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김무희 ( Mu Hee Kim ),최성규 ( Sung Kyu Choi ),오원석 ( Won Seok Oh ) 한국특수교육문제연구소 2007 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.8 No.2
본 연구는 청각장애학교 무용교육에 관한 교사의 인식을 알아보기 위해 청각장애학교 4곳의 교사 69명을 대상으로 설문조사 실시하였다. 설문의 구성은 청각장애학교 무용 교육의 필요성에 대한 인식, 학교 무용관련 교육 매체의 활용가능성에 대하여 살펴보았다. 본 연구의 결론은 첫째, 청각장애학교 무용 교육의 필요성에 대하여 청각장애학교 교사들은 대체로 긍정적으로 인식하였으며, 학생들의 신체적 건강에 미치는 영향에서 보다 긍정적으로 인식하고 있다. 특히 무용을 지도해 본 경험이 있는 교사들이 무용교육이 청각장애아동의 신체적 건강뿐 아니라 정서함양에서도 긍정적 효과를 가져 올 것으로 인식하고 있다. 둘째, 청각장애학교 무용 관련 교육 매체의 활용 가능성에 대하여 교사들은 대체로 부정적인 인식을 가지고 있었으며, 특히 초등부 교사들과 무용 교육 지도 경험이 있는 교사들이 학교 교육 매체의 활용 가능성이 매우 낮은 것으로 판단하였다. 또한 학교별에 따라 차이가 많은 것으로 나타났으며, 특히 공립에 비하여 사립학교의 교육 매체 활용가능성은 매우 낮았다. The purpose of this study is to investigate teachers`` perceptions of dance education in schools for the deaf, the necessity of dance education, the possibility to apply dance-related teaching methods, and to research any difference in these variables by demographic factors(gender, teaching experience, educational level, major, and dance experience). The instrument, which evidenced acceptable internal consistency (.88-.94) was formulated by adapting existing instruments. In this cross-sectional study, interviews were conducted with 69 teachers who were selected from four schools for the deaf in Busan and Gyeongnam Province. The SPSS10.0 software was used for the data analysis. Frequency and reliability analysis, and analysis of variance were used for statistical analysis of this study. The conclusions of this study are as follows. First, the teachers in schools for the deaf have a positive perception of the necessity of dance education for deaf students. In particular, the teachers with dance teaching experience perceive the positive effects of dance activities on physical and mental health of deaf students. Second, the teachers have a negative perception of the possibility to use dance educational materials in school for the deaf. Particularly, the elementary school teachers, the teachers with dance teaching experience, and the private school teachers showed a low perception of the possibility to apply dance as a teaching method in schools for the deaf.
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