웨어러블 테이핑 요법과 침구요법의 병행 치료에 따른 어깨, 무릎 통증 완화 효과에 대한 연구

김경옥 경희대학교 테크노경영대학원 2018 국내석사

어깨, 무릎 수술 후 대상자의 기본적인 일상생활의 증진과 지속적인 재활을 하기 위해서 수술 부위의 기능 수행의 증진과 통증을 해결해 주는 것은 중요한 사항이다. 본 연구는 웨어러블 테이핑 요법을 적용 하여 기존 테이핑 요법의 불편함을 해결하고, 침구 요법의 병행을 통하여, 상지 통증, 기능 및 통증완화의 효과를 검증하기 위하여 실시하였다. 연구대상자는 총 62명으로 연령별로 실시하였다. 일반생활, 운동 시, 수면 시, 전체적인 통증별로 증상을 체크하였다. 웨어러블 테이핑을 착용안함, 착용함, 침 치료 병행으로 하여 실시하였으며, 비동등성 대조군 전후 유사 실험 연구 방법론과 정적균형능력 연구를 진행하였다. 웨어러블 테이핑, 침 치료 병행 요법은 총 9주 (1주3회) 실시하며, 침 치료를 병원을 통하여 웨어러블 착용은 본인이 직접 수행하도록 하였다. 부착부위는 통증 부 어깨의 삼각근, 극상근, 극하근에 입도록 하였다, 연구도구는 시각적 상사척도, 상지기능 평가도구를 사용하여 실험전과 후에 각각 측정하였다. 실험결과 웨어러블 테이핑 요법을 제공한 실험군은 웨어러블 테이핑 요법을 제공하지 않은 대조군 보다 상지 통증이 감소되었으며, 통증감소에도 영향을 주었다, 이에 테이핑 요법과 침 치료를 병행하는 요법을 제안한다.

