[뉴스부문_제99회 이달의 방송기자상] 암호 속에 감춰져있던 집요한 ‘관리지침’

박수진 (사)방송기자연합회 2017 방송기자 Vol.35 No.-

문제의 구조화 정도에 따른 팀 문제해결 과정에서 초등학교 발명영재의 학습 활동 추이 분석

박수진 한국실과교육연구학회 2015 實科敎育硏究 Vol.21 No.4

이 연구의 목적은 초등학교 발명영재 학생들이 문제의 구조화 정도에 따라 팀 문제해결 과정에서 학습 활동 추이를 비교 분석하여 규명하는 데 있다. 연구의 대상은 G 광역시 산하 G 초등학교 발명영재 학급에서 발명영재교육을 받고 잇는 5학년 학생 중 입학 성적을 기준으로 동질 집단 3팀을 구성하여 12명을 최종 연구의 대상으로 선정하였다. 실험 설계는 문제의 구조화 정도에 따른 팀 문제해결 과정을 독립 변인으로 하여 일주일에 2시간 씩 6주간 총 12시간 동안 실시하여 촬영한 동영상 18종에서 초등학교 발명영재의 학습 활동 빈도를 통해 추이를 비교 분석하였다. 연구의 결과 초등학교 발명영재는 문제의 구조화 정도에 따라 팀 문제해결 과정에서 전체적으로 팀 문제해결학습에서는 모형 제작과 해결 방안을 탐색하는 활동 빈도가 높음을 알 수 있다. 또한 박수진, 최유현(2014)의 연구 결과에서 세부화하여 학습 활동 추이를 분석한 결과 정보 수집 과정 중에서도 정보를 검색하는 단계와 실행 과정 중에서 모형 제작 단계에서 차이를 보일 뿐만 아니라 문제를 이해하거나 구체적 설계와 결과 발표에서도 유의한 차이를 보였으며 문제의 구조화 정도가 구조화 될수록 같은 활동의 빈도가 집중되고, 비구조화 될수록 세분화 및 다양화되는 추이를 알 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 제언하면 발명영재교육에서 다양한 학습 활동 경험과 다양한 사고를 지원하기 위해서는 문제의 구조화 정도를 비구조화 할 필요가 있음을 알 수 있다. 또한 추후 연구에서는 문제해결 과정 학습 활동별 빈도에 따른 추이를 분석한 연구를 기반으로 학습 활동별 소요 시간에 대한 분석이 이루어져야 할 것이다. The purpose of this study is to compare, analyze and to identify learning activity progress of elementary school prodigies of invention during team problem solving process depending on the structuralization level of problem(s). The target of the study are chosen among the fifth grade students who are receiving an education in prodigy of invention in G metropolitan city- affiliated G elementary school. Based on the grades at the time of entering the school, total of 12 students comprising 3 teams of identical groups were selected as the final target of the study. The experiment set team problem solving process depending on the structuralization level of problems as a single variable. The experiment ran for 2 hours per week for 6 weeks (total 12 hours) and filmed 18 video clips through which the progress through the frequency of learning activity of elementary school prodigies of invention was compared and analysed. The results revealed that the prodigies of invention tended to show higher activity frequency in building models and exploring solutions during the team problem solving process depending on the structuralization level of problems as well as in overall team problem solving learning experiences. Also, in the study results of Park Soojin and Choi Yoohyeon(2014), a subdivided analysis of learning activity progress revealed that the difference was shown in the information searching stage during the information collecting process and in the model building stage from the carrying out stage. A similar difference was shown in stages of problem understanding, specific planning and presentation of results. It was found that as the problems became more structuralized, the frequency of the same activities became more concentrated and as the problems became more de-structuralized, (the activities) became more subdivided and diversified. As the results of the foregoing, it can be concluded that in order for the education of prodigies of invention to support various learning activities and ways of thinking, there is need for de-structuralization of the level of problem(s). In addition, it is recommended that the future researches focus on analyzing the time taken per learning activity based on study(ies) that analyzed the progress depending on the frequency of learning activities of problem solving process.

