神經發達的 仲裁 프로그램이 腦性痲痺 兒童의 步行機能과 日常生活 動作에 미치는 影響

金連順 원광대학교 2007 국내박사

본 연구는 전라북도 익산시에 소재한 W대학병원에서 재활의학과 전문의에 의해 이학적 검사, 영상 의학적 평가, 신경발달 평가를 통해 경직성 양하지 마 비로 진단된 2-10세 연령 범위의 14명에 대해 12주간의 프로그램 수행에 따 른 보행기능과 일상생활 동작 수행정도를 분석한 결과는 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째. 하이강화 운동 전후 뇌성마비 아동의 보행 기능 중 보행속도와 보행 수 항목에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째는 하지 강화운동 전후 뇌성마비 아동의 일상생활 동작 기능평가에서 Wee FeeM 전체점수와 자조 기능. 걷기, 의사소통의 하위 항목에서 통계적으 로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이와 같이 신경발달적 중재프로그램을 이용한 하지강화 훈련은 다관절 조절 을 통해 보행패턴의 개선에 효과적이며, 일상생활 동작 수행에 긍정적인 효과 가 있음을 알 수 있었다. 향후 경직성 양하지 마비 뇌성마비 아동의 재활치료 에 유용한 자료로 활용되기를 기대한다. This study performed to evaluate of the effects of neurodevelopmental program on the gait function and activities of daily living for cerebral palsied child. The subjects selected for this study were 10 diplegic cerebral palsied, who treated at W university hospital. They were learned and carried out the lower limb strengthening workout programs during 12 weeks. They were examined gait function using motion analyzer at before and after the lower limb strengthening workout programs. They were also examined Wee FIM test to evaluate the function of activities of daily living. The results of this study were following, First, there was a statistically significant difference between before and after the lower limb strengthening program in the gait velocity and the cadence. Second, there was a statistically significant difference between before and after the lower limb strengthening program in overall score of WeeFIM, 'self care' subscale, 'locomotion' subscale, and 'communication' subscale. In conclusion, the lower limb strengthening workout programs have beneficial effects on gait function and activities of daily living in cerebral palsied child.

공공부문에서 EA 성숙도 측정을 위한 성과지표에 관한 연구

김연순 서강대학교 정보통신대학원 2010 국내석사

3, 4-methylenedioxy cinnamate 유도체의 중추신경억제작용의 검색

김연순 성균관대학교 대학원 약학과 생물약화학전공 1981 국내석사

女敎師의 도시락에 의한 營養攝取 狀態에 關한 調査硏究 : 光州市內 初·中等學校 女敎師에 대하여

김연순 朝鮮大學校 大學院 1976 국내석사

This study was projected to get the basic data for the lunch-box supply and the nutritive conditions for the first ten days from May 26 to June 4, 1976 and the next ten days from December 1 to December 10. 1976 for the subject of study of ninety-six female teachers(Primary school:34;Middle school:28;High school:34) of primary schools and secondary schools in Gwanju area. The results were as follows : 1. The amount of food supply was averaged 1012g, and it was less than the required amount, 1361g. 2. From the amount of the five basic food supply, the Cereal supply and the fishes group were more than the required amount, but the others were less. 3. The kinds of food materials supplied, were 38 to 48, and the supplied subsidiaries were average 2 to 3. 4. Among the amount of each nutritive supply, caloric intake was 2488 Cal, and was Protein, Ca, Niacin, Vitamin A, Vitamin B, were over supplied, but Fat, Fe, Vitamin B_(2), Vitamin C were less supplied in required amount.

