대상통제운동 기반 신체활동과 시지각적 탐색 기반 신체표현활동이 유아의 운동능력, 갈등해결능력, 공간지각능력에 미치는 효과 비교

민가혜(Min, Ga Hye),정진화(Jung, Jin Hwa) 숭실대학교 영재교육연구소 2020 Global Creative Leader Vol.10 No.4

The purpose of this study was to compare the effects between physical activity based on object control motor and physical expression activity based on visual-perceptual exploration on young children s motor, conflict resolution and space perceptual abilities. Thirty-four young children were included in this study and their average age was 72.44(SD=3.49) months. The experimental group participated in physical activity based on object control motor, while the comparison group participated in physical expression activity based on visual-perceptual exploration for 6 weeks. ‘MPTYC , a ‘conflict resolution ability test’, and a ‘space perceptual ability test’ were used to collect data and an independent t-test was used to analyze the data. The results revealed statically significant differences between the post-test scores of the experimental and comparison group. The scores of the experimental group in the children s motor, conflict resolution and space perceptual abilities were significantly higher than the scores of the comparison group. This study showed that physical activity based on object control motor effectively promotes young children s motor, conflict resolution and space perceptual ability. It also provided implications about teaching-strategies for physical education for young children. 본 연구의 목적은 대상통제운동에 기반한 신체활동과 시지각적 탐색에 기반한 신체표현활동이 유아의 운동능력, 갈등해결능력 그리고 공간지각능력에 미치는 효과를 비교하는데 있다. 본 연구의 대상은 총 34명(실험집단 17명, 비교집단 17명)이었으며, 평균 월령은 72.44개월(SD=3.49)이었다. 실험집단과 비교집단을 무선 배정한 뒤 실험집단에는 대상통제에 기반한 신체활동을 비교집단에는 시지각적 탐색에 기반한 신체표현활동을 처치하였다. 실험처치의 효과를 분석하기 위해 ‘유아운동능력척도’, ‘유아 갈등인식 및 해결 척도’, ‘유아 공간능력 검사 척도’를 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 t-검증을 통해 분석하였다. 연구결과, 대상통제에 기반한 신체활동이 유아의 운동능력, 갈등해결능력, 공간지각능력을 증진시키는 것으로 밝혀졌다.

유아의 운동능력과 갈등해결능력, 정서실행기능 및 그리기표상능력 간의 관계성 분석

민가혜(Ga-Hye Min),김지은(Ji-Eun Kim),연규승(Gyu-Seung Yeon) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19

본 연구의 목적은 유아의 운동능력과 갈등해결능력, 정서실행기능, 그리기 표상능력 간의 관계성을 분석하여 유아의 운동능력에 영향을 미치는 예측변인을 밝히는 데 있다. 연구대상은 K도에 소재한 유치원 7곳에 재원 중인 만 3, 4, 5세 유아 210명으로 평균 월령은 64.85개월이었다. 자료 수집을 위해 ‘운동능력 검사(MPTYC)’, ‘갈등해결능력 검사’, ‘정서실행기능 검사’ ‘그리기표상능력 검사’를 사용하였으며, 수집된 자료는 Pearson 적률 상관계수와 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 운동능력과 갈등해결능력, 정서실행기능, 그리기표상능력 간에 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 정서실행기능이 유아의 운동능력에 가장 강력한 영향을 미치는 예측 변인으로 나타났으며, 갈등해결능력이 추가적인 예측변인으로 나타났다. 마지막으로 하위요인 간의 상대적 영향력을 분석한 결과, 정서실행능력의 하위요인인 스티커 찾기가 유아의 운동능력을 가장 강력하게 설명하는 예측변인으로 나타났으며 다음으로 그리기표상능력의 표상과 언어의 연계성이 추가적인 예측 변인으로 밝혀졌다. 이어서 갈등해결능력의 갈등인식이 유아의 운동능력을 설명하는 예측 변인으로 나타났으며, 그리기표상능력의 하위요인인 그림의 완성도 추가적인 예측 변인으로 밝혀졌다. The purpose of this study was to analyze the relationships among children s motor ability, conflict resolution ability, hot executive function and drawing representation ability of young children. The subjects of this study were 210 whose mean age was 64.85 months. The research data were collected by ‘MPTYC , ’Children s conflict resolution ability , ‘Hot executive function tasks(less is more task, sticker search task) and ‘Children’s drawing representation inventory . Pearson correlation and Step-Wise Multi Regression were used to analyze the data. Findings are as follows. First, there were positive correlations between motor ability and conflict resolution ability, hot executive function tasks and drawing representation ability. Second, hot executive function tasks was revealed to be most predictive factor of motor ability and conflict resolution ability was an additional positive variable that predicts the motor ability. In subscale, the results of this study indicate that ‘sticker search task , which is a subordinate factor of hot executive function tasks, has the most significant predictor of motor ability. In additionally, verbal representing drawings , which is a subordinate factor of drawing representation ability was an additional positive variable that predicts the motor ability. Also the results of this study indicate that conflict recognition , which is a subordinate factor of conflict resolution ability, and ‘completion of drawing , which is a subordinate factor of drawing representation ability have the additional variables that predictor of motor ability.

