敎育課程理論의 比較硏究

김해자 弘益大學校 1992 국내석사

또래칭찬프로그램이 초등학생의 자기효능감과 학교생활만족도에 미치는 영향

김해자 경인교육대학교 교육대학원 2011 국내석사

이 연구는 또래칭찬프로그램을 적용하여 아동의 자기효능감 및 학교생활만족도에 유의미한 변화가 있는지 살펴보는데 목적이 있었다. 이러한 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 또래칭찬프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 자기효능감이 증진되는가? 둘째, 또래칭찬프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 학교생활 만족도가 증가하는가? 연구대상으로는 인천광역시 S초등학교 4학년을 대상으로 동질집단인 실험집단 27명, 통제집단 27명을 선정하여 특별활동과 재량활동 시간을 활용하여 실험집단(27명)에게만 또래칭찬프로그램을 실시하였다. 실험도구로 사용한 프로그램은 학교생활만족도 향상을 위해 개발한 정정희(2008)의 또래칭찬프로그램을 이 연구에서는 자기효능감 증진 및 학교생활만족도 향상을 위해 반복적 또래칭찬을 병행한 또래칭찬프로그램으로 보완하여 적용하였다. 이 연구의 효과성을 측정하기 위해 이지현(2005)의 자기효능감 검사와 오경애(2007)의 학교생활만족도 검사를 각 집단에 실시한 후 독립표본 t-검증을 통하여 프로그램의 처치 효과를 검증하였다. 또한 프로그램 진행 후 아동이 기록한 회기당 소감문과 반복 또래칭찬활동 내용에 대한 효과 분석도 병행하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 또래칭찬프로그램이 자기효능감을 증진시키는데 영향을 주었는지 알아본 결과 두 집단 간 자기효능감 전체에서 유의미한 차이를 보였다. 또한 자기효능감의 하위요인인 과제난이도에 대한 태도요인을 제외한 나머지 자신감과 자기조절효능감에서도 두 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 또래칭찬프로그램은 학교생활만족도를 향상시키는데 영향을 주었는지 알아본 결과 두 집단 간 학교생활만족도 전체에서 유의미한 차이를 보였다. 하위요인별로 보면, 학습활동에 대한 만족 요인을 제외한 나머지 학교생활 전반에 대한 만족을 비롯한 다섯 요인은 유의미한 차이가 있었다. 이상의 연구결과를 통해 또래칭찬프로그램은 초등학생들의 자기효능감 증진과 학교생활만족도 향상에 효과가 있다는 결론을 내렸다. 또한 집단 간 하위영역에서 각각 부분적으로는 유의미한 차이를 얻지 못했지만 실험집단 아동의 학교생활 전반의 과정중심의 칭찬프로그램과 지속적인 반복 또래칭찬활동으로 긍정적인 자기효능감의 증진을 도모하여 학교생활만족도 전체를 향상시키는데 영향을 준 것으로 나타났다. 핵심어: 또래칭찬프로그램, 자기효능감, 학교생활만족도 This study was to review whether the application of peer-praise program would cause significant change in the self-efficiency and school life satisfaction of children. For this purpose, the following study questions were set up. First, will the experimental group which has participated in a peer-praise program improve in self-efficiency compared with the control group? Second, will the experimental group which has participated in a peer-praise program improve in school life satisfaction compared with the control group? The subjects of the study were an experimental group and a control group of 27 students each, which were homogeneous groups in the fourth grade of S Elementary School, and a peer-praise program was conducted only for the experimental group(27 students) using the extra-curricular and discretionary activities. The program used for an experimental tool was Peer-Praise Program by Jeong Jeong-hui(2008), and this study applied a peer-praise program combined with repetitive peer-praise supplementally for the improvement of self-efficiency and school life satisfaction. To measure the effectiveness of this study, Self-Efficiency Scale by Lee Ji-hyeon(2005) and School Life Satisfaction by Oh Gyeong-ae(2007) were conducted for each group, and then the treatment effect of the program was verified through Independent-Sample T-test. Also, after the program was executed, the impressions per session written by the children and the effect of repetitive peer-praise contents were analyzed simultaneously. The results of this study were as follows. First, examining whether or not a peer-praise program had influence on improving self-efficiency, the groups were significantly different in terms of overall self-efficiency. Also, even in self-confidence and self-regulatory efficiency except attitude factors about task difficulty which is a sub-factor of self-efficiency, the two groups showed a statistically significant difference. Second, examining whether or not a peer-praise program had an effect on improving school life satisfaction, the two groups showed significant difference in general school life satisfaction. As a result of analysis of sub-factors, there was a significant difference exhibited by the five factors including the overall school life satisfaction except the factors of satisfaction with learning activities. In conclusion, the result of this study showed that a peer-praise program was effective for improving self-efficiency and school life satisfaction of elementary school students. Also, there was not a significant difference between the groups exhibited by some parts of sub-areas, but by seeking the improvement of positive self-efficiency with a process-centered praise program about the general school life of experimental children and continuously repetitive peer praise activities, it had an effect on improving the whole satisfaction with school life. Key words: Peer-Praise Program, Self-efficiency, School Life Satisfaction