敎員의 能力別 成果報酬制에 관한 硏究

김경옥 홍익대학교 1999 국내석사

Feature classification methods with wavelet frame and multiple neural networks

김경옥 충남대학교 대학원 1998 국내박사

사업장 안전⦁보건관리자의 직무스트레스와 직무만족도의 관계

김경옥 이화여자대학교 임상보건융합대학원 2020 국내석사

본 연구는 사업장에서 근무하는 안전·보건관리자의 일반적 특성과 사업장 특성, 직무관련 특성을 파악하고 직무 스트레스 유발요인과 직무만족도의 영향요인을 알아보고자 하였다. 이를 규명함으로써 안전·보건관리자에 대한 환경 및 처우 개선과 직무만족도 향상을 위한 기초 자료를 제공하는데 기여함이 그 목적이다. 이를 위하여 안전⦁보건관리자 총 194명이 자기기입식 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 연구대상자의 기술통계량(빈도분석, 산술평균. 표준편차) t-test, 일원배치분산분석(one-way ANOVA), Pearson’s correlation coefficient, 위계적 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 시행하였고, 통계 분석은 SPSS Win 21.0 프로그램을 이용하여 실시하였다. 이에 본 연구에서는 안전⦁보건관리자의 직무 스트레스 인식수준에 따른 직무만족도를 하부요인 업무만족도와 직장만족도를 나누어서 분석하였다. 주요 결과를 종합해보면 다음과 같다. 첫째, 안전⦁보건관리자의 업무만족도를 종속변수로 하여 일반적 특성을 독립변수로 한 위계적 다중회귀분석의 모형1에서는 연령대, 고용형태, 근무시간, 승진기회가 업무만족도에 영향요인이 되었다. 한편 이 연구의 핵심적 독립변인인 직무 스트레스 요인들이 추가적으로 투입된 모형2에서는 ‘직무자율’과 ‘보상부적절’ 두 변인이 업무만족도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 특이하게도 모형1에서 유의미한 영향력이 확인되었던 것은 사라졌다. 이것은 그 영향력이 흡수된 것으로 파악할 수 있다. 그러한 일반적 특성이 결국 특정 형태의 직무 스트레스와 연계되어 있다는 것을 알려주는 것이며, 그렇게 연계적으로 발생된 직무 스트레스가 결정적으로 업무만족도를 저하시키는 요인이라는 것이다. 둘째, 직장만족도의 경우에는 업무만족도와는 다르게 일반적 특성 중 주당평균 근무시간과 소득수준 또한 직장만족도에 높은 영향력을 행사하는 것으로 나타났으며, 그와 동시에 직무 불안정 및 조직체계와 관련한 직무 스트레스 또한 직장만족도를 결정하는 주된 요인인 것으로 확인되었다. 업무만족도를 높이는 것은 ‘자율성’과 ‘보상’과 관련된 것이지만, 자신이 속해 있는 직장 자체에 대한 만족도를 결정짓는 것은 자신이 맡고 있는 직무와 관련된 고용의 안정성과 조직 전체가 갖고 있는 분위기나 체계 등이기 때문에, 제도적으로 직무만족도를 상승시키고자 하는 시도에 있어서도 또한 이 두 가지 변인을 구분하여 정확히 어떠한 분야의 만족도를 높일 것인지를 특정하여야 그 제도적 효과성을 담보할 수 있다는 것이다. 본 연구 결과는 안전․보건 관리자의 직무 스트레스를 감소시키고 효율적인 업무와 직무만족도 향상을 위한 방안 모색을 위한 기초 자료로 이용될 수 있을 것으로 여겨진다. The study sought to identify the general characteristics of safety and health managers working in the workplace, the characteristics of the workplace, and the characteristics of the job-related functions, and to determine the difference between job stress-inducing factors and job satisfaction. By identifying this, the purpose of this study is to contribute to providing basic data for improving the environment and treatment of safety and health managers and improving job satisfaction. In this study, we identified the safety and health manager's job stress-related factors and analyzed the job satisfaction according to the job stress recognition level by dividing the job satisfaction and job satisfaction of the lower factors. The degree of job stress of the study subjects showed that the average value of the factors out of 4 points was found to be 2.340 points and experienced normal job stress. Job satisfaction was confirmed as a lower area of job satisfaction of 5 points 3.264 points, workplace satisfaction 2.931 points. The main results shown through the analysis of this study are as follows. First, the general characteristics of safety and health managers as independent variables and analysis of job satisfaction factors, such as "age group", "employment type", "average working hours per week" and "promotion opportunities" had a significant impact on job satisfaction. On the other hand, in model 2, where the core independent variables of this study were added to the job stress factors were added, it was found that the two variations of "job autonomy" and "compensation inappropriate" have a significant effect on job satisfaction. The significant influence of Model 1 was confirmed. This can be seen as absorbing its influence. Such a general characteristic will eventually inform that it is associated with a certain form of job stress, that the job stress generated in such a link is a factor that decisively reduces job satisfaction. Second, in the case of work satisfaction, the average working hours and income levels of the general characteristics different from the work satisfaction was also found to exert a high influence on work satisfaction, at the same time, job stress related to job instability and organizational system was also found to be the main factor in determining work satisfaction. Increasing work satisfaction is related to 'autonomy' and 'compensation', but determining the satisfaction of the workplace itself in which you belong is because it is the stability of the employment that the person is in charge of the job and the atmosphere or system of the organization as a whole, in an attempt to institutionally increase job satisfaction, also in an attempt to increase job satisfaction institutionally, you must also distinguish between these two variables to ensure the exact satisfaction of any field that can be guaranteed. it is that there is. This study is believed to be used as a basis for reducing the job stress of safety and health managers and seeking ways to improve effective work and job satisfaction.