M-commerce 기반 20대의 친환경 제품 구매 활성화에 대한 탐색적 연구

김연순 성신여자대학교 일반대학원 2015 국내석사

모바일은 현재 PC를 제치고 가장 많이 이용되는 플랫폼으로 자리 잡아 가고 있다. 최근 스마트폰 등의 모바일 기기는 우리의 일상생활에서 없어서는 안 될 아주 중요한 도구로 사용되고 있으며 이러한 모든 현상들은 이제 사회의 한 트렌드가 되어 가고 있다. 최근 스마트폰을 활용한 전자상거래 시장도 확대되고 있으며 특히, 20대의 젊은이들은 스마트폰을 항상 휴대하고 다니면서 정보를 쉽게 얻고 활용할 수 있기 때문에 정보의 풍부성 측면과 정보의 도달성 측면에서 다양한 능력과 역량을 발휘 한다. 따라서 본 연구에서는 M-Commerce기반의 스마트폰 활용이 친환경 제품의 구매 의도에 어떠한 영향을 미치는지 20대를 대상으로 선행연구와 이론적 배경을 바탕으로 하여 연구를 진행하고 그에 따른 연구 결과를 제시 하고자 한다. 본 연구의 범위는 크게 사회적 요인과 기술적 요인의 조합으로 각 영향요인을 살펴보고 특히 기술적 요인으로는 스마트폰에 의해 제공되는 정보의 풍부성(Richness)과 도달성(Reachness)측면에서 스마트폰에 의한 생활의 변화가 20대의 제품 구매 의도를 어떻게 변화시키고 활성화 되는지를 살펴보았다. 이에 대한 연구의 결과로 스마트폰을 활용한 20대의 친환경 제품 구매 활성화에 긍정적 영향을 미치게 될 것이며, 이는 앞으로 스마트폰을 활용한 친환경 제품 구매 활성화는 우리나라 시장 성장 전반에 커다란 영향력을 발휘 할 것으로 기대 된다.

