태권도장 사범의 지도행동유형이 수련생들의 참여욕구 및 긍정적 사고에 미치는 영향

기미정 우석대학교 교육대학원 2017 국내석사

태권도장 사범의 지도행동유형이 수련생들의 참여욕구 및 긍정적 사고에 미치는 영향 우석대학교 교육대학원 체육교육전공 기미정 지도교수 최상진 이 연구는 태권도장 사범의 지도행동유형이 수련생들의 참여욕구 및 긍정적 사고에 미치는 영향을 분석하는 것에 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 전라도 지역에 소재하고 있는 태권도장에서 수련하는 수련생들을 모집단으로 설정한 후, 군집표집법(Cluster Purposive Sampling Method)을 통하여 표본을 추출하였다. 표집된 250명의 설문지 자료중 자료기입의 상태가 불성실하거나 기록된 내용의 일부가 누락된 49명의 자료를 제외시켰으며, 실제로 분석에 사용된 자료는 총 201명이다. 코딩하여 입력된 자료들은 SPSS/PC 18.0 Version 프로그램을 사용하여 연구의 목적에 따라 통계 처리하였다. 본 연구에서 사용한 통계기법은 탐색적 요인분석, 신뢰도검증, 상관관계분석, t-test, one-way ANOVA, 회귀분석 등을 사용하였다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 태권도장 사범의 지도행동유형이 수련생들의 참여욕구 및 긍정적 사고에 미치는 영향을 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 인구통계학적 특성변인에 따른 지도행동유형, 참여욕구 및 긍정적 사고의 차이를 살펴본 결과, 성별과 소속, 체급과 운동경력, 입상경력과 종교에서 부분적으로 차이가 나타났다. 둘째, 태권도장 사범의 지도행동유형이 수련생들의 참여욕구에 미치는 영향을 살펴본 결과, 권위/훈련적 지도가 정의적 욕구에, 민주적 지도와 권위/훈련적 지도는 외형적 욕구에, 권위/훈련적 지도와 민주/긍정적 지도는 인지적 욕구에, 권위/훈련적 지도와 민주/긍정적 지도 그리고 사회적 지도는 보편적 욕구에, 귄위/훈련적 지도는 심동적 욕구에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 태권도장 사범의 지도행동유형이 수련생들의 긍정적 사고에 미치는 영향을 살펴본 결과, 권위/훈련적 지도와 민주/긍정적 지도 그리고 사회적 지도는 주관적 만족에, 권위/훈련적 지도와 민주/긍정적 지도는 목표추구에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 태권도장 수련생들의 참여욕구가 긍정적 사고에 미치는 영향을 살펴본 결과, 정의적 욕구와 인지적 욕구 그리고 보편적 욕구는 주관적 만족에, 정의적 욕구와 인지적 욕구는 목표추구에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과들과 결론을 토대로 하여 이 연구가 가지는 제한점을 고려하고, 이 연구의 수행과정에서 발견된 한계점과 후속연구를 위해 추후 진행되어야 할 연구과제에 대하여 제언을 하고자 한다. 첫째, 이 연구에서는 태권도장의 수련생들의 초점을 맞추어 연구를 진행하였다. 그러나 차후에서는 지도자의 관점에서도 다루어져야 할 것이다. 상호소통이 중요한 지도자와 수련생간의 관계를 중심으로 연구가 고려되어야 할 것이다. 둘째, 이 연구에서는 태권도장 사범의 지도행동유형이 수련생들의 참여욕구 및 긍정적 사고에 미치는 영향에 있어서 수련생들이 인식하는 잠재적인 요인을 보다 심층적으로 분석할 필요가 있다. 따라서 후속연구에서는 면접법과 관찰법의 연구방법을 추가하여 연구하게 되면 더욱 가치 있는 연구가 될 수 있을 것이다. The Effect of Taekwondo Instructor's Type of Leader Behavior on Taekwondo Trainer's Participation Desire and Positive Thinking Gi, Mi-jeong Major in Physical Education Graduate School of Education Supervised by Prof. Choi, Sang-jin The purpose of this study was to investigate the effect of taekwondo master’s teaching method types on participating desire and positive thinking of taekwondo trainer. Selected population was all the taekwondo trainer from Taekwondo center at Jeolla province, 250 taekwondo trainer was sampled using cluster purposice sampling method. Out of 250, 49 samples were excluded due to missing data and insincere response. The samples used for final analysis were 201. All the statistical analysis were executed using SPSS/PC 18.0 version. This study employed exploratory factor analysis, validity test, correlation analysis, t-test, ANOVA, and multiple regression. Using the above mentioned methods and procedure, following conclusions were drawn out. First, as the difference between teaching method types and participation desire/positive thinking according to demographical factors, gender and affiliation, weight division and duration, prizewinning and religion shows partial differences. Second, as the result of effect of taekwondo master’s teaching method types on participation desire of taekwondo trainer, the effect of imperial/training types on definition desire, democracy type and imperial/training type on apparent desire, imperial/training type and democracy/ positive type on aware desire, imperial/training type, democracy/ positive type and social type on universal desire, imperial/training type on psychomotor desire were significantly positive. Third, as the result of effect of taekwondo master’s teaching method types on positive thinking of teakwondo trainer, the effect of imperial/training type, democracy/ positive type and social type on subjective satisfaction, imperial/training type and democracy/ positive type on pursuit of goal were significantly positive. Fourth, as the result of effect of participation desire on positive thinking, the effect of definition desire, aware desire and universal desire on subjective satisfaction, and definition desire and aware desire on pursuit of goal were significantly positive. According to the limitations appeared from the conclusion of this study, some suggestions can be made for further research regarding the topic. First, this study focused mainly on taekwondo trainer’s view. However, further research should consider more on master’s perspective and the relationship between them. Second, within the relationship of taekwondo master’s teaching method types and participation desire/positive thinking, latent factors of taekwondo trainer needed to be more deeply analyzed. Thus, further research could employ interviews and observational method in order to develop the research topic.

