을 과학적으로 유용한 도구로 활용할 수 있음을 확인하였다. The concentrations of air pollutants (SO2, NO2, PM10, PM2.5) in Havana, Cuba were predicted and evaluated by TAPM (The Air Pollution Model) during the dry (3 February 2015 to 12 February 2015) and wet (10 September 2015 to 19 September 2015) seasons. The prevailing wind direction during the dry and wet season was northeast and east respectively. The wind speed during the dry period was higher than during the wet season. The concentrations of air pollutants in wet season was higher than concentrations in dry season. The maximum concentrations of all air pollutants were occurred in neighbored Regla and Vieja near Havana Bay where the major sources of gaseous air pollutants from oil refineries and an electric generating station are located. In Havana Bay, the maximum concentrations resulted from the low elevation and weak wind speeds. The concentrations in Cotorro where there are the major sources of particle matter from smelter operations(located 10 km away) to the south from central Havana were the lower than the concentrations in Havana Bay due to the higher wind and higher elevation. TAPM can be a useful tool for evaluating and monitoring air pollutants and for developing the road-map for reducing emissions of air pollutants.

청소년을 위한 지역사회교육 프로그램의 효과

박일수(Park, Il-Soo),황정훈(Hwang, JeongHoon) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.5

이 연구의 목적은 영어를 활용한 지역사회교육 프로그램이 청소년들의 애향심 및 영어 흥미도와 관련된 효과를 검증하는 것이다. 본 연구를 위해서 시흥시차세대외교관학교 참여 학생을 대상으로 실험연구를 수행하였다. 연구결과 시흥시차세대외교관 학교 프로그램을 적용한 실험집단의 애향심과 영어 흥미도가 프로그램을 적용하지않은 통제집단의 애향심과 영어 흥미도보다 높게 나타났다. 이를 통해서 첫째, 애향심은 분절적인 교과 영역 내의 가치 목표가 아닌 통합적인 방법으로 교육하는 것이 효과적이며, 둘째, 지역을 소재로 한 영어교육은 초등학생들의 영어 흥미 향상에 효과가 있음을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 특정교과 및 교과서 중심의 지역화 수업의 한계를 극복하고 지역사회교육에 대한 실질적인 교수법을 제시할 수 있는 유용 한 토대가 될 것이다. The purpose of this study is to examine the effects of community education program for youth using English on the local patriotism and the interest in English. The sample for this study were the students in the Junior Ambassador School of Siheung City. Following the result of the study, The experimental group was more effective in improving the local patriotism and the interest in English than the control group s. The findings of this research were as follows: 1) the local patriotism is of great effect when educated in integrated ways, not focusing on the target of segmental subject fields, 2) English education with topics about the community enables elementary school students to increase their interest in English. These findings will surmount the class limitation of specific textbooks and textbook-centered localization class, and be a very useful foundation that provides practical methods in teaching students their community.