초등학생의 집단 따돌림 연구

김연순 목포대학교 교육대학원 2004 국내석사

이상의 연구결과에 따라 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 집단따돌림의 가해아동 인식 조사 결과를 살펴보면 남녀아동의 인식의 차이가 크게 나타나지 않았으며 79%가 따돌림의 가해 경험이 있는 것으로 나타나 집단따돌림의 문제가 특정 문제 아동에 국한된 것이 아님을 입증 하고 있다. 또한 친구를 따돌리고 난 후 자신에 대하여 후회스런 마음을 갖는 아동들이 많았기 때문에 청소년기의 특성상 가치관이 혼란한 상태임을 알 수 있다. 따라서 이 시기에 적절한 정서 교육 및 올바른 가치관 정립을 위한 지 도 방안이 요구된다. 자신에게 따돌림을 당한 친구에 대해 대체로 불쌍하고 미안한 마음을 나타 내었으나 일부 아동들은 무감각하거나 냉소격인 반등물 보여 이기주의적 성향이 창함을 나타냈다. 따라서 가경, 학교, 사회에서 서로 돕고 더불어 살아가는 분위기의 조성이 시급한 현안 과제라 하겠다. 둘째, 따돌림의 피해아동의 인식은 역시 52% 아동이 피해경험이 있다고 응답해 가해아동이 거의 중첩되고 있음을 입증하고 있다. 따라서 피해 아동의 상담 지도 시 가해 가능성에 대한 예방교육과 함께 병행해야겠으며 자신물 따돌림 친구에 대하여 복수하고 싶은 마음을 많이 갖는 것으로 나타나 집단 따돌림이 피해 아동의 비형가능성이나 경서에 미치는 악영향이 심각함을 보여주었다. 또한 남학생·면내 아동·4학년들이, 여학생·도시 아동·6학년들 보다 더 공격적인 느낌을 많이 나타냈으므로 농·어촌 아동들과 4학년들의 인성지도에 많은 노력이 필요하겠다. 또한 따돌림들 받는 이유를 모르고 따돌림을 받는 경우가 많아 인성교육의 일한으로 자기 이해 교육도 필요하겠다. 셋째, 집단따돌림의 실태에 있어서 따돌림의 방법으로 가장 많이 사용되는 것은 '별명을 부르거나 욕을 하면서 조롱한다'와 '전혀 말을 걸지 않거나 무시 하는 방법'이다. 또한 따돌림을 당한 뒤 '아무하고도 말을 하지 않거나 무기력하게 있다'는 등 소극적이고 위축된 행동을 하는 것으로 나타나 집단따돌림이 정상적인 학교생활에 지장을 초래함을 알 수 있다. 따라서 교사의 세심한 주위와 지속적인 지도노력이 요구된다 하겠다. 넷째, 따돌림에 대한 일반 아동의 인식은 대부분의 학급에서 특정시기와 관계없이 일어나고 있고 주고 '잘난 척하고 다른 아이를 무시하는 아이'가 따돌림의 대상이 되었으며 남학생·면내·4학년·6학년 아이들은 싸움을 잘하는 아이들이, 여학생·도시아동들은 질투심이 많은 아이들이 주로 따돌림을 주도 하는 것으로 인식했다. 이것은 아동들의 방식으로 우월감을 추구하려 함들 보여준다. 따라서 학교에서뿐만 아니라 가정, 사회에서 올바른 경쟁의식과 타인에 대한 공감능력의 배양, 격절한 사교기술을 습득할 수 있도록 대책을 강구해야 하겠다. The purpose of this study is bo inquire into the status of group alienation and the cognition of children through the way of questionnaire and participation observation occurring in the elementery school, bo analyse group alienation through the literature research, and to search for heelthy school life of elementary school students. The specific research questions for this study were as follows: First, what dfference is the behavior characteristic and psychological condition of assaultive children according bo the gender, the area, and grade of children? Second what difference is the behavior characteristic and psychological condition of damaged children according bo the gender, the area, and grade of child en? Third, what difference is the actual condition of bully according to the gender, the area, and grade of child en? Fourth, what difference is the cognition of children for group alienation accordng the gender, the area, and grade of children? In order to solve this research questions, various materials and preceding dissertation served as a good reference. This study were surveyed by using self adrninistered questionnaire for 490 4th and 6th graders at S and B alementary schools in Mckpo and at S and C elementary schools in Mian The disposition of th deta verified the significance according to gender, eraa, and grade for the questionnaire of 477 children by using SPSS 10.0 program and the question construction of questionnaire was dvided by assault children, demage children, tha actuel condition, and the recognition of children. The results of this study are as follows. First, about 79 percentage among whole students had the experlence to leave cut friends, and they recognised to be regretful and inccnvenient for feelbg after leaving out friends. Second for the experience to be left cut from friends, 52 percentage cf whole students bed the experience to be left out. Third, for the various ways in which can feel to be left out in the actual condtion abcut bully, male students showed the highest response to 'Friends call by his nickname or ridicule abusing and female students showed the highest response bo 'Friends never telk to her or take notice cf me" And the way of solution Biter being left out appeared to solve for herself than to consult with adults around her. Fourth, in terms of the coalition of students for bully, most of students thought that billy occurred regardless of special time. And it appeared that children essuring airs and disregerding cthsr children provided the cause of bully. In the coition of assault children, damaged children, the actual condition of bully, common students, it appeered that male students, ths children in rural araa, fourth graders were more aggressive then cther students, ths experience of asssult and the damaged experience overlapped mostly, and bullying is occurring in most of the class.