초등학교 발명영재의 팀 문제해결 학습에서 문제의 구조화 정도에 따른 문제해결 과정 분석

박수진,최유현 한국실과교육연구학회 2014 實科敎育硏究 Vol.20 No.1

이 연구의 목적은 초등학교 발명영재가 구조화된 문제, 중간 구조화된 문제, 비구조화된 문제 등 문제의 구조 화 정도에 따른 팀 문제해결 학습에서 문제해결 과정이 어떻게 다른지 분석하여 규명하는 데 있다. 이 연구에 서는 초등학교 발명영재교육에서 학생들의 팀 내 상호작용을 촉진하고, 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있는 수업 전략을 추출하고 문제의 구조화 정도에 따른 팀 문제해결 학습 모형(박수진, 2013)을 초등 학교 발명영재학급 수업에 적용하여 발명영재 학생들이 문제의 구조화 정도에 따라 문제를 해결하는 과정에 서 어떠한 차이가 있는지 분석하였다. 연구의 대상은 G 광역시 서부교육지원청 산하 G초등학교 발명영재 학급 5학년 학생 중 선발 과정에서의 팀 간에 입학 성적을 기준으로 동질한 3개 팀을 구성하여 12명을 최종 연구의 대상으로 선정하였다. 실험 설계는 문제의 구조화 정도에 따른 팀 문제해결 학습을 독립 변인으로 하여 일주일에 2시간 씩 6주간 총 12시간 동안 실시하여 촬영한 동영상 18개에서 초등학교 발명영재의 문제해결 과정을 분석하였다. 연구의 결과 첫째, 초등학교 발명영재는 팀 문제해결 학습에서 문제의 구조화 정도에 따라 문제 확인, 정보 수 집, 해결방안 탐색, 해결방안 선정, 구체적 계획, 실행(모형 제작), 평가 및 정리 중에서 정보 수집 단계와 모형 제작 단계에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 초등학교 발명영재의 팀 문제해결 학습에서 구조화된 팀 문제 해결 학습(WS-TPSL)은 정보 수집 단계의 빈도는 낮은 편이나 특히 모형 제작단계에서는 그 빈도가 비구조화 된 팀 문제해결 학습(IS-TPSL)에 비해 높았다. 이는 발명영재학생들이 구조화된 팀 문제해결 학습(WS-TPSL) 는 문제해결을 위해 다양한 사고 활동을 하기 보다는 순서에 따라 모형을 제작하는 데 많은 시간을 보내고 고 차원 사고를 하기 보다는 제시된 정보를 확인하고 이에 따라 만드는 데 주된 활동을 하게 됨을 알 수 있다. This study was conducted to analyze elementary school aged inventive gifted students' problem solving process in regards to three levels of problem structuralization(well-structured team based problem solving learning, moderately-structured team based problem solving learning, and poorly -structured team based problem solving learning). To implement this study, three models of TPSL(team-based problem solving learning) based on the level of problem structuralization were used to encourage creative thinking and interaction between team members. This research analyzed how the problem solving process was different among the levels of problem structuralization; WS-TPSL, MS-TPSL and PS-TPSF. 12 fifth grade students in three same-leveled teams according to their test scores participated in the study. This program based on different levels of problem structuralization was implemented during a science camp for inventive gifted students at G elementary school for two hours a week over the course of six weeks(A total of 12 hours). After video recording the classes, the problem solving processes of the participants were analyzed by two qualified researchers. The results of this research show how students solve problems differently based on the structure level of team problems(WS-TPSL, MS-TPSL and PS-TPSF). The process of TPSL is as follows; defining a problem, collecting data, brainstorming problem solving strategies, Choosing a strategy, Creating a specific plan, Implementing the plan, evaluating the results and reflecting on the results. The following conclusions were formed from the result of this study. The process of data collection and implementation (making models) was significantly different among the three groups.

[뉴스 부문 제110회 이달의 방송기자상] 박근혜 ‘성형 시술’ 의혹을 다시 살펴보는 이유

박수진 (사)방송기자연합회 2018 방송기자 Vol.40 No.-

New York 5 건축에 표현된 Modern Movement의 理想

박수진 慶山大學校 1997 論文集 Vol.15 No.1

With the 1960's, many thesis and special publications which have doubted about modernism, have published and predicted new revivalism period and then for ten years there were some groups which have disputed between keeping a modernism and giving shape to post-modernism. Among these groups, there were Neo-Modernists who have come back to the philosophical idealism that caused the moderism of Europe in 1920's and 1930's. This paper will mainly concentrate on the work and theory of Five Architects : the so called New York 5 or Neo-Corbusian, who were figures of White & Gray's contention has issued in American architecture in the middle of 1970's. And it has a purpose of not only explainning the spiritual origin dearly but also establishing their positions into the American modern architecture. These five architects are those who, in search for the new, intend to succeed the legancy of Modern Movement and enrich its intellectual and aesthetic achievements.

