한가람 노인대학생들의 여사생활에 관한 사례연구

나항진 중앙대학교 국제여성연구소 2000 국제여성연구소 연구논총 Vol.9 No.1

삶의 질 향상을 위한 노인 여가의 역할에 관한 연구

나항진 韓國老年學會 2004 한국노년학 Vol.24 No.1

노인교육을 위한 이론적 탐색 : 노화이론을 중심으로

나항진 中央大學校 韓國敎育問題硏究所 2000 韓國敎育問題硏究所論文集 Vol.- No.15

The purpose of this study is to explore some theoretical perspectives on the aging process for the elderly Education. That purpose was intended to provide practical alternatives which solve the problems concerning with education and life of the elderly. Aging theories have examined the experience of aging from one of two perspectives. Either they have focused on personal experience as related to change and adaptation in later life experiences, or they have focused on social factors that shape the experiences of later life. Theories such as disengagement theory, activity theory, and continuity theory, are representative of theories of aging that have attempted to explain the nature of later life in terms of personal experiences and adaptation. In contrast, the theories of socialization to old age, modernization, and age stratification have tended to characterize the nature of later life as dependent on the social structure within which it exists. These perspectives are not the only existing theories. However, they were chosen to provide an overview of the attempts ot explain the experience of growing old. The theories view aging as a life period in which one is faced with potential changes. These changes may result from changing personal expectations and abilities, from changes in social structure and social expectations, or a combination of both. The puality of late life is defined by how effectively the individual manages these changes. In conclusion, we must connect education with aging for the elderly to make their self- actualization.

발달환경이 아동의 지적·정서적 발달에 미치는 영향

나항진,정명희,윤화연 한국사회복지교육협의회 2012 한국사회복지교육 Vol.20 No.-

본 연구는 우리나라의 아동·청소년이 건강한 사회구성원으로 성장하는 데 도움을 줄 수 있도록 이들이 발달적 측면에서 영향요인을 탐색적으로 확인하는 데 그 목적이 있다. 일반적으로 발달은 환경과의 상호작용에 있다는 것이 대부분의 학자들의 공통된 의견이며, 이에 따라 학령기 아동의 주요 발달환경이라고 할 수 있는 가정환경, 또래환경, 학교환경의 3가지 영역에서 살펴보았다. 또한 이러한 환경과 이 시기의 주요 발달과업인 지적발달과 정서적 발달과의 관계를 살펴보는 데 중점을 두었다. 연구 결과는 긍정적인 발달을 유도하기 위한 바람직한 양육태도나 교육방식이 정해져 있다기보다는 이러한 발달환경을 제공하는 부모나 교육담당자가 아동에 대한 상호이해를 바탕으로 일방향이 아닌 쌍방향적 상호작용을 통해 능동적인 발달을 유도해야함을 시사하고 있다. This study aimed to investigate the determinants of child development in order to contribute to their healthy and sound growth to mature society members. It's a common view among researchers that the development can be achieved via interaction with the environments. Thus, the study focused on three major environments of school age children: Home, Peer Group, and School. And their relationships with intellectual and emotional developments that are main developmental tasks of school age children were empirically analyzed. The findings of the study implied that there is no right answer to the question that how we could help our children build their developments desirably. Fortunately, parents and teachers can alter the environments surrounding children in a better way only by two-way active interaction with children based on mutual understanding.