이혼한 여성한부모의 삶의 경험에 대한 내러티브 탐구

김경옥 전남대학교 2018 국내박사

이혼은 결혼 생활의 실패라고 규정지을 수 있는 스트레스를 유발하는 생활 사건이고, 이 과정에서 이혼 당사자는 많은 혼란과 문제들로 심한 스트레스를 경험한다. 이혼은 이혼 당사자와 그들의 자녀 모두에게 스트레스를 야기하는 사건의 하나이다. 특히 부모의 이혼에 대한 심리적 처리가 미숙할 때, 성장과정에서 여러 문제를 야기할 수 있 수 있다. 이혼 한부모가정의 부모와 자녀가 보이는 많은 심리적, 행동적 문제들은 이혼 후 달라진 환경을 어떻게 바라보고 수용하며 적응하느냐에 따라 다르게 나타날 수 있다. 따라서 이혼과 관련된 사회적 낙인 속에서도 이혼한 여성한부모가 이혼의 현실을 인정하며 자신을 돌아보고, 이를 자녀와 함께 나누며 변화된 역할을 받아들이고 함께 성장해 가는 것은 매우 중요하다. 본 연구는 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)라는 관계적 맥락에서 이혼한 여성한부모가 살아온 삶의 경험에 대한 이야기를 통해 그 경험 이야기가 생성하는 독특한 의미를 발견함으로써 이혼한 여성한부모의 삶에 대한 이해를 넓히고자 하였다. 또한 그 속에서 연구참여자들도 자신의 삶을 이야기하고, 다시 재구성하는 과정에서 진정한 자신을 만나며 성장할 수 있도록 돕고자 한다. 내러티브 탐구는 인간이 살아가면서 겪게 되는 경험을 이야기하고 다시 이야기하는 과정에서 경험의 의미를 찾고 이를 토대로 새로운 삶을 살아가게 되는 과정을 연구하는 방법으로 인간의 삶과 경험을 연구하는 데 가장 적절한 연구방법이다(Clandinin & Connelly, 2000). 본 연구의 참여자는 연구 참여에 동의한 만 18세 미만의 자녀를 양육하고 있는 이혼한 여성한부모 3명으로 의도표집하였다. 자료 수집 기간은 2017년 8월 예비조사를 시작으로 2017년 10월부터 2018년 5월까지였다. 자료 분석은 면담자료와 연구일지, 카톡, 메모 등을 통해 수집된 현장텍스트(field text)를 반복해서 읽으면서 거기에서 계속해서 나타나는 내러티브 패턴, 줄거리, 주제 등을 찾아내어 그것들을 연구텍스트로 재구성하는 과정을 거쳐 이루어졌다. 본 연구의 연구 퍼즐과 연구 결과는 다음과 같다. 연구 퍼즐 1은 ‘이혼한 여성한부모의 이혼 전·후 삶의 이야기는 어떻게 이어지고 구성되는가?’이다. 본 연구의 이야기 구성은 이혼한 여성한부모가 이혼 전에 살아온 이야기인 <삶의 경험 이야기하기>와 이혼 후 살아온 삶을 다시 이야기하는 <이혼과 함께 살아가기>, 이혼한 여성한부모가 앞으로 다시 살아갈 이야기를 하는 <삶의 주체가 되기>로 구성하였다. [캔디씨]의 <삶의 경험 이야기하기>는 ‘사랑받고 싶어요’, ‘내가 이혼을 했다’로, <이혼과 함께 살아가기>는 ‘강한 엄마’, ‘여자가 아니고 엄마니까’로, <삶의 주체로 서기>는 ‘나의 아이들, 내 삶의 이유’, ‘상처받지 않을 거야’로 이야기를 구성하였다. [네모씨]의 <삶의 경험 이야기하기>는 ‘나의 평범한 꿈’, ‘도망치고 싶어’로, <이혼과 함께 살아가기>는 ‘이혼이라는 오명은’, ‘이혼이라는 주사위는 던져졌다’로, <삶의 주체로 서기>에서는 ‘네모가 될래’, ‘든든한 울타리’로 이야기를 구성했다. [밝음씨]의 <삶의 경험 이야기하기>는 ‘꿈 많은 나는 밝음이’, ‘드라마는 끝났다’로, <이혼과 함께 살아가기>는 ‘내 아이들은 내가 스스로 지킬 거야’, ‘손을 뻗을 수 없는 곳에 있는 아들을 위하여’로, <삶의 주체로 서기>에서는 ‘힘들면 말하고 도움을 받자’, ‘나한테 거는 주문’으로 이야기를 구성하였다. 연구 퍼즐 2는‘이혼한 여성한부모의 삶의 경험의 의미는 무엇인가?’이다. 본 연구에서 이혼한 여성한부모의 삶의 경험의 의미로는 <혼돈의 질곡(桎梏) 속에 서다: 한부모가 되다>, <오뚝이처럼!: 가장(家長)으로 서가는 엄마>, <홀로 위로하며: 살아가기 위해 나에게 주문(呪文)을 걸다>, <터널을 지나다: 이혼의 의미를 나와 자녀에게 이야기하다>, <너는 나, 나는 너: 내러티브 탐구를 통한 의식의 확장>으로 5가지의 의미를 창출하였다. <혼돈의 질곡(桎梏) 속에 서다: 한부모가 되다>는 참여자들의 이혼 전(前) <삶의 경험 이야기>로 혼돈과 고통의 터널 속에서 자신도 자녀도 살아야 한다는 갈급함 속에서 이혼을 선택하며 한부모가 되는 과정을 의미한다. 이들은 이혼을 선택하면서 마치 차꼬를 차고 있는 모습처럼 앞이 막막한 가운데서도 자녀를 자신의 몸에 채우며 살아가고자 하는 모성을 지닌 엄마들이었다. 