프렉탈 조형원리를 적용한 헤어커트 디자인이 고객의 행동의도와 경영성과에 미치는 영향

김해자 건신대학원대학교 2021 국내석사

현대인들은 독창적이고 자신의 개성을 요구할 수 있는 헤어디자인에 관심이 많다. 최근 프랙탈 조형원리를 적용하여 커트디자인을 개발하 는 연구가 늘고 있다. 본 연구자는 프랙탈 조형원리를 적용한 헤어커트 디자인이 고객의 행동의도와 경영성과에 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 고객이면서 미용인 274명을 대상으로 수집한 자료 를 SPSS ver 23.0을 사용하여 통계 분석한 연구결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 프랙탈 조형원리를 적용한 여성과 남성 헤어커트 디자인에 따 라 고객의 행동의도에는 차이가 있는지 분석한 결과, 프랙탈 조형원리 인 자기유사성, 불규칙성, 스케일링, 중첩, 왜곡을 선택한 대상자들의 고 객만족, 추천의도, 태도, 충성도의 점수가 모두 높아 디자인별 차이가 없음을 알 수 있었다. 이와 같은 결과는 모든 프랙탈 디자인이 유용함을 밝힐 수 있는 근거가 된다. 여성의 경우 모든 커트디자인에서 평균 3점 이상으로 나타나 프랙탈 조형 원리를 응용한 커트디자인은 고객만족, 추천의도, 태도에 대한 신뢰, 충성도가 매우 높은 것을 알 수 있었다. 둘째, 프랙탈 조형원리를 적용한 여성과 남성 헤어커트 디자인에 따라 경영성과에 차이는 자기유사성, 불규칙, 스케일링, 중첩, 왜곡의 프랙탈 조형원리의 차이는 없었으나 여성의 재무성과는 최소평균(2.60±.60)과 최 고평균(3.06±.81)로 높은 점수를 나타내었다. 여성의 사회적성과는 최소평 균(3.08±.47)과 최고평균(3.18±.62)으로 재무성과보다 높게 나타났다. 프 랙탈 조형원리를 응용한 남성 헤어커트도 재무성과 최소평균(2.43±.55)과 최고평균(2.96±.61)으로 모두 높은 점수가 나타났다. 또한 사회적성과 최 소평균(2.71±.37)과 최고평균(3.47±.67)도 모두 높게 나타나 프랙탈 조형 원리를 응용한 커트는 모두 재무성과와 사회적성과에 영향이 있음을 알 수 있었다. 셋째, 일반적 특성에 따른 프랙탈 조형원리를 응용한 여성 헤어커트 디자인에는 차이가 있는지 알아본 결과, 프린지 스타일에서는 연령, 결 혼상태, 자녀수, 직업, 월수입에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 사이드 스타일에서는 연령, 교육수준, 결혼상태, 직업에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 백 스타일은 연령, 결혼상태, 자녀수에서 통계 적으로 유의미한 차이를 보였다. 네이프 스타일은 연령, 결혼상태, 자녀 수, 거주 지역에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 커트 전체 형 태에 따라서는 연령, 결혼상태, 자녀수, 월수입, 거주 지역에서 통계적 으로 유의미한 차이를 보였다. 이와 같은 결과는 여성커트 디자인개발 에 기초자료로 활용할 수 있을 것이다. 넷째, 일반적 특성에 따른 프랙탈 조형원리를 응용한 남성 헤어커트 디자인에는 차이가 있는지 알아본 결과, 프린지 스타일은 연령, 교육수 준, 결혼상태, 거주 지역에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 사이 드스타일에서는 연령, 교육수준, 결혼상태, 자녀수, 직업에 따라 통계적 으로 유의미한 차이가 있었다. 백 스타일은 거주 지역에서, 네이프 스타 일은 성별, 연령에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 남성 헤어스 타일 전체 형태에서는 연령, 직업에서 통계적으로 유의미한 차이를 보 였다. 이는 남성커트 디자인 개발에 유용한 자료가 될 것으로 생각된다. 다섯째, 일반적 특성에 따른 행동의도에는 차이가 있는지 알아본 결 과, 연령에서 고객만족이, 자녀수에도 고객만족, 직업에서 추천의도가 거주 지역에서 추천의도가 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 앞으 로 디자인을 개발하고 고객에게 적용할 때 연령, 직업, 자녀수, 거주 지 역에 따라 커트 디자인을 염두에 두고 적용하고 고객관리를 할 수 있 을 것이다. 여섯째, 일반적 특성에 따른 경영성과의 차이는 연령의 경우 재무성 과, 교육수준이 높을수록 사회적성과가 높으며, 자녀수가 없음에서 재 무성과가 높았으며, 직업의 경우 판매직이 재무성과, 사회적성과가 높은 것을 알 수 있었다. 이와 같이 프랙탈 조형원리를 적용한 커트는 고객의 행동의도와 경 영성과에 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 또한 일반적 특성에 따라 프린지, 사이드, 백, 네이프, 전체형태로 나눠서 분석한 결과에서 차이 를 보여 프랙탈 조형원리를 적용한 커트 디자인 개발과 교육 자료로 할용 할 수 있을 것으로 생각된다. 본 연구자는 일반적인 커트디자인과 프랙탈 조형원리 커트를 비교를 못한 것이 아쉬운 점이다. 앞으로 프랙 탈 조형원리를 응용한 커트디자인 개발연구가 지속적으로 이루어지길 기대하며, 두 집단의 행동의도, 경영성과에서 그 차이를 볼 수 있기를 기대한다. 주제어: 프랙탈 조형원리, 헤어커트, 행동의도, 경영성과