투기종목 생활체육 참여동기에 따른 운동만족, 학업성취, 학교생활 적응에 미치는 영향

기미정 조선대학교 대학원 2023 국내박사

본 연구는 생활체육 참여동기가 운동만족, 학업성취, 학교생활적응에 미치는 영향을 규명하는 데에 그 목적이 있다. 측정대상은 태권도, 유도, 주짓수, 합기도, 복싱, 종합격투기를 수련하는 초등학생과 중학생으로 선정하였다. 조사도구는 설문지를 사용하였다. 설문내용은 일반적 특성, 참여동기, 운동만족, 학업성취도, 학교생활적응으로 구성되었다. 연구방법은 첫째, 빈도분석을 통해 연구대상자의 일반적 특성을 확인하였다. 둘째, 요인분석을 통해 구성타당도를 확인하고 신뢰도를 검증하였다. 셋째, 독립표본 t-test분석과 일원변량분석(one-way ANOVA)을 통해 각 변인들 간의 차이를 분석하였다. 넷째, scheffe를 통한 사후검증을 실시하였다. 다섯째, Pearson의 상관분석을 통한 중다회귀분석을 실시하여 분석하였다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 생활체육 참가자의 성별에 따른 학교생활적응의 하위요인인 학교행사에 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한, 종목에 따라 학교생활적응의 하위요인인 학교행사에 차이가 있는 것으로 나타났으며, 주짓수와 복싱보다 합기도가 높은 결과를 보였다. 학년에 따라 학교생활적응의 하위요인인 학교행사에 차이가 있었으며, 4학년이 5, 6학년보다 높은 결과를 보였다. 둘째, 참여동기에 따라 운동만족의 하위요인인 일상적 만족, 운동만족, 외적 만족, 사회적 만족에 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 참여동기에 따라 학업성취도의 하위요인인 심리적 성취, 인지적 성취, 정의적 성취에 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 참여자의 운동만족에 따라 학업성취도의 하위요인인 심리적 성취, 인지적 성취, 정의적 성취에 차이가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 학교생활적응의 하위요인인 규칙준수에서 학업성취도에 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 생활체육에 참여하는 초등학생과 중학생의 특성에 따른 참여동기, 운동만족, 학업성취도, 학교생활적응의 차이를 확인하고 각 요인 간의 관계를 규명하였다. The purpose of this study is to confirm the effect of the motivation to participate in sport for all sports in the sporting event on exercise satisfaction, academic achievement, and school life adaptation. The measurement subjects were selected as elementary and middle school students who practice taekwondo, judo, jiu-jitsu, hapkido, boxing, and mixed martial arts. A questionnaire was used as a survey tool. The contents of the questionnaire consisted of general characteristics, participation motivation, sports satisfaction, academic achievement, and school life adaptation. The research method is as follows. First, the general characteristics of the subjects were confirmed through frequency analysis. Second, construct validity was confirmed through factor analysis and reliability was verified. Third, differences between each factor were analyzed through independent sample t-test and one-way ANOVA. Fourth, a post hoc test was conducted through scheffe. Fifth, it was analyzed by conducting multiple regression analysis through Pearson's correlation analysis. Through the above research methods and procedures, the following results were obtained. First, it was found that there was a difference in school events, a sub-factor of school life adjustment, for the gender differences of participants in sports for all competitions. In addition, it was found that there was a difference in the school event, which is a sub-factor of school life adaptation according to the sport, and Hapkido showed higher results than Jiu-Jitsu and Boxing. There was a difference in school events, a sub-factor of school life adjustment according to the grade, and the 4th grade showed higher results than the 5th and 6th graders. Second, it was found that there were differences in the sub-factors of exercise satisfaction, such as daily satisfaction, athlete satisfaction, external satisfaction, and social satisfaction, depending on the participant's motivation to participate. Third, it was found that there was a difference in psychological achievement, cognitive achievement, and affective achievement, which are the sub-factors of academic achievement, depending on the participant's motivation to participate. Fourth, it was found that there were differences in psychological achievement, cognitive achievement, and affective achievement, which are sub-factors of academic achievement, according to participants' exercise satisfaction. Fifth, there was a difference in the participants' academic achievement in compliance with rules, a sub-factor of school life adaptation. This study confirmed the differences in participation motivation, exercise satisfaction, academic achievement, and school life adaptation according to the characteristics of elementary and middle school students participating in sport for all sports, and identified the relationship between each factor.