가정환경변인이 초등학생의 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 연구

김연순 京畿大學校 2002 국내석사

본 연구는 아동들의 가정환경 변인과 학교생활 적응과의 관계를 비교 분석하여 아동의 학교생활 적응에 바람직한 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 구체적인 수준에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 가정환경에 따라 초등학교 아동의 학교생활 적응은 어떤 차이가 있는가? 둘째, 가정환경과 학교생활 적응은 어떤 상관 관계가 있는가? 이와 같은 연구 문제를 해결하기 위하여 경기도 용인시에 소재한 초등학교 중 임의로 2개교에서 선정된 5, 6학년 남?여 290명을 대상으로 하여 가정조사 설문지와 학교적응 질문지를 사용하여 검사하였으며, 수집된 자료는 SPSS(PC+)프로그램에 의해 전산 처리하였으며 가정환경요인과 학교생활 적응과의 차이를 F-test로 분석하였고, 가정환경과 학교생활 적응 요인과의 단순 상관 계수를 산출하여 상관관계를 밝혀 보았다. 연구문제와 관련하여 나타난 본 연구의 결과를 요약하여 보면 다음과 같다. 첫째, 맞벌이에 대한 자녀들의 선호도는 매우 부정적인 것으로 나타났다. 이러한 인식은 학생들의 고민을 주로 누구와 상담하느냐의 질문에서 부모님으로 답한 학생이 전체의 47.93%을 차지하고 있어 아동들에게는 부모가 같이 있어 주는 것이 좋은 것으로 나타나고 학교적응에 있어서도 부모 중 한쪽만 직업을 갖고 있는 경우의 아동이 양쪽 모두 직업을 갖고 있는 경우의 아동보다 학교생활 적응을 잘 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 아동들의 고민은 주로 부모님과 상담하고 있으며 그 다음으로 자신들의 고민을 언니(형)나 동생, 친구 등과 상담을 하고 있지만, 선생님하고는 거의 상담을 하지 않는 것으로 나타났다. 아동들이 부모님께 바라고 싶은 것으로 43.10%가 부모님과 많은 시간을 갖고 싶은 것을 보면 아동들의 고민을 부모님과 상담하여 해결하고 싶어하는 것으로 나타났다. 이렇게 자신들의 고민을 부모님과 상담하는 경우가 다른 경우보다 학교생활 적응을 잘 하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 아동들이 집안에서 공부할 때는 주로 혼자 하는 것으로 나타났다. 이는 그만큼 맞벌이 가정이 많아 부모님이 아동들의 학습 조언자로서 함께 참여하는 시간이 적어짐을 알 수 있다. 그러나 아동들이 집안에서 언니(형)나 동생하고 공부하는 경우가 다른 경우보다 학교생활 적응을 잘 하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 주말에 부모님께서는 주로 집안 일을 하고, 그 다음으로 주무시는 것으로 나타났다. 그러나 아동들은 주말에 자신들과 많은 시간을 갖고 싶어하지만 주말에 부모님과 함께 놀러 가는 경우는 14.14%에 지나지 않는 것으로 나타났다. 학교생활 적응면에서는 주말에 부모님과 함께 놀러 가는 경우가 다른 경우보다 학교생활 적응을 잘 하고 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 초등학교 아동들의 가정환경이 아동의 학교생활 적응에 매우 중대한 영향을 끼친다는 연구결과를 볼 때 급속한 사회변화로 인하여 가정의 정서적 기능이 점점 약화되고 있는 요즈음 교육적 가정환경 조성이 시급히 요구되며, 학교현장에서도 교육환경조성을 위하여 가정과 협력적 관계를 형성해 나가는 것이 중요하다 하겠다.