Wolfgang A. Mozart의 Motette <Exsultate Jubilate K.165>에 관한 분석 연구

김해자 신라대학교 일반대학원 2019 국내석사

Motette <Exsultate Jubilate K.165> composed by Mozart in 1773 has characteristics of the 18th Century’s Motte as follows: Motette, one of main genres of church music, had been developed from the middle ages through the Renaissance. As motette had been developed by the 18th Century, its biggest characteristic was addition of accompaniment to a choral without it in the era of Renaissance. ln the Baroque age, motette for solo was composed, interestingly. Mozart’s Motette, <Exsultate Jubilate K. 165> has a recitativo between the first and the second pieces, and it ends in its third piece. As a result of the analysis on this Motette, the following conclusions are made; First, for its formality used in this motette, Mozart as a great master of classical music, introduced the form of sonata to motette, a choral. the form of sonata in the first piece is omitted with development, and except for this part, it is a sonata form with introduction, exposition, and coda. ln addition, the form of the second piece has the same sonata form with the first one, the third piece has a modified rondo form. Like this, instrumental music was applied to a motette and this characteristic shows an important feature of this motette in its era. Second, a recitativo was used. Recitativo is used in grand choral such as opera or oratorio, and in particular, it is used for description of a situation before in an air sung by a protagonist. However, Mozart used a recitativo before the second piece, changing traditional forms of motette. therefore, this motette, in spite of being a church music, is the one applied with an element of opera. Third, its third piece is independent. the third piece, <Alleluia>, for formality of the work, unlike the first and the second ones in sonata form, is in rondo form. differentiated with the first two piece. For melody, it has very splendid techniques, it has coloratura features which uses higher ranges and high-level techniques of soprano part, showing its own independence. ln conclusion, as a result of the analysis on Mozar’s Motette, <Exsultate Jubilate K.165>, this work has features of an ltalian Opera focusing in light, buoyant, and technical air, and of a German church musics Cantata, focusing on simple, logical, and small-scaled ensemble at the same time. 모차르트(W. A. Mozart)는 18세기 빈 고전주의 음악의 중요한 작곡가이다. 빈 고전주의 시대는 바로크시대의 엄격하고 절제된 음악으로부터 인간의 존엄성을 찬양하는 음악이 시작되었던 시대이다. 이 시대의 개성을 반영시킨 작곡가로는 하이든(J. Haydn)과 베토벤(L. v. Beethoven) 등이 있으며, 이들의 음악적 업적은 짧은 기간이지만 빈 고전주의를 음악사에 남기는 성과를 거두었으며, 이들이 작곡한 작품들은 인류의 위대한 자산이 되었다. 모차르트는 잘츠부르크에서 태어나 빈에서 주로 활동한 작곡가이다. 모차르트가 작곡한 작품의 장르는 매우 다양하며, 오페라와 협주곡 및 교향곡을 비롯하여 미사곡이나 레퀴엠 등 수많은 교회음악과 실내악, 독주곡 및 성악곡 등을 작곡했다. 본 논문은 모차르트의 중요한 교회음악중의 하나인 Motette <Exsultate, Jubilate(기뻐하라, 춤을 춰라), K.165>에 대하여 연구한 결과 다음과 같은 중요한 특징을 알 수 있었다. 모차르트의 Motette <Exsultate Jubilate K.165>는 ‘Solo Motet(독창 모테트)’이다. 전체 3곡의 아리아와 1곡의 레치타티보가 관현악 반주에 의하여 연주되어지도록 구성되어 있으며, 제1곡의 제목이 <Exsultate Jubilate>이다. 제2곡의 시작 전에는 레치타티보가 첨가되어 있다. 특히 제3곡 <Alleruja(하나님을 찬양하라)>는 화려한 카덴짜 가 포함된 멜리스마적인 악곡으로서 독립적으로 많이 연주되고 있다. 또한 제1곡과 제2곡에서는 기악곡 형식인 소나타 형식을 사용하고 있으며 제3곡에는 론도형식이 사용되는 등 고전주의 시대의 시대성을 보여주고 있다. 그리고 제2곡의 첫 부분에서는 레치타티보가 사용되어 전례용 교회음악에 오페라적 요소가 적용됨을 알 수 있었으며, 화려한 독창성부의 기교를 요구하는 등, 모차르트의 Motette <Exsultate Jubilate, K.165>는 가볍고 경쾌한 이탈리아 오페라풍의 성격과 진지하고 엄격한 독일 교회음악의 요소를 동시에 지니고 있음을 알 수 있었다.