또한 이들에게 전남편의 존재는 자녀를 얻기 위한 과정, 아이의 뿌리, 아이들의 아빠이기에 미워할 수 없는 존재였다. <오뚝이처럼!: 가장(家長)으로 서가는 엄마>는 이혼한 여성한부모가 이혼 후 삶을 다시 이야기하는 <이혼과 함께 살아가기>로, 경제적인 문제부터 시작하여 여러 일들에 항상 오뚝이처럼 일어서는 삶을 살아가면서 가장의 역할을 해나감을 의미한다. 본 연구의 참여자들은 양(兩)부모로서 역할을 다하기 위해 경제적인 문제들을 스스로 해결해 가고자 노력하며 살아가고 있었다. 참여자들 스스로 가장(家長)으로서 의무를 하고 있다고 생각지는 않았으나 그 과정에 서고 있었으며, 한부모 정책에 대한 적극적인 고민도 해보면서 가장으로서의 역할을 다하기 위해 노력하고 있었다. <홀로 위로하며: 살아가기 위해 나에게 주문(呪文)을 걸다>는 이혼 여성한부모가 앞으로 다시 살아갈 이야기를 하는 <삶의 주체로 서기>로, 참여자들이 자신에게 지속해서 말하는 자기 격려를 의미한다. 혼자서 아이들을 키우는 과정에서참여자들은 경제적인 문제와 해결해야 할 많은 문제에 직면하면서 타인에게 고충을 일일이 토로하고 지지를 받을 수 없었다. ‘이혼녀’라는 낙인 속에서, 참여자들은 스스로 살아가기 위해 자기 자신을 지지하고 힘을 주는 말과 자신의 역할을 규정하는 말들을 지속하면서 살아가고 있었다. <터널을 지나다: 이혼의 의미를 나와 자녀에게 이야기하다>는 내러티브 탐구를 통해 이혼 여성한부모가 이혼의 의미를 다시 한번 생각하게 되었으며, 이를 자녀에게 이야기하고 실천하게 되었음을 의미한다. 참여자들은 과거에도 자녀와 이혼에 관해 이야기한 적이 있으나, 구체적으로 말하지 못했던 이혼에 대해 본 연구를 통해 참여자 스스로도 생각해보고 자녀와 다시 이야기하게 되었다. 참여자들은 여러 우여곡절 가운데 이혼을 선택했으나, 이혼 과정은 앞이 보이지 않는 터널을 지나는 것과 같았다. 그러나 그 과정에서 이혼 한부모로서 정체성도 생각해보게 되었고, 자녀에게 이혼에 대한 이야기를 계속 나누어야 한다는 것, 또한 이혼은 이것으로 끝나지 않는 새로운 시작이면서 도전이라는 것, 그래서 새로운 인생을 어떻게 펼쳐갈지를 고민해보게 되었다. <너는 나, 나는 너: 내러티브 탐구를 통한 의식의 확장>은 본 연구를 진행하는 가운데 참여자와 연구자에게 나타난 변화를 의미한다. 연구자와 참여자는 상호공감과 존중을 바탕으로 상호작용하면서 이혼 전·후의 자녀와 살아온 경험을 이야기하고 의미를 탐구하였다. 이 과정에서 연구자와 참여자는 서로의 관점과 시각은 다르지만 서로가 이해되고 힘이 북돋아지는 경험을 하였다. 특히 이혼을 자녀와 이야기하는 과정에서 자녀의 미래에 대한 많은 고민이 있으나 한부모가 이혼 사실을 잘 알려주고 서로가 개방적인 의사소통을 하며 지지를 해준다면, 자녀 역시 진통이 있으나 잘 성장할 것이라는 연구자와 참여자간의 이야기 나눔을 통한 의식의 확장도 이루어졌다. 이러한 결과를 바탕으로 이혼한 여성한부모의 삶의 경험에 대한 정당성을 개인적, 실제적, 사회적으로 논의하였다. 우선 본 연구는 개인적인 정당성으로 연구자에게 내러티브 탐구를 통해 이혼 여성한부모로서의 정체성을 확인하고 자존감이 회복되는 과정이 되었으며, 참여자들에게도 이혼의 의미를 확인하며 자신의 삶을 돌아보는 계기가 되었다. 둘째, 실제적 정당성으로는 이혼 한부모가족에게는 이혼을 자녀와 이야기하며 함께 지지해가는 가운데 이혼 한부모와 이혼 자녀의 정체성을 회복시키는 것이며, 심리적 위축감을 경험하는 이혼 한부모가정에 심리・ 정서지원 서비스와 건강 돌봄 체계를 개발・제공하는 것이다. 셋째, 사회적으로는 이혼 한부모와 자녀의 사회적 낙인에 대한 감정을 이해하고 이에 대한 적절한 지지를 제공하는 것이 필요하다. 따라서 사회적으로 이혼에 대한 부정적 시각을 변화시키기 위한 많은 노력이 필요함을 본 연구를 통해 알리고자 하는 것이다. 본 연구의 의의는 이혼한 여성한부모의 삶의 경험을 내부자적 관점에 따라 새로운 이해를 제공했다는 점과 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)를 적용하여, 간호사-대상자의 협력 관계에 의해 대상자에 대한 심층적인 이해에 기반하여 더욱 높은 차원으로 의식이 확장되어 가는 경험, 즉 건강의 경험을 끌어내었다는 데에 있다. 이를 기초로 본 연구는 이혼 한부모가족들에게 그 이야기가 생성하는 독특한 의미를 발견케 함과 동시에 간호사에게는 대상자에 대한 공감과 민감성을 기초로, 돌봄의 직업으로서 불이익을 받는 집단에 힘을 북돋기 위한 간호중재전략으로 이를 활용할 수 있을 것이다.