호모 포토쿠스의 스마트폰을 이용한 사진예술행위에 관한 연구

기미정 한성대학교 대학원 2016 국내석사

19세기의 사진술의 등장은 인간의 의사소통 매체 중 그 무엇보다도 강력한 ‘사진’이라는 매체를 인정받게 되었다. 이에 따라 구술, 또는 문자 언어의 표현 세계는 추상적인 느낌이나 충격이 간접적일 수밖에 없는데 비해 시각기호, 즉 이미지(사진)는 실물을 대체할 수 있으면서 보다 직접적이고 현실감 있는 감각 언어로 완전히 자리매김을 할 수 있게 되었다. 그중에서도 현대 과학 최신기술의 집약체인 스마트폰은 이제 현대인의 일상생활에 없어서는 안 될 필수품이 되었다. 동시에 이동통신, 무선 인터넷 네트워크 환경도 획기적으로 발달하면서 SNS와 1인 미디어 시대가 활성화되었고 스마트폰을 이용하여 자신을 표현하는 일이 하나의 트렌드를 넘어 일상생활이 되었다. 과학기술과 예술의 컨버전스화로 카메라가 지속적으로 진화되었고, 이를 소유하고, 생산하고, 소비하는 대중들의 태도도 지속적으로 변화하고, 발전하고 있다. 이는 현재 상상하는 것 이상으로 멈추지 않고 계속 될 것이며, 이런 변화에 개방적이고 다양성을 인정하고 존중하며 적극적으로 경험할 준비를 가져야 할 것이다. 본 연구는 사진 찍는 인간(호모 포토쿠스, Homo photocus)으로 진화되어 인류역사상 가장 많은 포토그래퍼들이 존재하는 현 시점에서, 스마트폰을 이용한 사진예술행위에 관해 연구하고자 한다. 진화된 기술에서의 스마트폰 사진이 갖는 기술적인 측면과, 예술 활동의 사례 및 작품 활용에 대해 알아본다. 이를 바탕으로 스마트폰 사진을 응용한 개인 스스로의 작업을 분석하고, 어떻게 표현 되었는지 정리해보는 기회를 가지며, 앞으로의 작업을 계획하고 진행함에 있어 작품 활동에 활용방안을 연구하고자 한다. 스마트폰은 앞으로도 계속 더욱 발전된 기술을 장착하여 시장에 나올 것이고, 그 기술은 계속해서 소프트웨어나 사용방식에 대한 변화를 줄 것이다. 그것은 즉, 스마트폰을 이용한 사진예술영역에도 계속되는 변화를 암시한다. 전문 장비 없이 주머니 속 전화기만 있으면 누구나 예술 작품을 만들 수 있다는 점은 예술의 대중화에 앞장서는 것으로 스마트폰에 대한 예술계의 관심 또한 커질 것으로 본다. 하지만 스마트폰을 이용한 사진예술이 계속되고 보편화되기 위해서는 스마트폰을 이용한 사진예술의 수용방식에 대한 지속적인 연구가 필요하다. 스마트폰시대의 문화에 대한 이해는 그 시대의 문화를 이해하는 하나의 방법이 될 수 있다. 이러한 현상은 하나의 문화양식이 되고 그 데이터는 축적되어 아카이브를 이루고 담론이 된다. 사진-이미지가 중심이 된 사회에서 그것이 가지고 있는 다양한 특성에 대한 의미를 연구해 보며, 오늘날 사진예술과 이미지의 수용 방식, 이에 영향을 받아 생성된 문화 등 이와 같은 연구로 지속으로 이루어 질 긍정적인 효과를 기대해 본다.