유럽의 고령화 현황과 노년교육의 시사점 : 프랑스 Brest시를 중심으로

나항진,김형수 한독사회과학회 2012 한독사회과학논총 Vol.22 No.1

이 논문의 목적은 유럽의 고령사회 현상과 노년 교육 프로그램을 프랑스 Brest시를 중심으로 관찰하고, 그것이 우리나라 고령화 사회를 위해 시사하는 바가 무엇인가 검토해 보는 데 있다. 프랑스는 세계에서 가장 완만한 고령화의 진전속도를 보이고, 생애과정에서 제3의 인생(The Third Age)으로서 노년의 삶을 중요한 국가 사회정책으로 선택하고 있다. 프랑스 노년교육 프로그램의 특징은 전문직 은퇴자들의 자발적인 조직과 클럽활동의 활성화, 그리고 노노(老-老) 상생 프로그램이라 할 수 있다. 이처럼 프랑스가'노인에 의한 교육'을 통해 세대공동체 교육을 실현하고 있다는 점에서 우리나라 노인조직 활동과 비교된다. 프랑스는 역사적으로 평생교육의 진원지이며, 대학과 노인단체 등의 유기적 연계와 제도적 시스템을 통해 성공적이고 생산적인 노년기를 펼치고 있다. 우리는 프랑스의 각 도시를 중심으로 결성된 은퇴자협회의 자율적 조직과 프로그램, 노인 재가시설 양로원에서의 노년교육 프로그램 등을 참고하여야 한다. 프랑스의 사례는 우리에게 다음과 같은 점을 시사하고 있다. 첫째, 노인 세대들의 클럽활동을 권장하는 새로운 패러다임의 조직 정비를 통해 노노(老-老) 상생 프로그램이 확대되어야 한다. 둘째, 대학과 정부의 역할을 신장하여 우리나라 실정에 적합한 U3A 프로그램 등을 도입하고, 세계의 노인세대와 교류할 수 있어야 한다. 셋째, 노년교육 프로그램을 개발하고 전개할 수 있는 노년교육 전문가의 육성이 필요하다.

아동과 노인간의 세대공동체 구현의 의미에 관한 연구 : 세대공동체 프로그램 참여 노인을 중심으로

나항진 韓國老年學會 2009 한국노년학 Vol.29 No.4

이 연구의 목적은 아동들과 노인들이 만드는 세대공동체가 노인들에게 주는 의미와 세대공동체 구현을 저해하는 요인을 밝히는 데 있다. 이를 위해 문화기술적 연구의 주요 방법인 참여관찰 및 면담 기법을 사용하였으며, 연구 참여자는 총 24명이다. 연구 결과, 노인들은 아동들과 세대공동체 구현을 위한 다양한 프로그램에 참여하면서 다음과 같은 의미체계를 만들어 갔다. 첫째, 세대 간의 의사소통이 원활해짐에 따라 세대 간의 이해가 증대된다. 둘째, 공동체 안에서의 자연스러운 조화로 함께 성장하는 문화가 형성된다. 셋째, 삶에 대한 만족감과 자신감이 회복되어 자기 효능감이 높아진다. 넷째, 유목적이고 창조적인 활동을 통하여 새로운 놀이문화를 창조한다. 다섯째, 끊임없이 배우며 나누는 기쁨을 공유한다. 그러나 이 과정에서 경직화된 관료주의적인 운영과 프로그램에 참여하는 노인들의 다양한 개인차와 같은 문제점을 발견하였다. 또 세대공동체 형성을 위한 프로그램 부족과 세대 간 접촉기회의 부족도 문제점으로 지적할 수 있었다. 그러나 세대공동체 구현을 위한 노력은 세대 간의 이해와 협조를 돕고 노인들의 성공적 노화에 기여함을 알 수 있었다. The purpose of this study is to examine what the formation of a community incorporating two generations of people can give the elderly and the problems which are associated with establishing related programs of this kind. For this, the researcher enacted ethnographic method like as observant participation and in-depth interview on 24 participants. From this study, I found that the elderly and the children who took part in several programs to form the intergenerational linkages made the system meaningful in the following ways: first, the more harmonious the communication across between two age groups is, the more the understanding between them increases. Second, the sense of community has intensified the natural harmony. Third, the more self-satisfaction and confidence increases, the more self-efficacy is enhanced. Fourth, the purposeful and creative activities with peers have enabled the elderly to enjoy their leisure time. Fifth, the elderly have experienced the pleasure of learning and sharing common sense as a life-long learners. However, in the process of this program, several problems occurred such as the rigidly bureaucratic operation of the program and the elderly people's individual differences. In addition, the lack of a precisely-existing program necessary to form the intergenerational linkages and to bring together different generations was a problem. Finally, I have concluded that the effort to form the intergenerational linkages helps increase the understanding and cooperation across age groups and contributes to the successful aging of the elderly.