상황제시형 수학 문제 만들기(WQA) 활동이 문제해결력 및 수학적 태도에 미치는 영향

김경옥 대구교육대학교 2009 국내석사

우리는 급속히 변화하는 사회에 살고 있다. 이에 따라 문제해결력, 즉 단순한 지식이나 기능의 습득보다 이러한 지식과 기능을 종합하여 새로운 상황에서 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 능력이 미래를 준비하는 학생들에게 절실히 요구되는 능력이 되었다. 이러한 문제해결력을 기르기 위해서는 학생들이 수동적 입장에서 단지 전달된 교수의 결과를 받아들여 지식을 구성해 나가는 것이 아니라 학생 스스로 문제를 만들어 보고 재구성해 보는 기회를 가짐으로써 능동적이고 발전적인 문제 해결 능력이 길러진다고 볼 수 있다. 본 연구의 목적은 상황제시형 수학 문제 만들기 활동을 적용한 교수·학습 방법이 문제해결력과 수학적 태도에 미치는 효과를 분석함으로써 앞으로의 수학학습을 개선하고자 하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 상황제시형 수학 문제 만들기(WQA) 활동이 학생들의 문제해결력에 미치는 영향을 분석한다. 2. 상황제시형 수학 문제 만들기(WQA) 활동이 학생들의 수학적 태도에 미치는 영향을 분석한다. 본 연구 문제를 해결하기 위하여 실험연구가 수행되었으며, 연구 대상은 대구광역시에 소재하고 있는 J초등학교 2학년 2개 학급(62명)을 임의로 선정하여 1개 학급은 실험집단(31명)으로 하고, 다른 1개 학급은 비교집단(31명)으로 정하였다. 실험연구는 18주간 수행되었다. 본 연구에는 사전검사와 사후검사 두 검사도구가 사용되었다. 사전검사 결과 두 집단은 동질집단임이 판명되었다. 사후검사는 연구문제 1과 2의 두 효과를 확인하는데 사용되었으며 사후검사 결과는 t-검정하여 분석하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. (1) 문제해결력에 있어 실험집단과 비교집단 사이에 유의미한 결과가 있었다. 이는 상황제시형 수학 문제 만들기 활동이 일반적인 교수·학습보다 문제해결력을 향상시키는데 일반적으로 더 효과적이라는 것을 말해준다. (2) 수학적 태도에 있어 실험집단과 비교집단 사이에 유의미한 결과는 없었다. 그러나 수학적 자신감을 제외한 수학적 태도의 평균점수가 비교집단의 평균점수보다 더 높았으며, 수학적 융통성에 있어서는 유의미한 결과가 있었다. 또한 실험집단 내 수학적 태도 검사의 사전-사후검사를 t-검정해 본 결과, 통계적으로 유의미한 차이는 없었지만, 전 영역의 평균점수가 높아진 것을 알 수 있었다. 따라서 상황제시형 수학 문제 만들기 활동이 학생들의 수학적 태도에 긍정적인 영향을 주었다고 할 수 있겠다. 본 연구의 결과로부터 상황제시형 수학 문제 만들기 활동이 학생들의 문제해결력과 수학적 태도를 개선시키는데 이용될 수 있다는 결론을 얻을 수 있다. We live in a rapidly changing society. Therefore problem solving ability, which is the ability to solve the problem effectively in a new situation putting together knowledge and skill rather than picking up that, becomes important for the students to prepare for their future. To improve this problem solving ability, it is necessary for the students to have the opportunity to make problem and reconstruct it by themselves, not to construct knowledge by accepting the result of just notified instruction. And then they can improve active and expansive problem solving ability. The purpose of this study is to improve forward mathematics study by analyzing the effects of the teaching and learning process applied situation-based mathematical problem posing activity on problem solving ability and mathematical attitudes. For this purpose, the research questions were established as follows: 1. How the situation-based mathematical problem posing activity(WQA activity) changes the problem solving ability of students? 2. How the situation-based mathematical problem posing activity(WQA activity) changes the mathematical attitudes of students? To solve these research questions, experimental study was carried out. Two classes of 2nd grade students(62 students) were sampled from the J elementary school located in Daegu city. One of them was assigned to the experimental group(31 students) and another was assigned to the comparative group(31 students). An experiment was conducted for 18 weeks. Two kinds of test instruments were used: pre-test and post-test. The pre-test scores guaranteed that both groups were homogeneous. Post-test was used to identify two effects(research question 1&2) and the post-test scores were analyzed by t-test. The results of the study were as follows: (1) There was significant difference between experimental group and comparative group in problem solving ability. This means that situation-based mathematical problem posing activity was generally more effective in improving problem solving ability than general classroom-based instruction. (2) There was not significant difference between experimental group and comparative group in mathematical attitudes. But the experimental group's average scores of mathematical attitudes except mathematical confidence was higher than comparative group's ones. And there was significant difference in the mathematical adaptability. Moreover this study performed t-test of the difference in mathematical attitudes between experimental group's pre-test and post-test and found that there was not significant difference, but the average of all factors was higher than before. So we can say that situation-based mathematical problem posing activity brought an positive influence on students' mathematical attitudes. The results obtained in this study suggest that the situation-based mathematical problem posing activity can be used to improve the students' problem solving ability and mathematical attitudes.