상반행동 차별강화와 반응대가기법이 자폐아동의 상동행동에 미치는 영향

김해자 경성대학교 교육대학원 2003 국내석사

This study was to find out effects of differential reinforcement of incompatible behavior and response cost technique on autistic children at the elementary department of special school to reduce their stereotypic behaviors. This research and its subject are to find out which effects on stereotypic behaviors can be caused by the application of differential reinforcement of incompatible behavior and response cost technique and whether behaviors changed through a behavior modification technique can be continued to be maintained at the time of differential reinforcement of incompatible behavior and response cost technique stopped. Therefore, this research was made by the selection of 3 children who could make a voice(who could speak and make a sound) from 5 children which had been judged to be autistic children as a result of direct observation and by CARS(Childhood Autism Rating Scale) and ABS(Autism Behavior Checklist) among 7 children enrolled at the third grade of the elementary department in the special school in which a researcher was engaged. The test period for this research was for 52 days and consisted of total 38 times from once every day(for 25 minutes each time). The first period for the baseline and its treatment consisted of 6 times and 10 times respectively and the second period for them consisted of 6 times and 10 times respectively. The period for post-test check consisted of 6 times and it was performed to find out how much the behaviors of children changed through the differential reinforcement of incompatible behavior and response cost technique were being maintained. The process of data utilized the design of multiple baseline across subjects for frequency of target behaviors(stereotypic behaviors) of children and utilized a reversal design technique of ABAB type which enabled to observe the effects of test treatment easily. The results of this study were as follows. First, the application of differential reinforcement of incompatible behavior and response cost technique reduces stereotypic behaviors of autistic children effectively. Second, the behaviors changed by their modifications continued to be maintained when the application of different reinforcement incompatible behavior and response cost technique comes to a halt. Therefore, they can be learned that differential reinforcement of incompatible behavior and response cost technique as a behavior modification technique has many effects and that behaviors changed through a behavior modification technique continued to be maintained. The Purposes of this study are to practice and examine the effect of career.