농촌 소재 노인복지관 이용정도가 노인의 삶의 만족도에 미치는 영향

나항진 한국성인계속교육학회 2014 성인계속교육연구 Vol.5 No.1

An Inquiry of the Meaning of Leisure in the Lives of Female Senior Citizens

나항진 숙명여자대학교 아시아여성연구원 2009 Asian Women Vol.25 No.4

This study was conducted to observe objectively the leisure of female senior citizens’ lives and to delve into its meanings. The participant observation method and in-depth interviews were conducted on 13 elder females who participated of their own accord in this study. Data from the observations and interviews were analyzed using the theme analysis method. The results indicated that leisure functioned as a mechanism that the elder could experience perspective transformation by being involved in leisure activities. Leisure was accompanied by the need for continuous learning in order to fully enjoy leisure activities. Leisure activities could form a network for social support relationships. Leisure could give great pleasure of immersion to the aged. This study concluded that the female senior citizens improved their daily lives by getting involved in leisure activities. Leisure was a powerful mechanism for successful aging.

노인교육을 위한 이론적 탐색

나항진 중앙대학교 한국교육문제연구소 2000 한국교육문제연구 Vol.- No.15

학부모가 경험하는 1·3세대통합 프로그램의 의미 탐색

나항진(Hang Jin Na),정효정(Hyo Jung Jung) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.1

이 연구의 목적은 유아들과 노인들이 세대통합 프로그램을 함께 하는 과정 속에서, 학부모들이 인식하는 1.3세대 통합 프로그램의 의미와 경험의 특성을 밝히는데 있 다. 이를 위해 서울 동부지역에 위치한 한 어린이집에서 행해진 1.3세대 통합 프로 그램에 참여한 유아들의 학부모 중 6명이 연구참여자로 선정되었다. 현상학적 연구방 법을 사용하여 관찰 및 심층면담 내용을 분석하였다. 연구 결과, 학부모들과의 면접 사례에서 21개의 구성된 의미가 발견되었다. 이들 간의 순서와 관계를 분석하여 최 종적으로 3개의 주요범주와 9개의 하위범주가 발견되었다. 3개의 대범주는 ‘다양한 교육경험에 만족’, ‘자녀의 긍정적 변화를 인식’, ‘현실적 세대 간 화해의 시작’ 등이었 다. 결국, 학부모들에게 1.3세대 통합프로그램이란 ‘노인들과의 행복한 동행 속에서 자신들의 아이들이 긍정적으로 변화하는 것을 지켜보는 것이며, 자신들도 현실적인 관계 속에서 세대 간의 이해와 포용을 체득하는 의의 있는 경험’이라고 정의할 수 있 었다. This study aims to uncover and understand the meaning and characteristics of the experiences of kindergarten parents who are involved in intergenerational programs with preschoolers and senior adults. The study employed phenomenological research method. Over a four-month period, the study collected data from September to November of 2013. Six kindergarten parents participated in the focus group interview and the semi structured in-depth interview. The data analysis was based on Giorgi``s four types of specific steps. Based on the analysis, the study comes up with a meaning system having three components and nine subcomponents. The three components are as follows: Kindergarten parents are satisfied that their children are able to get various educational experiences. Second, they recognize their children’s positive change regarding perspective toward seniors, Korean traditional culture, and good manners. Third, the experiences bring about a practical reinoculation with parents of husband and parents of married woman. Finally, the study concludes that efforts to form intergenerational linkages help kindergarten parents increase understanding and cooperation among age groups. Also, these processes contribute to understanding love between generations.