노인의 사회봉사참여가 우울증에 미치는 영향

김연순 경기대학교 2011 국내석사

이 연구는 노인의 사회봉사참여가 우울증에 미치는 영향에 대해 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 종교활동, 봉사활동, 사회단체활동 등을 독립변인으로 설정하고 우울증을 종속변인 그리고 성별, 연령, 학력을 통제변인으로 설정하여 연구를 진행하였다. 연구의 대상은 수도권에 거주하고 있는 60세 이상의 노인 234명을 대상으로 하였으며, 빈도분석, 기술분석, 변량분석, 상관분석, 회귀분석 등을 사용하였다. 연구가설 검증을 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 가설 1은 노인의 종교활동이 우울증 개선에 긍정적인 영향을 끼치고 있는가를 알아보는 것이었다. 분석 결과 5% 유의수준에서 노인의 종교활동이 우울증 개선에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 노인이 적극적으로 종교활동을 하는 경우 우울증을 줄이고 긍정적인 생활을 유지할 수 있다는 것이다. 또한 종교활동이 우울의 하위 요인들인 스트레스, 소외감, 자살충동을 약화시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 가설 1은 수용되었다. 둘째, 가설 2는 노인의 봉사활동이 우울증 개선에 긍정적인 영향을 미칠 것인가를 알아보는 것이었다. 분석 결과 노인의 봉사활동이 우울증 개선에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 즉 노인이 봉사활동을 적극적으로 하는 경우 우울증이 줄어들고 긍정적인 생활을 누릴 수 있다는 것이다. 그리고 봉사활동이 우울의 하위 요인들인 스트레스, 소외감, 자살충동을 약화시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 가설 2는 수용되었다. 셋째, 가설 3은 사회단체활동이 우울증 개선에 긍정적인 영향을 미칠 것인가를 알아보는 것이었다. 분석 결과 5% 유의수준에서 노인의 봉사활동이 우울증 개선에 긍정적인 영향을 주지 못하는 것으로 나타났다. 즉 노인의 사회단체활동에서의 적극성 정도는 우울증 개선에 영향을 주지 않는다는 것이다. 그리고 사회단체활동이 우울의 하위 요인들인 스트레스, 소외감, 자살충동을 약화시키는데 효과가 없는 것으로 나타났다. 따라서 가설 3은 기각되었다. 이 연구에서 분석된 결과를 바탕으로 몇 가지 정책적 제언을 하고자 한다. 첫째, 조사대상자인 노인들이 가지고 있는 우울 수준은 전체적인 우울 평균점수 3.97점으로 상당히 높은 것으로 나타났다. 특히 우울 수준이 높게 나타난 응답자들의 비율도 높은 것으로 나타났다. 따라서 노인들의 우울을 감소시킬 수 있는 정책적 노력이 필요하며, 노인들 스스로도 긍정적인 자세를 갖기 위한 노력이 요구된다. 둘째, 개인 특성에 따른 우울 수준을 분석한 결과 성별에 따른 우울 수준은 남성이 4.74점, 여성이 3.52점으로 나타나 남성의 우울 수준이 여성보다 더 높은 것으로 나타났다. 그리고 70세 이상 연령층의 우울 수준은 그 이하 연령층의 우울 수준보다 높게 나타났다. 학력에 따른 우울 수준을 분석한 결과 초졸 학력을 가지고 있는 노인들의 우울 수준이 그 이상의 학력을 가진 노인의 우울 수준보다 높은 것으로 나타났다. 따라서 이러한 변인별 특성을 고려한 노인 우울증 예방 대책이 요구된다. 셋째, 사회봉사참여 활동 정도에 따라 우울 수준의 차이를 분석한 결과 종교활동, 자원봉사활동, 사회단체활동 등에 적극적인 노인들의 우울 수준이 낮은 것으로 나타났다. 따라서 많은 노인들이 이러한 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하는데 노력할 필요가 있다. 넷째, 회귀분석 결과 조사대상자인 노인의 우울 수준에 영향을 미치는 변인은 종교활동, 봉사활동, 성별, 연령, 학력 등으로 나타났으며, 이 중에서 봉사활동, 학력, 종교활동이 가장 큰 영향을 미치고 있었다. 그리고 투입된 전체 변인은 우울의 31.8%를 설명하고 있었다. 노인의 봉사활동 참여가 적극적일수록, 학력 수준이 높을수록, 종교활동에 적극적인 경우 우울이 낮아지는 것으로 나타났다. 따라서 노인의 우울증을 예방하기 위해서는 이러한 노인 특성을 고려한 대응책이 마련될 필요가 있다. 이 연구는 노인들의 개인특성과 사회봉사참여 정도를 알아보고 이러한 변인들이 노인의 우울증에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위한 것이었다. 이 연구는 다음과 같은 한계를 가지고 있다. 첫째, 이 연구는 노인 대상 프로그램을 운영하는 기관을 중심으로 조사대상자를 선정하였다. 따라서 대부분 활동성이 많은 노인들이 대상에 선정되었다. 따라서 활동이 불편하거나, 경제적 여건으로 인해 외부 활동에 참여하지 못하는 노인들은 연구 대상에서 제외되었을 가능성이 많다. 둘째, 이 연구에서는 노인의 사회봉사참여 수준을 기준으로 분석을 진행하였기 때문에, 여러 가지 사회 문화적인 변수를 활용하여 분석을 진행하지 못하였다. 노인들의 우울 수준에 영향을 많이 미칠 수 있는 경제적 수준, 건강 상태 등과 연계한 후속 연구가 요구된다.