學業成績과 自我槪念과의 相關關係 硏究

김해자 檀國大學校 1988 국내석사

Nowadays school achievements is the nost Important concerns of many people who relate to educatIon as well &e students. And most of the schooIs have many dIffIcultIes In Improvingstudents' school achIevements, ConsIderIng these aspects this study attempts to fInd the relatIonshIps between self - concept and school achIevements by stastIcal analysIs and Interpret the gathered data. The purpose of thIs study Is to analyze correlatIon between self-concept and school achIevements and gIve many Informations to the educatlonal fIeld. There are many varIables vhIch In-fluence upon school achIevements. ThIs study attempts to analyze the relatIonshIps between self-concept whlch consists of cores of affective characterIstIcs and school achIevements. To measure self-concept the standardized self-concept test by Chung,Won-ShIk was used and school achIevements were obtained from the nonthly test in hIgh achool of Pucheon. The aample for thIs study is randomly selected from highschool students in Pucheon Clty In Kyonggi-do. The subjects chosen for this study are Korean, MathematIcs and EnglIsh. From the data I attempt to fInd the correlatIon coeffIcIents of Pearson. In material dealIngs I have used Pearson's product - moment correlation coeffIcients (P.M.R.), 't' surveys and repression surveys. The conclusIons of thIs study are as follows; 1. Generally the sub-elements of self - concept except physi-cal self-concept sIgnIfIcantly correlate wIth school achieve-ments. 2. The correlatIon between Self CrItIcIsm and school achIeve-ments of EnglIsh, MatheaiatIcs and Korean is the hIghest of all. English ; r = 0.704 MatheaatIcs ; r = 0.540 Korean ; r = 0.524 3. Among Che three groups -hIgh, mlddle and low -the correla-tIon between self-concept and the nIddle group is hIgher than the hIgh and low group In total score. 4. In school achIevements of EnglIsh, Korean and Mathematics mIddle group shows hIgher tendancy than hIgh and low group In correlatIon between self-concept and school achievements. 5. In order to see the predIctIon of self-concept by school achievements, I used regression surveys. The results show each 56%, 38% of hIgher predictIons for Self Criticism Score and Total Positive Self Score. 6. There is no signifieant difference in school achIeveaients between the students who study litery course and the students who study science course.