장편동화 『웅어와 꼽추 소년』의 창작 실제 : 설화의 수용과 변용

김경옥 단국대학교 2006 국내석사

이 논문은 장편동화 「웅어와 꼽추 소년」의 창작 동기와 방법, 그리고 실제 창작 작품으로 구성되어 있다. 「웅어와 꼽추 소년」은 경기 고양 지역에 전해 내려오는 전래동화를 소재로 하여 새롭게 창작된 작품이다. ‘웅어과 꼽추 소년’ 이야기는 원래 지역 특산물이었던 ‘웅어’에 관련된 짤막한 설화가 원형이다. 이 설화를 채집하여 문자로 기록하는 과정에서 이야기가 보태어졌으며, 책자에 ‘고양시에 전해 내려오는 전래동화’로 소개되어 있다. 전래동화 ‘웅어와 꼽추 소년’ 이야기는 행주산성 앞 한강에서 고기잡이 하던 꼽추 소년이 한양에서 올라 온 정판서의 딸 옥련이를 사랑하게 되어 국법으로 금지되어 있는 웅어를 잡아 주었고, 그 벌로 스스로 석빙고에 들어가 얼음이 되었다는 이야기가 기본 줄거리이다. 이러한 줄거리를 수용하여 창작동화로 새롭게 씌어진 「웅어와 꼽추 소년」은 타인에 대한 사랑과 자비, 그리고 희생이라는 주제 외에도 자연의 생명과 인간의 생명은 대등하며, 공존 : 공생해 나가야 한다는 불교적 생명주의 인식을 담고 있다. 주인공 꼽추 소년은 아버지와 자신의 악업을 소멸시키기 위하여 생계수단인 물고기를 놓아준다. 그러나 결국 자신이 사랑하는 옥련이를 위해 산란하러 온 웅어를 잡게 되고, 국법을 어긴 죄와 자연의 생명을 해쳤다는 자책감으로 스스로 석빙고 굴에 들어가 죽는다. 이 사실을 안 옥련이도 따라 들어가 죽는다. 하지만 둘은 또 다시 웅어로 환생을 해 수백 년이 흐른 먼 훗날 한강으로 되돌아오는 것이 마지막 장면이다. ‘인간과 자연은 한 생명’이며 ‘윤리적인 관계’를 맺어야 한다는 의식 을 바탕으로 주인공과 같은 실천의 삶을 보인 사람들이 있기에 아직 자연이 존재하고 미래에도 자연이 존재할 것이라는 비전을 보여주는 것이다. 작가에게 있어 작품의 소재를 찾는 일은 무엇보다 중요하다. 이 논문은 우리의 전통문화원형에서 소재를 찾아, 하나의 작품이 완성되기까지의 과정을 밝혔다. 단순한 구성의 짤막한 전래동화가 장편동화로 새롭게 태어나면서 개연성과 필연성에 의해 서사가 확장되고 묘사가 가미되어 얼마든지 새로운 창작동화로 탄생될 수 있음을 보여 준 것이다. 전래동화는 우리 조상으로부터 물려받은 민족 유산이다. 민중들 사이에서 발생한 전래동화는 많은 장점들을 갖고 있음에도 불구하고 묻혀져 있는 것들이 너무 많다. 우리 주변에 묻혀 있는 우리 문화원형의 소재를 많이 발굴해내고 살려내는 노력은 끊임없이 이어져야 한다. 이런 전통 소재에 새로운 해석을 가하여 만들어진 문학작품이, 문화산업과 연결되어 문학의 지평을 넓혀나가는 노력이 이어져야 할 것이다. This research paper is composed of the creation motive and method of a long fairy tale, 「Coilia Ectens and a Hunchback Boy」, and a real creative work. The ‘Coilia Ectens’ is a creative work based on the transmission fairy tale of Goyang, Kyungki do. The original form of the ‘Coilia Ectens’ is a short story of Coilia Ectens, which was the one of the special product of that area. While collected and wrote this short story, more stories were added and introduced as a ‘transmitted fairy tale in Goyang-si’. The plot of the fairy tale, ‘Coilia Ectens and a Hunchback Boy’, is that a hunchback boy who caught fish in Han-river in front of Hangju Sansung loved Oklyun, a daughter of a minister, Jung, who just moved from Hanyang and caught Coilia Ectens for her, which is prohibited by the law. As a penalty for fishing Coilia Ectens, he entered into a stone storage for ice of his own accord and became an ice. However, in the creative fairy tale, the renewed 「Coilia Ectens and a Hunchback Boy」, contains not only love, mercy, and sacrifice for the others but also that lives in the nature are all equally important so it emphasizes coexistence and symbiosis, Buddhist recognitions. A hero, hunchback boy, release fishes, a means of living, to be expiated. But ultimately for his lover, Oklyun, he catches Coilia Ectens which swim up-river to spawn and as a penalty for breaking the law and a guilty conscience of killing a life in nature leads him to walk into the stone storage for ice and kills himself. As soon as Oklyun knows this she follows him into the stone storage for ice and kills herself. However, the last scene is that they are reincarnated to Coilia Ectens hundreds years later, and come back to Han-river. Based on the consciousness of that 'human and nature is one life' and 'ethical relationship' is necessary, it shows that the nature is exist and the vision of the future nature which will be exist by showing us peoples like heroes who lived practically. It is really important to find a subject matter. This research reveals the process of completing a work from one subject matter which is an original form of the traditional culture. When renewing a simple, short fairy tale to a long fairy tale, probability and inevitability expand narration and add description so it shows us that any short story can be a creative fairy tale. A fairy tale is a national inheritance from the ancestor. Even though fairy tales among the populace have many advantages, most of them are concealed. We have to make an effort to develop many subject matters concealed around us and keep literature area to be expanded with a literature work which is made by those subject matters and new exposition linked to cultural industry.