유아의 수학능력과 인지능력, 지각운동능력, 자아존중감, 자기조절력 간의 관계 분석

지성애(Chi, Sung-Ae),민가혜(Min, Ga-Hye) 한국영유아교원교육학회 2018 유아교육학논집 Vol.22 No.4

유아의 내재화·외현화 문제행동과 인지능력, 갈등해결능력, 운동능력 간의 관계성 분석

이승하(Seung Ha Lee),민가혜(Ga-Hye Min),연규승(Gyu-Seung Yeon) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.10

본 연구의 목적은 유아의 내재화ㆍ외현화 문제행동과 인지능력, 갈등해결능력, 운동능력 간의 관계성을 분석하는데 있다. 연구대상은 K시에 위치한 유치원 7곳에 재원 중인 만 3, 4, 5세 유아 218명으로 평균 월령은 64.95개월이었다. 교사보고형 유아 문제행동검사(K-BASC-Ⅲ)와 인지능력검사(K-WiPPSI-Ⅳ), 갈등해결능력검사 그리고 운동능력검사(MPTYC)를 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 Pearson 적률 상관계수와 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 내재화 문제행동과 인지능력, 갈등해결능력, 운동능력 간에 유의미한 부적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 유아의 외현화 문제행동은 인지능력, 갈등해결능력과 유의미한 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 내재화 문제행동과 외현화 문제행동 모두 인지능력이 가장 강력한 영향을 미치는 예측 변인으로 밝혀졌고, 갈등해결능력이 추가적인 예측변인으로 나타났다. 마지막으로 하위요인 간의 상대적 영향력을 분석한 결과, 내재화 문제행동은 갈등해결능력의 하위요인인 갈등인식이 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며 인지능력의 언어이해가 추가적인 예측 변인으로 밝혀졌다. 이어서 외현화 문제행동은 갈등해결능력의 하위요인인 갈등인식이 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며 인지능력의 유동추론이 추가적인 예측 변인으로 밝혀졌다. The purpose of this study was to analyze the relationships among children s behavior problem, cognitive ability, conflict resolution ability and motor ability of young children. The subjects of this study were 218 whose mean age was 64.96 months. The research data were collected by K-BASC-3 , K-WIPPSI-Ⅳ , Children s conflict resolution ability and MPTYC . Pearson correlation and Step-Wise Multi Regression were used to analyze the data. The results showed a negative correlation among internalizing problem behavior, cognitive ability, conflict resolution ability, and motor ability. Also the result showed a negative correlation among externalizing problem behavior and cognitive ability and conflict resolution ability. Secondly, cognitive ability was revealed to be most predictive factor of internalizing problem behavior and conflict resolution ability was an additional negative variable that predicts the internalizing problem behavior. Also cognitive ability was revealed to be most predictive factor of externalizing problem behavior and conflict resolution ability was an additional negative variable that predicts the externalizing problem behavior. Moreover, the results of this study indicate that conflict recognition , which is a subordinate factor of conflict resolution ability, has the most significant predictor of internalizing problem behavior of children. In additionally, verbal comprehension , which is a subordinate factor of cognitive ability. Also the results of this study indicate that conflict recognition , which is a subordinate factor of conflict resolution ability, has the most significant predictor of externalizing problem behavior of children. In additionally, fluid reasoning , which is a subordinate factor of cognitive ability were found to be an additional predictive factor.