이해중심 교육과정과 수업 설계 전문성 신장을 위한 교사교육 프로그램 개발: 백워드 설계 모형을 중심으로

박일수 ( Il-soo Park ) 한국통합교육과정학회 2015 통합교육과정연구 Vol.9 No.4

본 연구에서는 백워드 설계 모형을 활용하여 이해중심 교육과정과 수업 설계 전문성 신장을 위한 교사교육 프로그램을 개발하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여, 본 연구에서는 교사교육 프로그램의 구안, 적용, 성과의 3단계의 절차에 따라서 진행되었다. 먼저, 교사교육 프로그램은 백워드 설계 모형에 기초하여 예비 교사들의 단원 설계 역량을 함양하는 방향으로 구안하였다. 교사교육 프로그램은 교육대학교 4학년 예비교사들을 대상으로 5주간 적용하였으며, 백워드 설계 모형에 대한 이론적지식과 실천적 지식을 획득할 수 있도록 워크숍 형태로 진행하였다. 교사교육 프로그램의 성과는 예비교사들이 완성한 단원 설계 템플릿과 성찰 일지를 분석하여 살펴보았다. 본연구에서 개발한 교사교육 프로그램이 예비교사들의 이해중심 교육과정과 수업 설계 전문성의 역량을 형성하는 데 기여하였다. The purpose of this study was to develop effective educational programs for instructors to enhance their curriculum and instruction competencies. Also, this study was intended to identify the changes in their backward design knowledge, skills, and attitudes by applying the developed educational program to instructors. The phase of this study was development, practice, evaluation. The results of this study was following. First, the purpose and goal of the educational program is to foster the knowledge, skills, and attitudes of backward design. Second, the content of the educational program is as follows. There are the following five aspects: understanding of backward design, practice of identify desired results, practice of determine acceptable evidencive, practice of plan learning experiences and instruction, practice of UbD template. Third, the education time and method for applying the program is as follows: 180 minutes per session during the week a total of 5 times. The teaching-learning method was a combination of lectures, discussion, and exercise. Fourth, educational programs for instructors to enhance their curriculum and instruction competencies by backward design. In inclusion, the backward design model provides the capabilities for the training courses to instructors as active meaning constructors and developers, and has the experience to provide for instructors practical knowledge and repertory.

초등학교 수업일수 및 수업시수 국제 비교: “2014 교육체제” 상위 10개 국가를 중심으로

박일수 ( Il Soo Park ) 한국초등교육학회 2014 초등교육연구 Vol.27 No.3

이 연구에서는 "2014 교육체제" 상위 10개 국가의 초등학교 수업일수 및 수업시수를 국제 비교함으로써 우리나라 초등학교 수업일수와 수업시수의 특징을 살펴보고, 이에 따른 시사점을 도출하는 데 연구의 목적이 있다. 분석 대상 국가는 한국, 일본, 싱가포르, 홍콩, 핀란드, 영국, 캐나다, 네덜란드, 아일랜드, 폴란드의 10개 국가이었으며, 이들 자료는 해당 국가의 교육부 홈페이지 자료를 수집하여 분석하였다. 이 연구에서는 ①연간 수업 일수, ②수업 시수 제시 방식, ③기준 수업 일수, ④특별 활동 수업 일수, ⑤기준 수업 시간(1교시당 수업시간), ⑥교육과정 개정 시기, ⑦학년별 수업시수, ⑧학년별 주당 수업 시간 및 1일 수업 시간 등의 관점에서 비교·분석하였다. 이 연구가 우리나라 수업일수와 수업시수에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 우리나라의 법정 수업일수는 주5일 수업제의 실시 여부에 상관없이, 190일 이상으로 규정될 필요가 있다. 둘째, 우리나라 수업일수와 수업시수의 관계를 보다 명확하게 규정할 필요가 있다. 초등학교의 연간 수업 시수는 학년별 주당 최소 수업 시수의 관점에서 전면적으로 재검토할 필요가 있었다. 주당 최소 수업 시수에 기초하여 연간 수업 시수를 산정하되, 교육과정 수업 시간 배당 기준은 학년별 연간 수업시수와 주당 최소 수업시수의 형태로 함께 제시할 필요가 있다. 그렇지 않으면 특별 활동 수업 일수가 적절하게 확보되지 못할 가능성이 있기 때문이다. 점진적으로 초등학교 1-2학년의 연간수업 시수는 상향, 3-6학년은 하향 조정될 필요가 있다. The purpose of this study was to draw suggestion on school day and instructional time of the elementary in Korea. To achieve this aim, this study was to search and analyze the curriculum and law of elementary education on top 10 countries in the learning curve index 2014. In order to suggest ways to adjust the elementary school curriculum, the public school curriculum of 10 foreign countries such as the Japan, Singapore, Hongkong-China, Finland, United Kingdom, Canada, Netherlands, Ireland, Poland were analyzed and compared with the case of Korea. Researcher was to analyze that yearly school days, presentation format of yearly instructional time, yearly instructional days, extra activities days, one class period, year of the revised curriculum, changes in grade class time, weekly and one day instructional time. The implication of this study were following. Firstly, the educational law should be establish yearly school days 190, regardless of weekly 5 school days. Secondly, it should be clear that the relationship between yearly school days and yearly instructional day. Lastly, it should be reorganized that yearly instructional time of elementary school gradually.