英語動詞句 連語에 關한 硏究 : 그 構造와 意味를 中心으로

김해자 부산대학교 1977 국내석사

수도권지역 여성의 유방암과 자궁암의 조기검진 실천

김해자 가톨릭대학교 대학원 1996 국내석사

주제중심 통합 교육을 통한 유아 판소리 지도 방안 연구

김해자 중앙대학교 국악교육대학원 2014 국내석사

유치원 교육과정에서 판소리는 감상 위주로 한다거나 아니면 전혀 교육이 이루어지지 않는 경우가 많다. 이는 판소리의 중요성이나 필요성을 인식하지 못할 뿐 아니라 인식 할 지라도 판소리가 전문적인 예술이기 때문에 교육하기에 많은 한계점에 부딪히게 된다. 이에 본 연구자는 판소리를 보다 쉽고 재미있게 이해 할 수 있도록 주제중심 통합 교육을 통한 판소리 지도 방안을 연구 하였다. 판소리를 중심으로 통합교육이 이루어지면 첫째, 판소리의 종합예술적인 특징을 잘 살릴 수 있고, 판소리에 대한 개념들도 잘 이해 할 수 있으며 한 영역에 그치는 것이 아니라 언어, 수 조작, 신체, 조형, 쌓기. 역할 영역에 걸쳐 통합적으로 경험할 수 있다. 둘째, 주제 중심 통합 교육은 깊이 있는 학습을 가능하게 하므로 유아들에게 판소리에 대한 단편적인 부분보다 두루 알 수 있는 계기가 되므로 유아의 학습 욕구를 충 족 시킬 수 있다. 셋째, 유아들의 학습 결과 보다는 과정에 초점을 두고 아동 중심으로 활동을 전개하므로 유아의 필요 흥미 능력에 맞추어 활동을 전개할 수 있다. 넷째, 판소리를 주제로 활동을 전개 하면 유아들은 서로 주제에 대에 생각하고 일상생활에서로 스스로 발견하고 탐구하는 자세를 자극 할 수 있으므로 판소리에 대한 지식과 흥미의 폭이 넓어질 것이다. 이를 토대로 지도 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 주제 중심 통합 교육의 순서 절차에 맞추어 판소리로 주제를 선정하여 주제선정의 이유와 전개시기, 교육목표를 제시 하였으며, 주제를 토대로 하여 판소리에 맞는 주제망과 활동망을 구성하였다. 이를 토대로 주간과 일일교육계획안을 작성하여 실질적인 교육에 도움이 되도록 하였으며, 판소리 교육을 위한 효과적인 환경구성을 제시 하였다. 이를 토대로 활동을 전개하고 그 활동의 결과에 평가를 하였다. 둘째, 영역별로 교수 – 학습 지도안을 제시 하였다. 이야기 나누기, 조형영역, 음률영역, 동화, 언어영역, 과학영여, 수 조작영역, 과학영역, 신체활동, 역할영역별로 다양하고 쉽게 이해하고 즐거운 활동이 되도록 다양한 교수자료나 교재 교구 등을 활용하여 유아들이 직접 참여하고 경험할 수 있는 지도안들을 구체적으로 제시 하였다. 이러한 영역별 지도 방법을 유치원 교육현장에 적용해본 결과 판소리를 보다 쉽게 통합적으로 이해 할 수 있었고, 유아의 수준이나 발달단계에 따라 교사중심이 되는 활동이 아니라 유아 중심으로 체험하고 경험하는 활동 등을 통해서 판소리에 대한 관심과 흥미도가 매우 높았으며, 판소리에 대한 친밀감이 형성되었음을 알 수 있었다. 또한 활동에 적극적이며 창의적인 표현들이 엿보였으며 주도적이고 독립적인 모습을 보며 유아의 인성교육에도 많은 도움이 되었음을 알 수 있었다. 이처럼 주제 중심 통합 교육은 판소리를 교육함에 있어서 교육적 의의가 크다고 할 수 있다. 따라서 본 연구가 유치원 교육현장에서 많이 활용되기를 바라며, 유아 수준에 맞고, 쉽고 즐겁게 활동할 수 있도록 판소리에 대한 교구·교재, 다양한 수업 자료등의 개발과 지도방안에 대한 연구가 활발히 이루어지기를 기대한다. Educations for pansori in kindergartens are usually not done and done mainly with listening, even though it is done. This is due to the fact that people do not recognize the importance and necessity of pansori and the education for it has limits as it is a professional art. The study suggests teaching methods of pansori through integrated education around subjects, which children can understand pansori more easily and entertainingly. Firstly, we could emphasize the synthetic artistic feature of pansori and make children understand concepts of it more easily and polysynthetically experience various areas such as language, mathematics, body, molding, building and role playing with it. Secondly, the education can satisfy children’s learning desires as children can widely study pansori with in-depth education. Furthermore, we could proceed the education, depending on children’s necessity, interest and abilities as it focuses on process rather than a result and it is done around children. In addition to this, children can think about the subject themselves and the education can make children study and explore it even in their daily lives so, the knowledge and interest to pansori would be increased. The teaching methods, made based on these, are as follow. First of all, it decided pansori as a subject and suggested the reason and time of it, education objectives with procedure of the integrated education and it formed network for a subject and an activity, based on the subject. With these, it made a daily-educational plan to be a help in practitional education and suggested efficient environmental composition for pansori education. It proceeded the program and evaluated the result of it. Moreover, it suggested teaching-learning guidance plan. It suggested detailed guidance plans which children could participate in programs such as storytelling, molding, music, fairy tale, language, science, mathematics, body and role playing with it and study with various materials and teaching aids. The education was applied in practice. The result showed that children could understand pansori more easily than before and children had more interest in pansori as the education was done around children rather than around teachers and children could participate in various activities with it. Also, children felt a sense of closeness with pansori. Furthermore, it became a big help in personality education of children as children played a leading role and was independent. It is shown that the integrated education had a great educational significance in education of pansori. It is expected that the education would be utilized in lots of kindergartens and more researches would be done about development of teaching materials and aids for pansori and methods of teaching and learning.