과학고의 교육과정과 조기졸업의 실태 : 대전 · 충남지역 과학고를 대상으로

김연순 한국교원대학교 교육정책전문대학원 2012 국내석사

본 연구는 과학고의 교육과정과 일반적인 추세로 되고 있는 조기졸업제도 실태를 분석하여 개선방안을 모색하고자 연구하였다. 특수목적고인 과학고는 고교 평준화 정책의 획일적인 교육을 보완하고자 중등교육 및 과학분야 전문교육을 위하여 설립된 학교로 차별화된 학생선발과 교육과정을 3년으로 운영하고 있다. 다만 조기진급 및 조기졸업의 경우는 예외로 인정하고 있으나 대부분의 학생들이 조기졸업을 하고 있으며 조기졸업생이 매년 늘어 2010년에는 83%가 조기졸업을 하였다. 이런 상황에서 조기졸업으로 인하여 운영되는 교육과정 분석은 매우 필요하다고 판단되어 연구문제를 설정하여 대전․충남과학고 교사 학생들을 대상으로 설문조사를 하였다. 설문조사 결과를 종합해 볼 때, 학생들은 학교에 입학하기 전부터 특목고 입학을 위한 사교육을 받았고, 수학․과학을 좋아하고 과학적 소질을 계발하기 위해 과학고에 입학하였다. 첫째, 조기졸업 운영에 대해서는 학생 개인 학업성취능력과 상관없이 동일하게 2년 과정으로 운영하고 있으며, 정규수업시간 이외의 다른 시간에 교과 진도를 위한 수업을 하고 있었다. 이는 3년 과정을 2년으로 운영하다 보니 물리적으로 어려움이 따를 수밖에 없다는 점이다. 이를 반영하듯 대부분이 음악교과와 미술교과는 시간이 부족하여 배우지 못하는 것으로 나타난 것을 보면 한쪽으로 편중된 교과체제 운영을 하고 있음을 알 수 있다. 둘째, 조기졸업제가 과학고 교육과정 운영에 미치는 영향에 대해서는 학교에서 운영하는 속진․심화수업으로 중․하위권 학생일수록 교과 진도를 따라가기 위해서 사교육을 받고 있다고 하였다. 이는 조기졸업제 운영이 사교육을 증가시키는 원인과 무관하지 않고 있음이다. 셋째, 조기졸업제가 과학고 학생들의 학습과 교사들의 교수에 미치는 영향에 대해서는 수업시간이 부족하여 배우지 못하는 교과가 있고 저학년일수록 빠른 진도로 인하여 교과 내용을 이해하지 못하여 속진 학습에 대한 부담을 느끼고 있었다. 또한 교사들도 교재연구의 부담을 가장 많이 들었다. 위와 같이 조기졸업으로 인하여 운영되는 교육과정의 문제점이 드러났다. 경쟁사회에서 1년 먼저 대학에 진학할 수 있는 것은 다른 학생들과 비교하여 앞설 수 있는 결과일 것이나 정상적인 3년의 교육과정에서 주류가 될 학생들이 소수만 3학년으로 남게 되어 교육과정이 파행적으로 운영되고 있는 것은 조기교육제를 남용한 부작용의 결과로 볼 수 있다. 따라서 본 연구의 결과에 기초하여 바람직한 과학고의 교육과정 운영을 위한 제언을 다음과 같이 제시해 본다. 첫째, 학교에서 교육과정 3년 운영의 원칙을 준수하여야 한다. 다만 예외적으로 조기졸업을 인정하되 졸업에 필요한 단위수(학점)와 졸업요건을 갖춘 경우에 만 가능 하도록 한다. 교육과정을 3년 과정으로 운영하기 위해서는 교과목을 좀 더 세분화 하고, 이에 필요한 교사를 충분히 확보한 후 운영하여야 할 것이다. 성적이 상위권에 속한 이들에게도 과학에 계속 도전적인 자극을 받아 깊이 있게 탐구학습을 할 수 있도록 현 교육시스템을 보완하여 새로운 교육시스템을 제공함이 바람직 할 것이다. 둘째, 속진․심화 수업은 학생들 학업성취 능력을 고려하여 수준별로 실시할 것을 제시한다. 속진에 치우지지 않고 점차적으로 심화 학습으로 이어질 수 있는 학생 수준별 수업이 요구 된다. 셋째, 과학고-대학교-연구기관과의 연계시스템을 구축하는 방안을 강구해야 한다. 과학의 기본개념을 이해하고 과학적 탐구 능력을 갖는 데는 이론적인 암기 학습보다 훨씬 많은 시간을 필요로 한다. 고등학교 졸업 후에도 대학은 물론 연구기관으로 계속 연계되어 우수한 과학 인재들이 다른 계열로 이탈되지 않도록하여 순수과학 학문을 연구할 수 있도록 계속적인 지원과 정부당국의 절실한 관심이 요구된다. This study is to analyze the current situation of the relation between Science High School curriculum and early graduation system which is considered as a general trend in Science high schools and to seek the improvement plan. Science High School, the special purpose high school, was established for the secondary education and the specialized education for students talented in science in order to supplement to the high school standardization policy, and is operated by the different admission system of students and 3-year curriculum. The early advancement and early graduation are recognized exceptionally but most of students are graduated early and the students of early graduation increased every year and in 2010, 83% of the students graduated early. In this situation, I judged that it is very necessary to analyze the curriculum operated due to the early graduation, and I carried out the survey of teachers and students from two science high schools. The results can be summarized as follows; First, for the operation of early graduation, 2-year curriculum are applied equally regardless of individual achievement capability of students and they take classes for the progress of classwork in extra hours in addition to the regular school hours because there are difficulties physically by applying the 2-year course instead of the original 3 year course. Showing this trend, it was found that most of students have no enough time for the subjects of music and arts to