음성 및 지문인식에 기초한 스마트홈 환경에서의 대화시스템에 관한 연구

박일천(Il-Chen Park) 산업기술교육훈련학회 2011 산업기술연구논문지 (JITR) Vol.16 No.4

This paper, we discuss the user-customized interaction for smart home environments. The dialog system based upon the integrated techniques using speech recognition, speech synthesis and fingerprint verification. For essential modules, the speech recognition and synthesis were basically used for a interaction between the user and the proposed system. In experiments, particularly, the real-time speech recognizer based on the HM-Net(Hidden Markov Network) was incorporated into the integrated system. Besides, the fingerprint verification was adopted to customize home environments for a specific user. In experimental evaluation, the results presented that the performance of real-time speech recognition in the proposed system was not better than the simulation results owing to the ambient noisy environments. Nevertheless, the results from the questionnaire showed an affirmative possibility for building smart system that might give us much more convenient and comfortable living environments.

초등학교 야구투수들의 숙련도에 따른 반복투구가 혈중 근손상지표와 피로물질에 미치는 영향

박일봉 ( Il Bong Park ),여남회 ( Nam Hwoeh Yeo ) 대한스포츠의학회 2008 대한스포츠의학회지 Vol.26 No.1

The purpose of this study was for the analysis of LDH, CK, Lactate & Ammonia change of elementary school baseball pitcher according to increasing the number of pitching. For the performance of this study, 14 baseball pitchers were chosen, there were divided into trained group(N=7) and non-trained group(N=7) randomly. Measurement was done before pitching, after 3 inning, after pitching, recovery 1hr and recovery 24hr. In that result, it was shown that LDH value at trained & non-trained groups increased significantly in all pitching period, and recovery period increased than before pitching. CK value increased significantly in all period. Especially trained group was not recovered even after post 24hr. Lastly, Lactate & Ammonia increased significantly in all pitching period, and recovery period decreased. To synthesis this result, it was shown for elementary school baseball pitcher when they pitched that LDH, CK, lactate & ammonia value increased considerably according to increasing the number of pitching.