표상과 연계한 수학활동이 유아의 수학능력, 인지처리능력, 언어능력에 미치는 효과 분석

이승하(Seung Ha Lee),민가혜(Ga-Hye Min),연규승(Gyu-Seung Yeon) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2019 한국교육문제연구 Vol.37 No.4

본 연구는 표상과 연계한 수학활동이 유아의 수학능력, 인지처리능력, 언어능력에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 본 연구 대상은 총 36명이었으며 평균 월령은 76.92개월이었다. 실험집단과 비교집단을 무선 배정하고 실험집단에는 표상과 연계한 수학활동을 처치하였고 비교집단에는 교사-유아 이야기나누기에 기반한 수학활동을 제공하였다. 실험처치의 효과를 분석하기 위해 ‘유아그림수학검사’, "K-ABCⅡ", "수용·표현 어휘 검사(REVT)" 검사 도구를 통해 연구 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 t-검증을 통해 분석하였다. 연구결과, 표상과 연계한 수학활동이 교사-유아 이야기나누기에 기반한 수학활동보다 유아의 수학능력, 인지처리능력, 언어능력을 유의미하게 증진시키는 것으로 밝혀졌다. 이러한 본 연구의 결과는 발달에 적합하고 효과적인 유아수학교육을 위한 방안 모색에 구체적인 정보를 제공할 것으로 보인다. The purpose of this study was to examine the effects of a mathematical activity that is linked to the representation of young children"s mathematical, cognitive processing and language abilities. Thirty-eight young children in A kindergarten in a suburban city participated(Mean age=76.92months, SD=2.46months). The experimental group participated in the mathematical activity based on two-dimensional representations, while the comparison group participated in the mathematical activity based on teacher-child discussion for 5 weeks. To examine the effects of the mathematical activities linked to two-dimensional representations, a "Picture test of mathematics ability for children", "K-ABCⅡ" and "REVT" tests were used to examine children’s mathematical, cognitive processing and language abilities before and after the activities. The results revealed statically significant differences between the post-test scores of the experimental and comparison group. The scores of the experimental group in the children"s mathematical, cognitive processing, and language abilities were significantly higher than the scores of the comparison group. This study showed that the mathematical activity linked to two-dimensional representations effectively promotes young children"s cognitive processing and language abilities as well as mathematical abilities. It also provided implications about teaching-strategies for math education for young children.

유아의 성취동기, 인지능력, 갈등해결능력이 공감능력에 미치는 영향력 분석

정진화(Jin-hwa Jung),민가혜(Ga-hye Min) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.14

목적 본 연구는 유아의 성취동기, 인지능력, 갈등해결능력이 유아의 공감능력에 미치는 영향력을 분석하였다. 방법 본 연구의 대상은 K도에 위치한 유치원 5곳에 재원 중인 만 3, 4, 5세 유아 222명으로 평균 월령은 58.87개월이었다. 성취동기 검사, 인지능력 검사(K-WIPPSI-Ⅳ), 갈등해결능력 검사, 공감능력 검사(Affective Situation Test)를 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 Pearson 적률 상관계수와 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 결과 본 연구 결과, 유아의 공감능력과 성취동기, 인지능력, 갈등해결능력 간 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 인지능력이 유아의 공감능력에 가장 강력한 영향을 미치는 예측 변인으로 밝혀졌으며, 갈등해결능력이 추가적인 예측변인으로 나타났다. 마지막으로 하위요인 간 상대적 영향력을 분석한 결과, 인지능력의 언어이해가 유아의 공감능력을 가장 강력하게 설명하는 예측변인으로 밝혀졌다. 그 다음으로 인지능력의 처리속도와 갈등해결능력의 갈등해결이 추가적인 예측 변인으로 나타났다. 이어서 성취동기의 흥미⋅즐거움이 유아의 공감능력을 설명하는 예측 변인으로 밝혀졌다. 결론 본 연구 결과는 유아의 공감능력에 대한 이론적 정보를 구축하고 나아가 유아의 공감능력을 촉진할 수 있는 교육방안 모색 및 프로그램 개발에 의미 있는 시사점을 제공하였다고 본다. Objectives The purpose of this study was to analyze the relationships among children's achievement motivation, cognitive ability, conflict resolution ability and empathy ability of young children. Methods The subjects of this study were 222 whose mean age was 58.87 months. The research data were collected by ‘Children’s achievement ability test’, ‘K-WIPPSI-Ⅳ’, ’Children’s conflict resolution ability test’, and ‘Affective situation test’. Pearson correlation and step-wise multi regression were used to analyze the data. Results First, there were positive correlations between achievement motivation, cognitive ability, conflict resolution ability and empathy ability. Second, cognitive ability was revealed to be most predictive factor of empathy ability and conflict resolution ability was an additional positive variable that predicts the empathy ability. Conclusions The results of this study are believed to have provided meaningful implications for building theoretical information on young children's empathy and further finding educational measures to promote young chileren's empathy and developing programs.