learn and curriculum in which the several cognition oriented subjects are concentrated are operated. Second, since the early graduation system distorted the normal operation of curriculum of Science High School, the students in middle or low level receive the private education to catch up the progress of classwork due to advancement or intensive class operated by the school. This refers to the fact that the operation of early graduation causes the increase of the private education. Third, as the effects that the early graduation system gives to the learning of the students and the teaching of the teachers, it was shown that there are some subjects not learned due to the lack of school hours and in case of the students in lower grades, they feel heavily the burden for the advancement learning as they don't understand the contents of the subjects due to the fast progress. In addition, the teachers told the burden for a study for teaching the most. As above, the problems of curriculum operated due to the early graduation were exposed. In the competitive society, the advancement to the university earlier by 1 year can be thought of as to stand ahead comparing with other students but the fact that the students who will be the main stream in the normal 3 year curriculum remain as the minor and accordingly the curriculum is operated not properly can be considered as the result of the side effects caused by the abuse of early graduation system. In addition, this study found fact that the students have received the private education before entering into Science High School to develop the scientific capability. Thus, based on the results of this study, we suggest some advices for the reasonable operation of curriculum of Science High School as follows: First, it should be needed to observe the operation principle of 3 year curriculum in school. Exceptionally the early education can be acknowledged but only accepted if the student is satisfied with the number of units (credits) and graduation requirements necessary for the early graduation. In order to operate the curriculum as 3 year course, it is needed to segment the subjects in detail and secure the teachers enough for this operation. For the students on the top ranking, it is recommended to provide new education system by supplementing the current education system so that they can take the exploration learning deeply with the continuous and challenging stimulus for the science. Second, for the advancement and intensive classes, it is recommended to carry out according to the level of students scholastic ability. It is required that the differentiated class gradually leads to the intensive class, not just focusing on the acceleration. Third, it is needed to take the measure to build the association system of science high school-university-research institutions. In order to understand the basic concept of science and have the scientific exploration ability, much of experience and experiment time are required than the theoretical memory learning. Thus the continuous support and the earnest attention of government are required so that excellently talented students can continue to study the pure science through the association to universities or research institutions after the graduation of high school, without leaving to other affiliation.

초등학교 수학에서 문제유형에 따른 정답률 연구

김연순 상지대학교 2002 국내석사