역신의 상징적 의미와 < 처용가 >의 감동 기제

박일용 ( Il Yong Park ) 한국고전문학회 2016 古典文學硏究 Vol.49 No.-

疫神이 등장하는 < 처용가 >의 시적 상황에 대한 이야기를 제외하면, < 처용랑 망해사 > 이야기는 신격의 경고를 무시하고 신격의 행세를 하다 나라를 망하게 한 헌강왕의 이야기라 할 수 있다. 그러나, 처용 이야기가 신격인 처용과 신격의 모습을 한 역신의 이야기라는 점을 고려하면, 그것 역시 신격인 처용과 신격 행세를 한 헌강왕 이야기라 유추할 수 있다. 그리고 疫神이 헌강왕의 타락상을 상징화한 것이 아닌가 유추할 수 있다. 이렇게 보면, < 처용랑 망해사 >에서 처용은 자신과 처를 부부로 맺어준 헌강왕이 자신의 처를 범간하는 걸 보고 < 처용가 >를 부르며 춤을 추고 물러난 것이라 할 수 있다. < 처용가 >의 화자가 역신의 간범 행위를 목도했으면서도 목도하지 않은 것처럼 표현하거나, 그리고 그 상황을 아내의 가랑이를 빼앗긴 것으로 표현한 것은 이 때문이다. 이를 통해 < 처용가 >의 화자 처용은 헌강왕으로 하여금 남의 아내를 물건처럼 주었다 빼앗은 자기 행위의 의미를 스스로 성찰하게 한 것이다. 그리고, ``본디 내 것이지만 빼앗긴 걸 어찌 하리오``라고 노래함으로써, 처용은 자신이 느낀 분노가 ``내 것``이라는 관념적 허상에서 비롯된 것임을 깨닫고 욕망의 굴레에서 벗어난 것이다. In main story of < Cheyong-Rang Manghaesa(처용랑 망해사) > it seems that the main chracters are Heongang King(헌강왕) and guardian gods of the state. But in the part of poetic situation of Cheyong-Ga(처용가) it seems that the main chracters are Cheyoung(처용) and Yuk-sin(역신). So it is hard to understand the relations between Heongang King(헌강왕) and Yuk-sin(역신). But consider that Heongang King(헌강왕) behave as god, and Cheyoung(처용) is the agent of east-sea dragon, we can reason that Yuk-sin(역신) is the symbol of Heongang-King(헌강왕). Then we can say that Cheyong(처용) left Silla because of Heongang King(헌강왕) had raped Cheyong``s(처용) wife. Heongang King(헌강왕) is the man who had arranged the marriage of Cheyong and his wife. And yet he raped Cheyong``s(처용)wife. So writer symbolized Heongang -King(헌강왕) as yuk-sin(역신). And Cheyong tells in Cheyong-Ga(처용가) as if he had``nt seen the Heongang King(헌강왕). But in Cheyong-Ga(처용가) he aimed at Heongang King``s(헌강왕) self introspection.

스포츠교육모형의 학습효과에 관한 메타분석

박일수(Il Soo Park) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.4

이 연구는 스포츠교육모형의 학습효과에 대한 일반화된 결론을 도출하고, 스포츠 교육모형의 학습효과에 영향을 미치는 조절변인을 발견하는 데 연구의 목적이 있었 다. 이 연구에서는 2001년부터 2015년까지 스포츠교육모형의 학습효과를 검증한 석· 박사 학위논문 및 학술지 총 48편을 최종 분석하였다. 연구결과는 다음과 같았다. 스포츠교육모형은 학생들의 학습에 중간 정도의 효과(d+=.43, 95% CI .39-.47, U3=66.58)가 있었다. 이것은 스포츠교육모형이 전통적인 기능중심 수업에 비하여 약 16.58%의 학습효과가 있다는 것을 의미한다. 스포츠교육모형의 학습효과를 종속 변인에 따라 살펴보면, 정의적 영역 .49, 인지적 영역 .48, 심동적 영역 .21의 순으로 효과가 있었다. 스포츠교육모형의 전체 학습효과에 영향을 주는 조절변인에는 학교 급, 팀수, 실험회기 변인이었다. 스포츠교육모형의 전체 학습효과는 초등학교, 홀수 팀, 17회기 이상에서 보다 효과적이었다. 이러한 연구결과를 종합하면, 스포츠교육 모형은 학생들의 정의적, 인지적, 심동적 영역에서 효과적인 수업모형이라고 할 수 있다. 스포츠교육모형의 학습효과가 조절변인에 따라 달라지는 것을 볼 때, 단위 학 교에서는 상황 변인을 종합적으로 고려하여, 스포츠교육모형을 적용해야 할 것이다. The purpose of this study was to synthesize research results of sport education model studies conducted in Korea, using meta-analysis technique. Therefore, this study was to draw general conclusions from studies on the effect of sport education model. The summary of the results were as following. First, the overall weighted mean effect size of sport education model on student s learning was determined to be positive and reliable(d+=.43, p<.05, 95% CI .39-.47). Secondly, the intervening variables which influence on sport education model on student s learning were school, sport team, session. Consequently, sport education model are effective which affect on student s learning. But, the effectiveness of sport education model depend on the context variables. Therefore, if teacher intends to teach sport education model, they consider the following context variables such as aim of education, trait of student, type of sport and other context.