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      • 전국 교육대학교 음악과 교육과정 비교 분석 : 6차ㆍ7차 교육과정을 중심으로

        이수미 우석대학교 교육대학원 2007 국내석사

        RANK : 249679

        본 논문에서는 교육대학교 교육과정의 중요성을 알고 제6차와 제7차 초등학교 교육과정의 개정에 따른 교육대학교 교육과정 변화에 대해 살펴보았다. 본 논문은 다음과 같은 내용을 연구하였다. 제6차와 7차의 개정된 음악과 교육과정의 개정 중점을 사항을 알아보고, 초등음악교육을 담당하는 전국 11개 교육대학교의 음악관련 교과목을 다각도로 집중 분석하였다. 분석 방법은 각 교육대학교 교육과정 중 음악관련 교양과정과 전공과정의 교과교육, 교과교육실기, 특별 및 재량활동, 심화과정의 교과목 개설현황과 강의내용을 제6차 교육과정과 제7차 교육과정에서 비교하고, 각 교육대학교 음악관련 교과목의 강의내용을 통하여 국악 관련 교과목과 양악 관련 교과목의 비율과 초등학교 음악교과서에서 가창곡과 감상곡의 비율을 국악과 양악으로 나누어 알아보았다. 위 내용을 비교 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육대학교 교과목 개설 현황을 분석한 결과 제6차에서 제7차 교육과정 개정시 몇몇 교대의 교과목 축소 및 명칭 변화가 있었고, 그 외 교대는 기존 교과목 그대로 개설하고 있었다. 개설 교과목 중에서는 국악 관련 교과목이 상대적으로 부족 하였다. 둘째, 교과목 강의내용 분석결과, 강의내용에는 큰 변화가 없었으며, 국악은 한 교과목 안에서 통합적으로 가르치고 있는 반면, 양악은 세분화하여 가르치고 있어 상대적으로 양악 교과목에 편중되어 있음을 알 수 있다. 셋째, 음악관련 교과목의 국악과 양악의 비율을 알아본 결과 제6차에서 7차 교육과정을 거치면서 전공과정과 심화과정의 국악교과목이 전공과정10%, 심화과정 4%로 확대되었지만 양악 교과목과 비교 했을 때 국악이 차지하는 비율은 상대적으로 적었다. 넷째, 초등학교 음악교과서 국악과 양악 비율을 알아본 결과 6차 교육과정 때 국악의 총 비중은 국악 32.4 % 양악 67.6%, 7차 교육과정 때 국악의 총 비율은 40.7%, 양악 59.3 % 이다. 6차 교육과정 과 7차 교육과정을 비교 했을 때 초등학교 음악교과서에서 국악이 차지하는 비율이 10% 정도 확대 되었다. 제6차ㆍ제7차 교육과정에서 개정 중점 사항으로 국악교육을 강조하고 있어 초등학교 교과서의 국악 관련 내용은 확대하고 있으나, 교육대학교 교육과정 교과목은 확대되지 않는 것으로 나타났다. 초등학교 교육과정은 개정되었지만 교육대학교의 교육과정의 교과목과 강의내용에 큰 변화가 없었다. 즉, 전국 11개 교육대학교 음악과 교육과정은 초등학교 음악교육과 연계성이 부족하여 초등교사가 현장 교육에서 어려움을 겪을 수 있다는 결론이 나온다. 교육대학교의 음악과 교육과정은 초등학교 음악교육을 정상적으로 교육하기 위해서 초등학교 교육과정과 연계성 있는 교육대학교 음악과 교육과정을 개선 할 필요가 있다. In this study, changes of the curriculum of Education College resulting from the 6th and 7th reform of educational curriculum are examined with the importance of the curriculum of Education College recognized. This study has examined fpllowings; The curriculum of music department related to the 6th and 7th reform has been discussed and subjects related to music of 11 Edcatiomal colleges which are in charge of music class across the nation have been analyzed with the variety of views.. To analyze them, the curriculum and realities of general and majoring courses, subject teaching practice, special and free activities, advanced class which are related to music have been aompared with each other between 6th and 7th educational curriculum, and the subjects are divided into Korean traditional music and western music, and domgs for singing and songs fir appreciation. The results of yjis study are as follows; First, in the realities of subjects learned in colleges, some subjects of some colleges are minimized or their names are changed in the process of reform of 6th into 7th educational curriculum and other colleges remain the same. The subjects for Korean traditional music are insufficient relatively. Second, in the contents of the subjects, significant changes have not been fiund, and Korean traditional music is generally taught in one subject but western music is taught in detail in many different subjects, so it has been found that music education lays heavy importance for western music. Third, in the rate of Korean traditional music and western music, the rate of Korean traditional music has been up by 10% in majoring courses and 4% in advabced courses, but the rate for Korean traditional music us small relatively. Fourth, in the rate of Korean traditional music and western music in music textbooks of elementary school, Korean traditional music accounted for 32,4%, western music for 67.6% in the 6th educational curriculum, but Korean traditional music is 40.7% and western music 59.3% in the 7th educational curriculum. The rate of Korean traditional music has increased by 10%. One of the main purposes of the 6th and 7th reform of educational curriculum is the emphasis on Korean traditional music, so the rate of Korean traditional music in music textbooks of elementary school has increased but the subjects of education colleges have not been enlarged. In other words, teaching contents of elementary school are changed but learning contents of education college are not. The curriculum of 11 education colleges across the nation has the insufficient relationship with the curriculum of elementary school, which means that teachers may have difficulty teaching music. Therefore, the curriculum of music department of education college should be inoruved and changed appropriate for the curriculum of elementary school.