척수장애인의 직업재활 활성화 방안에 관한 연구 : 직업욕구를 중심으로

김해자 동국대학교 사회과학대학원 2007 국내석사

Today, owing to the economic growth and the development of industrial technology, our lives are convenient and affluent, but the number of the spinal cord injured from traffic accidents, various industrial disasters and crashes is gradually growing. The spinal cord injuries bring about fatal troubles and the complications followed by it caused many early deaths in the past. These days, however, owing to the management of the spinal cord injured and the development of rehabilitation treatment, their life expectancy became to 80% of none disabled people. Therefore, as a medical treatment for the spinal cord injured, it is important to make them do their daily lives independently with their maximum functions through the rehabilitation training whose purpose is physical function recovery. It is also significantly important to make them have jobs, remain independent, and have valuable lives by adapting themselves to the society after leaving the hospital. Therefore this study aims to understand the living conditions and their vocational desire of the spinal cord injured and then try to find a revitalization plan for the vocational rehabilitation. As the main research method, through the relevant literature examination and the preceding research, this study investigated spinal cord injuries and vocational rehabilitation. Also conducted a survey of 9 branches of the Korea Spinal Cord Injury Association and 150 from a fellow member club of Spinal Cord Injury Association which has regular a meeting. The used means for survey analysis is An Mi-ok's questionnaire which was used for the study on the vocational rehabilitation for the spinal cord injured and was amended and supplemented for this research. The analyzed results by collected data are as follows. First, in terms of desire degree of the need of job, vocational desire, and the vocational training programs, they have relatively high positive view on the need of job and on the vocational desire. But the survey showed they feel somewhat burdened on the vocational training programs. Second, in the correlation with vocational desire factors, all factors showed meaningful right(+) correlation except the correlation between vocational training programs and the need of vocational training. Third, in vocational desire by disability degree, the limbs paralysis group, both legs paralysis group, and a part of the arms paralysis group, the limbs paralysis group and complete legs paralysis group, the limbs paralysis group and a part of the legs paralysis group, the limbs paralysis group and other groups all showed meaningful differences. In vocational training programs, the limbs paralysis group and complete legs paralysis group, the limbs paralysis group and other groups showed meaningful differences. Fourth, in the vocational desire by transfer means, the survey showed that there are meaningful differences between groups. In the need of job and the vocational desire, it showed meaningful differences between groups. But it didn't show meaningful differences in vocational training programs. Fifth, in the service agency desire by disability degree, Korea Employment Promotion Agency for the Disabled was the most preferred by complete legs paralysis group and labor welfare agency