A Morphological and Semantic Analysis of Old English Double Suffixation based on Schematic Representation and Sense Inheritance

박수진 대한영어영문학회 2020 영어영문학연구 Vol.46 No.2

The central aim of this study is to provide a morphological and semantic analysis of Old English (OE) Double-Suffixed (DS) nouns, adjectives, and adverbs on the basis of the theoretical framework of Construction Morphology (CxM) (Booij 2010) and the semantic concept of Sense Inheritance (Bauer & Valera 2015). The results of this study are as follows. First, it is identified that there are 90 morphological patterns of OE [SF1-SF2] combinations, where there are 287 types of DS derivatives. Second, OE DS derivatives bear either regular (transparent) or idiosyncratic (Opaque or Pleonastic) formal and semantic properties, which have been specified clearly and simply in abstract schemas based on CxM. Third, as to the analysis of idiosyncratic (Pleonastic) DS derivatives, by following Booij (2007, 2008) and Booij & Audring (2018) in CxM, this article claims that pleonasm in OE DS nouns and adjectives is viewed as the phenomenon of Overcharacterization that occurs to increase the systematization and the coherence in the lexicon of OE. Fourth, from the perspective of Sense Inheritance, this study concludes that the regular (transparent) DS derivatives are in general totally inherit the properties from Single-Suffixed (SS) derivatives that are the bases for DS derivatives. On the other hand, the idiosyncratic (Opaque or Pleonastic) DS derivatives display the semantic patterns that correspond to Overall Inheritance, Semantic Narrowing and Semantic Widening. (

환경교육 교재에서 나타난 식물과 동물 예시 불균형

박수진,김재근 한국환경교육학회 2024 環境 敎育 Vol.37 No.1

본 연구는 환경교육 교재에 기재된 식물과 동물 예시 분석을 통해 식물 인식 불균형 현상을 파악하고, 이에 대응하는 것의 필요성을 강조하고자 하였다. 이를 위해 학교급별 환경교육 교재 8종에 기재된 식물과 동물 예시를 5단계 체계로 분류하여 단계별 종류 수와 횟수를 비교 분석하였다. 그 결과, 동물 예시는 식물 예시의 약 2배의 횟수로 교재에 제시되고 있었으며, 동물 예시는 구체적인 종소명으로, 식물 예시는 구체적이지 않은 생활형이나 식물로 통칭해 제시되는 비율이 더 높다는 것을 알 수 있었다. 다양하고 구체적인 식물 이름에 노출되는 것은 식물을 분류하고, 그 특성을 이해하는 데 도움이 되며, 이는 생물다양성 이해의 바탕이 되므로 중요하다. 따라서, 식물 인식 불균형 현상에 대응하기 위해 환경교육 교재에서는 식물 예시를 균형 있게 다루어야 한다. This paper focuses on emphasizing the necessity of identifying plant awareness disparity and responding to it. It is conducted by analyzing plant and animal examples described in environmental education textbooks. To address such issue, the examples of plants and animals described in eight environmental education textbooks are classified into five-level, and the number of species and occurrences are analyzed. Results indicate that the animals are presented about twice than the plants, and the animals are presented collectively by naming specific species. On the contrary, the plants are collectively referred by non-specific life-form or ‘plant’. Exposure to specific plant names aids to classify plants and understand their characteristics, which is important as they form the basis of understanding biodiversity. Therefore, in order to address the plant awareness disparity, environmental education textbooks should specify plants in a more balanced way.

회전목마

박수진 대구대학교 국어교육과 2000 나랏말쌈 Vol.15 No.-

푸들에서 발생한 악성혼합유선종양

박수진,조성환,류시윤,손화영 충남대학교 수의과대학 동물의과학연구소 2004 動物醫科學硏究誌 Vol.12 No.-

A 2cm sized solid mass was observed in the right inguinal lesion of a 10-years old poodle bitch. Radiological finding in the mass showed higher density than that of soft tissue and thoracic radiograph showed pulmonary interstitial pattern. Gross findings appeared a yellowish-brown solid mass containing cysts filled with brown colored mucoid fluids in the udder. And the lung showed multiple nodules scattered throughout the pulmonary parenchyma. In light microscopic finding, mass contained neoplastic proliferation of glandular epithelial and myoepithelial cells and showed metaplstic lesions of these cells to chondrous tissue. Glandular epithelial cells were undifferentiated and polygonal myoepithelial cells were frequently embedded in or surrounded by a pink to light blue mucinous matrix. Tumor cells of the pulmonary nodule had resemblance to neoplastic proliferation of glandular epithelial and myoepithelial cells observed in the mammary gland mass. Based on the gross and microscopic findings, the mass was diagnosed as malignant mixed tumor with metastasis to the lung.

유비쿼터스 환경의 컴퓨터 포렌식스를 위한 통합 전자적 증거관리 모델

박수진,박영신,최용락 보안공학연구지원센터 2005 보안공학연구논문지 Vol.2 No.2