      • 발달지체 유아의 수 개념 교육에 대한 교사와 부모의 인식 비교

        곽수경 우석대학교 교육대학원 2014 국내석사

        RANK : 249663

        ABSTRACT Written by:soo kyong Kwak Department of Earlychildhood Special Education Graduate School of Education WoosukUniversity Directed by Prof. Hyojin,Koo This thesis aims at comparing and analyzing the awareness about number concept education of children with development delays between their parents and their teachers in such as the importance, the necessity, the composition and level of education, some tools related with training, teaching method and hindrance factors. For this thesis I carried out a survey targeting the teachers teaching children with development delay and the children's parents in Seoul and Kyung-in district, Choongchung , Yungnam and Honam district. Jeju and Kangwon district. According to this survey, First, There are some differences on awareness of the importance and the necessity about number concept education for the handicapped between their parents and their teachers. The teachers appreciate the impotance of the importance more highly but the parents appreciate the necessity more highly. However, both of them, the teachers and parents, regard the necessity about number concept education as the way related to one's daily life experience. In other words, they think one's daily life is the most important part of learning about number concept for the handicapped. Second, There are some gaps on awareness of the composition and the level of number concept education for the handicapped. In the composition of contents, the parents are more concerned with the simple number counting and operation while, the teachers are more concerned with color classification and shapes according to a single condition. In the level of contents, the parents are more concerned with the operation experience using concrete materials but the teachers are more concerned with the figural synthesizing using one basic figure and the other figure. Third, There are some gaps on awareness of some tools related with training and teaching method. The parents put stress on 'using concrete materials intentionally', 'using audio-visual media', and 'using a fairy tale related with math. The teachers put stress on 'using real stuff','using audio-visual media' and 'using concrete materials intentionally'. In teaching method, the parents regard using home-school materials highly but the teachers regard play education highly. Lastly, in the awareness of hindrance factors, the parents claim their children' uninteresting in numbers. The teachers claim limited method for the handicapped. 국 문 초 록 우석대학교 교육대학원 유아특수교육전공 곽수경 본 연구는 발달지체유아의 수 개념 교육의 중요성, 필요성, 교육내용 구성 및 교육내용 수준, 교육관련 교재교구, 교수방법, 저해요인 등 발달지체유아의 수 개념 교육에 관하여 교사와 부모의 인식을 비교 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 서울 및 경인지역, 충청지역, 영남지역, 호남지역, 제주 및 강원지역에서 발달지체유아를 가르치고 있는 교사 252명, 부모 170명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석은 설문지 문항의 타당도를 검증하기 위해 신뢰도 분석과, 타당도 검증을 위한 요인분석, 부모, 교사의 양 집단에 대한 독립표본 t-검증을 실시하였다. 이에 따른 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 발달지체유아의 수 개념 교육에 대한 중요성 및 필요성에 대한 인식은 두 집단 간 유의미한 차이가 있었다. 발달지체유아의 수 개념 교 육에 대한 중요성과 필요성 모두 교사가 부모보다 높게 인식하였다. 그러나 부모와 교사 모두 수 개념 필요성을 ‘일상생활 경험과의 연계적 수단이라고 생각한다’ 를 가장 중요하게 인식하였는데 이는 발달지체유아에게 있어 일상생활에서의 경험은 수 개념을 익히는데 가장 필요한 부분이라고 생각한 것으로 볼 수 있다. 둘째, 발달지체유아의 수 개념 교육내용 구성 및 교육내용 수준에 대한 인식에서도 유의미한 차이가 나타났다. 교육내용 구성에서 부모는 ‘ 단순 수 세기 및 수 연산’을 중요하게 인식하였고, 교사는 ‘단일 조건에 따른 모양, 색깔 분류’를 중요하게 인식하였다. 교육내용 수준에 있어서도 부 모는 ‘구체물을 이용한 수 연산 경험’ 을 교사보다 높게 인식하였고, 교 사는 ‘ 기본도형을 이용해 다른 도형을 조합’ 하는 것을 중요하게 인식하 였다. 셋째, 발달지체유아의 수 개념 교육 관련 교재 교구 및 교육방법에 대 한 인식 차이는 부모는 ‘의도적 구체물(교사제작)이용’ ‘시청각 매체이 용’ ‘수학관련 동화이용’을 중요하게 인식하였고, 교사는 ‘실물이용’ ‘시청 각 매체이용’ ‘의도적 구체물(교사제작)이용’을 중요하게 인식하였다. 교육 방법은 부모는 ‘학습지를 이용한 교육방법‘을 교사는 ‘놀이를 통한 교 육방법’을 중요하게 인식하여 두 집단 간 인식 차이를 보였다. 넷째, 발달지체유아의 수 개념 교육의 저해요인에 대한 인식에서는 부 모가 교사보다 높게 인식하였다. 부모는‘ 유아의 수에 대한 흥미부족’ 을 교사는 ‘제한 된 발달지체유아 수 개념 교수방법’을 중요하게 인식하였다.