일부 대학생들의 짠 맛 기호와 식습관에 대한 조사

김경옥 서울대학교 대학원 1992 국내석사

놀이본능(유희)의 정체성과 조형성 연구 : 본인의 작품을 중심으로

김경옥 東亞大學校 大學院 1999 국내석사

인간 사회의 문화를 살펴볼 때, 동서고금을 막론하고 가장 다양하고도 보편적이며 대중적인 문화라고 하면 바로 놀이문화를 들 수 있을 것이다. 우리나라의 경우만 보더라도 전통적 놀이인 윷놀이, 제기차기, 연날리기 등에서부터 컴퓨터 게임, 테크노 댄스 등과 같은 신종 놀이에 이르기까지 실로 수많은 놀이의 형태들이 다양하게 공존하고 있는 것이다. 우리는 놀이라는 매개체를 통하여, 각박한 삶 속에서 억눌려 온, 잠재적인 원초적 욕구 및 내적 충동을 자연스럽게 표출하며, 이 과정에서 삶의 청량 재라고 할 수 있는 쾌감을 느끼게 된다. 그리고, 이러한 쾌감을 동반하는 놀이(유희)는 인간 본성의 또다른 표출형태인 미술과도 무관하지가 않은데, 미술 역시 인간 본연의 충동으로서 스스로의 흔적을 외부에 남겨 놓으려는 욕구에 의해 산출되었다는 점에서 놀이와의 어떤 상관성을 찾아 볼 수가 있는 것이다. 그러므로 유희와 미술, 이 양자간의 이러한 연관성을 좀더 구체적으로 살려보고, 또 본인의 작품을 이러한 유희적 측면에서 고찰해 보는 것은 매우 의미있는 일이라고 본다. 본문에서는, 이러한 맥락에서 본능이랄 수 있는 놀이의 정체성과, 회화적 연관성에 대하여 본인의 작품과 관련지어 자세하게 살펴보고 있다. 우선 놀이의 정체성에 대하여는 유희성과 상징성, 두 가지의 관점에서 알아보고, 다음으로 놀이의 회화적 연구는 1. 공간, 2. 색채(특히 본인의 작품의 주조색인 흑색에 관한 연구), 3. 구도, 4. 기법 및 재료 등의 내가지 측면에서 고찰해 보았다. 요컨대 미술, 특히 회화에서의 놀이(유희)적 측면은, 인간 본성에 의해 자유롭게 표현된 미감인 동시에 현대와 과거를 반영한다는 점에서 앞으로도 지속적인 연구가 필요한 부분이라고 여겨진다. It is the culture of play that is universal and general across the ages and countries of the world when looking into the culture of human being. Many play is coexisting in various from a game of yut, shuttlecock game, and kite-flying to computer game, techno dance, and so on in korea. We can take pleasant feeling as a refrigerant of life though medium as play, expressing potential and basic needs, intrinsic impulse in the hard life. And, we can find the relation with play in that painting is produceed by needs that leave an instinct of human being in outside, as play with pleasant feeling is not related to painting that expressed in other human by nature. Therefore, it is very important that we look into the relation of amusements and painting, and that we look into these amusemtns though my works. First of all, I looked into amusements and symbolism concerning the identification of play. Secondly, I looked into the four aspects in the painting of paly, that is 1) space, 2) color(black), 3) composition, 4) technic and materials. I hope that it is necessary to further study this fields in that play in painting freely reflect an esthetic sense of human in modem and past.