was preferred by the limbs paralysis group and complete legs paralysis group. Those who belong to the complete legs paralysis group and also want to utilize the disabled/social welfare center of all groups showed the highest rate. The implication of social welfare based on this study is as follows. In order to raise the vocational desire, the need of job, and the acceptance of occupational training programs of the spinal cord injured, above all, it is important to support an education or programs. To strengthen the need of job, it is necessary to develop and support reeducation programs which make them see their occupational lives with a new meaning in their lives as well as the convenient facilities or the rehabilitation technological support. And by establishing individualized occupational rehabilitation programs by disability degree, along with the vocational training, expertise cultivation and the development of items for the spinal cord injured and the employment rehabilitation services are necessary. Also, there are needs of the government expense support, the employment insurance support, the vocational training opportunities, and the strengthened information system on the no charge vocational training opportunities for the spinal cord injured. As the practical experience in the vocational training agency is low and concentrated for its awareness, there is a need of a systematic approach strategy 현대사회는 경제 성장과 산업기술의 발달로 생활이 편리해지고 풍요로움을 제공하는 반면, 고통사고와 각종 산업재해 그리고 추락사고로 인하여 척수장애인의 수는 점차 증가하고 있는 추세이다. 척수손상은 치명적인 장애를 초래하고 이에 따른 다양한 합병증으로 과거에는 조기에 사망하게 되는 경우가 많았으나 근래에는 척수장애인에 대한 관리 및 재활치료의 발달로 평균 수명이 비장애인의 80%에 이르게 되었다. 그러므로 척수장애인의 치료목표는 신체적 기능회복을 위한 재활훈련을 통해 그들의 최대기능을 회복하여 독립적인 일상생활을 가능하게 함과 동시에, 퇴원 후 사회에 적응하여 직업을 갖고 자립생활을 하며 가치 있는 삶을 살 수 있게 하는 것이 상당히 중요하다 하겠다. 따라서 본 연구는 척수장애인의 생활실태와 직업욕구를 파악하여 보고, 그에 따른 직업재활의 활성화 방안을 모색하여 보고자 하였다. 이를 위한 주된 연구방법으로서 관련문헌조사 및 선행연구를 통하여 척수손상과 직업재활에 관해 알아보았고, 한국척수장애인협회 소속 9개 지부 및 정기적인 모임을 갖고 있는 척수장애인 동우회 150명을 대상으로 설문조사하였다. 조사 분석을 위해 사용된 도구로는 안미옥의 척수장애인의 직업재활에 관한연구에서 사용된 설문지를 수정·보완하여 사용하였다. 수집한 자료를 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 직업의 필요성, 직업욕구, 직업훈련과정에 대한 욕구정도는 직업의 필요성에 대한 긍정적인 의견이 상대적으로 높게 나타났으며, 직업욕구도 다소 높게 나타났다. 그러나 직업훈련과정에 대해서는 부담을 느끼는 것으로 조사되었다. 둘째, 직업욕구 요인 간 상관관계는 직업훈련과정과 직업훈련의 필요성 간을 제외하고는 모든 요인 간에서 유의미한 정(+)의 상관관계가 존재하는 것으로 나타났다. 셋째, 장애정도에 따른 직업욕구를 살펴보면, 사지마비집단과 양쪽하지마비 및 상지일부마비집단, 사지마비집단과 하지완전마비집단, 사지마비집단과 하지일부마비집단, 사지마비집단과 기타집단이 모두 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 직업훈련과정에서 사지마비집단과 하지완전마비집단, 사지마비집단과 기타집단이 유의미한 차이가 있는 것으로 조사되었다. 넷째, 이동방법에 따른 직업욕구는 집단 간 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 직업의 필요성과 직업욕구에서 집단 간 유의미한 차이를 보이고 있으며, 직업훈련과정에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 다섯째, 장애정도에 따른 서비스기관 욕구에서 장애인 고용촉진공단이용 희망은 하지완전마비집단이 가장 높았고, 근로복지공단이용은 사지마비집단과 하지 완전마비집단이 높게 나타났다. 전체 집단 중에는 하지완전마비이면서 장애인/사회복지관을 이용하고자하는 대상자가 가장 높은 비율을 보였다. 본 연구의 결과를 토대로 사회 복지적 함의를 살펴보면 다음과 같다. 척수장애인의 직업욕구와 직업의 필요성, 직업훈련과정에 대한 수용을 높이기 위해서는 먼저 교육이나 프로그램을 지원하는 것이 중요하다. 직업의 필요성을 강화하기 위해서 편의시설이나 재활공학적인 측면의 지원과 함께, 삶 속에서 직업생활에 대한 의미를 새롭게 다지는 재교육 프로그램을 개발하고 제공하는 것이 필요할 것으로 본다. 그리고 장애정도에 따른 개별화된 직업재활 프로그램을 구축하여 직업교육 및 전문기술 양성과 함께 척수장애인 지향적 취업 아이템 개발과 취업재활 서비스가 필요하다는 것이다. 또한 척수장애인을 위한 국비지원과 고용보험 지원 직업훈련기회와 또 무료직업훈련의 기회에 대한 정보제공을 강화하는 방법이 필요하다. 그리고 직업훈련기관에 대한 인지정도에 비해 실제 이용경험은 낮고 편중되어 있으므로 체계적인 접근 전략이 요구된다.