      • 유아특수교육 실습의 실태 조사

        양미자 우석대학교 교육대학원 2001 국내석사

        RANK : 249663

        본 연구에서는 교육실습 지도교사의 특성, 실습과 관련된 대학교육 과정, 실습기관에 대한 만족도 등을 알아보았다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다. 1. 교육실습 지도교사의 특성은 어떠한가? 2. 교육실습과 관련하여 대학 교육과정에 대한 만족도는 어떠한가? 3. 실습기관에 대한 만족도는 어떠한가? 4. 유아특수교육 실습의 전반적 만족도 및 개선 방향은 무엇인가? 본 연구의 대상은 전국 4년제 대학 중 유아특수교육학과가 있는 공주 대학교, 대구대학교와 우석대학교 학생 중 실습을 마친 4학년생 53명과 해당 학교 교수님을 통해 알게 된 유아특수교육과 졸업생 32명을 합한 총 85명이었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 조사한 질문지는 컴퓨터를 이용한 통계 SAS프로그램으로 빈도와 백분율을 산출하여 알아보았다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실습지도교사의 역할이 중요함에도 불구하고 교육실습생 지도 경험이 없는 교사가 더 많았으며 실습지도교사의 전공 면에서 48%(34명)가 특수교육을 전공하여 유아특수교육 실습생 지도에 부적절함이 나타났다. 둘째, '교육실습 과목 강의(예, 교육과정, 교육과목)' 에서 더욱 지도되어야 할 부분으로는 '실제 현장 지도기법(행동지도)' 이다. 셋째, 실습한 유아특수교육 기관의 교육환경으로는 만족하는 편이며, 교육실습과 관련하여 교육실습기관 선정 시 정보가 필요하다. 넷째, 실습한 교생들은 교육실습 시 장애특성의 이해부족으로 인해 어려움을 느꼈으며, 교육현장에서 실습생에게 바라는 능력으로는 장애유아 생활지도 능력과 수업계획안 작성 및 수업능력이고 교육실습 기간(1개월)은 일반적으로 부족하다. 따라서 입학직후부터 전학년에 거쳐 규칙적인 실습 및 실습지도를 받아 다양한 현장 경험 및 장애특성을 이해하는 자신감 있는 예비교사의 자세가 필요하다. 또한, 유아특수교육과의 교육실습생 수가 계속적으로 증가하는 추세에 있으므로 유아특수교육과의 교육실습 실태를 지속적으로 연구할 필요가 있으며 이를 토대로 유아특수교육과의 교육실습 문제점과 개선방안을 연구하고 또한 교육실습과 관련한 교육과정 편성에 대해 연구할 필요가 있겠다. The purpose of the study was to identify the quality of cooperating professonor, practicum relating curriculum, and student satisfaction on practicum site. The research questions were posed as follows: 1. What are the characteristics of field instructor? 2. What is student satisfaction with college curricula related to teaching practice? 3. How much are students satisfied with institute where they practiced? 4. What are the feasible, efficient reform measures for more successful practice in early childhood special education? The subjects in this study were 85 people who included 53 seniors at Kongju University, Taegu University and Wuseok University, which has the early childhood special education department among four-year course universities nationwide, and 32 graduates from the same universities. The seniors completed teaching practice, and the graduates were introduced to me by professors at those universities. The responses from the subjects were encoded, and the frequency analysis was made with SAS program. The findings of this study were as below: First, among the teachers who were the field instructor of the subjects, more teachers had have no experiences to guide student teachers, despite the importance of field instructor role. And only 48%(34 teachers) were a special education major. So they appeared not to be properly able to guide teaching practice in early childhood special education. Second, the subjects were in want of more education in 'field guidance technique(behavior guidance),' among the courses related to teaching practice(curriculum and subjects). Third, they tended to be contented with the educational setting of the special preschool education institutes where they practiced. But more information was needed for the selection of institute for teaching practice. Fourth, the student teachers had difficulties due to poor understanding of disability characteristics. They were wanted from the practice institutes to be capable of doing guidance for disabled preschoolers, making out a teaching plan and giving successful instruction. The present one-month teaching practice term was generally said not to be enough. The above-mentioned findings suggested that there is a need for pre-teachers to have diverse field experiences by being exposed to regular practices during every school year, have a good understanding of disability characteristics, and have more confidence. As the number of student teachers who practice in early childhood special education are on the increase, more researches are needed on the actual state of teaching practice on a continual basis to find out its problems, look for reform measures, and prepare better teaching practice curriculum.