3~5세 누리과정에 대한 보육교사의 관심 및 적용정도

김경옥 경상대학교 교육대학원 2013 국내석사

The purpose of this study was to investigate child care teachers' interest, application and barriers of「the Nuri curriculum for ages 3 to 5」. The research questions were as follows: first, what is child care teachers' interest in the Nuri curriculum? Second, what is the extent of child care teachers' application of the curriculum? Third, what are the barriers of running the curriculum perceived by child care teachers? Finally, what is the relationship between child care teachers' interest and the extent of applying the curriculum? A survey of 155 teachers in charge of ages 3 to 5 in day-care centers in Jinju and Sacheon was conducted. To analyze the data, frequency and percentage, mean (M), standard deviation (SD), ANOVA Analysis, Pearson's correlation were performed and for the statistical analysis of data, SPSS 15.0 for Windows was used. The results of this study are as follows: First, child care teachers' interest in「the Nuri curriculum for ages 3 to 5」was relatively high. According to the result of examining the degree of interest depending on teachers' personal background variables, teachers above the age of 40 were interested in ‘I want to collaborate with other teachers’ and teachers above the age of 30, ‘I want to run by modifying teaching methods’. Teachers with more than 10 years of experience showed high interest in ‘I want to run by modifying the teaching methods’ and ‘I would like to know what is better than the national standardized child care curriculum’ There was a difference in the ability to operate the curriculum between teachers with more than 10 years of experience and with less than 2-5 years of experience. In terms of the types of day care facilities, teachers of corporate nursery schools showed high interest in ‘I am doing classroom activities different from Nuri curriculum’ ‘I would like to know what is better than the national standardized child care curriculum’‘I want to assess what effect it had on infants’. Teachers in charge of age 5 showed high interest in ‘I want to collaborate with other teachers’, ‘I want to assess what the effect was on infants’ while teachers in charge of mixed-age classes showed high interest in ‘I want to run by modifying teaching methods’. Teachers who participated in the training showed high interest in ‘I am doing classroom activities different from Nuri curriculum’ and ‘I want to assess what effect it had on infants’, while teachers who did not wanted to know what is better than the national standardized child care curriculum. Second, in regard to the extent of the application of child care teachers, content, methods, rationale and nature, objectives, materials, ratings were high in the order named. According to the result of examining the extent of application depending on teachers' personal background variables, teachers above the age of 40, with more than 10 years of experience showed higher level of application in all the areas of rationale and nature, objectives, contents, methods, materials, and assessment. In the rationale and nature, the application of teachers in charge of age 5 was high, and in content and methods, mixed-age child care teachers, and in materials, teachers in charge of age 5 and mixed-age child care teachers respectively. Third, in regard to the barriers of running the curriculum perceived by child care teachers, the teachers had a hard time running the curriculum on an exceptional scale, and the biggest challenge was many events including special activities. According to personal background variables, teachers above the age of 40 had difficulty in ‘the challenges of selection and reconstruction of appropriate learning content’, corporate child care center teachers in the congestion of policies and guidelines, teachers in charge of age 4 in ‘the lack of available human resources’, teachers who participated in the training in ‘congestion of policies and guidelines’, and there was a statistically significant difference, too. However, there was not a significant difference in careers, educational background and majors. Fourth, according to the result of the Pearson's correlation analysis to determine the correlation between child care teachers' interest and the extent of applying the curriculum, the degree of interest was in significant correlation with the degree of application.