      • 체육교사와 학생간의 유대관계 형성이 체육수업 만족도와 교육성과에 미치는 영향

        함성범 우석대학교 교육대학원 2019 국내석사

        RANK : 249663

        본 연구는 체육교사와 학생간의 유대관계 형성이 체육수업 만족도와 교육성과에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하는 연구이다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 익산의 남자 고등학교, 대전의 여자 고등학교에 재학 중인 310명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문을 바탕으로 체육교사와 학생간의 유대관계 형성이 체육수업 만족도와 교육성과의 차이를 분석하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 일반적 특성에 따른 유대관계에는 부분적으로 차이가 있는 것으로 나타났다. 남학생보다 여학생이 체육교사와의 유대관계를 더 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 특히 1,2학년에 비해 3학년에서 유대관계에 중요성이 더 높게 나타났다. 둘째, 일반적 특성에 따른 체육수업만족도에는 부분적으로 차이가 나타났다. 만족도에서 학년에 따른 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났고, 남학생보다 여학생에서 더 높은 체육수업만족도로 나타났다. 셋째, 일반적 특성에 따른 교육성과에는 차이가 나타났다. 교육성과 또한 여학생이 남학생보다 교육성과 면에서 더 높은 연구결과가 나왔다. 특히 1,2학년에 비해 3학년에서 교육성과가 높게 나타났다. 넷째, 유대관계는 수업만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 체육교사와 학생간의 유대관계는 수업만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 유대관계의 긍정적 하위요인 중 친밀감보다 의존성이 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 유대관계는 교육성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 체육교사와 학생간의 유대관계는 교육성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 유대관계의 긍정적 하위요인 중 의존성이 교육성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 체육수업만족도는 교육성과에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 체육수업만족도에서 높은 만족도를 느낀 학생들이 교육성과에서도 높은 성취감을 느끼는 것으로 나타났다. 일곱째, 유대관계와 교육성과의 관계에서 수업만족도는 매개효과가 부분적으로 나타났다. 결론적으로 친밀감과 갈등에서 만족도의 매개효과는 없었지만, 교육성과와 의존성의 관계에서 만족도는 효과가 있는 것으로 나타났다. This study examines how the formation of bonds between physical education teachers and students affects the satisfaction of physical education and educational performance. To achieve this goal, 310 students attending boy’s High School in Iksan and a girl’s High School in Daejeon were used for the analysis. The tools used for analysis are questionnaires, and the statistical techniques used in this study were derived using reliability analysis, factor analysis, t-test, SPSS 21.0 and multiple return analysis techniques, dispersion post-test, as follows: First, there was a partial difference in ties according to general characteristics. Girls are more positive about their relationship with physical education teachers than boys. In particular, the importance of ties was higher among third graders than those of first and second graders. Second, there were some differences in the satisfaction level of physical education classes according to the general characteristics. There was no significant difference between grades of satisfaction and higher satisfaction in physical education in girls than in boys. Third, there was a difference in educational performance according to general characteristics. Educational performance and the results of a study showed that girls were more educated and satisfied than boys. In particular, the results of education were higher among third graders than those of first and second graders. Fourth, it has been shown that bond affects class satisfaction. The bond between physical education teachers and students has been shown to affect the satisfaction level of physical education classes. In particular, among the positive subcomponents of ties, dependence rather than intimacy has an effect on satisfaction. Fifth, ties have been shown to affect educational performance. The bond between physical education teachers and students has been shown to affect educational performance. Dependency among the positive sub-factors of ties, in particular, has been shown to affect educational performance. Sixth, the satisfaction level of physical education classes was found to have a partial impact on educational performance. Students who felt high satisfaction in physical education class also felt a high sense of achievement. Seventh, in relation to ties and educational attainment, the class satisfaction level was partly mediated. There was no mediated effect of satisfaction in intimacy and conflict, but satisfaction in the relationship between educational performance and dependency showed effect.

      • 예술로서 기독교 무용의 교육적 활용 가치 방안 연구

        최명희 우석대학교 교육대학원 2016 국내석사

        RANK : 249663

        ABSTRACT A Study on the Educational Utilizing Values of the Christian Dance as an Art Myeong Hee Choi Major in Dance Education Graduate School of Education Woosuk University Dance is the most primitive way that we can respond to God's call, and has caused a major change in the current Christian Education. Specifically, Christian Dance Education is an essential factor to approach Christian culture and development for multiracial society and the Christian religion. This is the educational aspect of dance and the common field of communication to be an union. The purpose of this study is to find ways to make details for the educational values of the Christian Dance as an art. In order to achieve this purpose, the Korea Dance Gesture Program for the Old Testament is to be showed as educational means of the universal art which would be wide spread in human society in the future. The scope of this study is divided into the culture and art education, the education as mission-communication, the education as a healing art, and the lifelong education. This is to promote the general under- standing of the art and the useful value of the Christian Dance as the Art Education. Through this research, about the educational value of the Christian Dance the following conclusions can be expected: First, Christian Dance as an art has the possibility to give the educational effect in the culture and art. Second, the body language can lead the people to a filed of common experience, so the Dance education is the best method of mission - communication. Third, the power of education through this kind of movement can help human being to take the role of community members by treating the human body, mind and the barren soul. Finally, it would be considered to develop Christian Dance into the lifelong education by strengthening the educational function of dance as an art. However, it has not been confirmed to find the effect of the Korea Dance Gesture Program for the future Christian Dance Education. Therefore when the theologian and art experts in different fields make a cooperation for the Christian Dance Education, it will be applied as a driving force for human quality of life, and be a real education that we can respond to God's call.

      • 12현산조가야금, 25현 가야금 연주법 연구 : - 음악 교과서의 국악 가창곡을 중심으로-

        양진희 우석대학교 교육대학원 2014 국내석사

        RANK : 249663

        국문초록 석사학위논문 12현산조가야금, 25현 가야금 연주법 연구 - 초등학교 5년, 6년 과정 음악 교과서의 국악 가창곡을 중심으로- 양 진 희 우석대 교육대학원 교육학과 음악교육전공 지도교수 : 문 정 일 본 논문에서는 초등학교 5, 6학년 과정의 음악교과서를 중심으로 이에 수록된 제재곡들의 현황을 출판사별로 정리하여 살펴보겠으며 그 제재곡에 따른 가야금의 조현법과 악보를 제시하고자 한다. 현재 실행되고 있는 학교 교육현장을 보면 교육용 CD를 활용하거나 기본적인 타악기인 장구반주에 의하여 가창곡 학습이 이뤄지고 있다. 이것은 간접적인 교육방법이라 생각된다. 따라서 정상적인 국악교육의 체계 확립을 위해서는 기악영역의 교육, 가창영역의 교육, 창작이론영역을 나누어 이뤄져야 하겠으며 이중 기악교육영역에 해당되는 가야금을 활용한 국악교육의 기초자료로 활용될 수 있는 본 연구는 실제현장에서 매우 유용하게 이용되리라 기대한다. ABSTRACT Master’s thesis Study on the Techniques of 12stringed Sanjo Gayageum & 25stringed Gayageum : Focused on Korean traditional music songs in the music textbooks for the fifth and sixth grade of the elementary school Yang, Jin Hui Major of Music education Graduate School of Education Woosuk University Supervised by professor: Mun, Jung-Il In this paper, I organize each publisher: the current state of the song was recorded around the textbook of music of the process of 5,6 grade, I am trying to present the music and gayageum tuning system in accordance with the song. If you look at the field of school education that is currently running, you can take advantage of the educational CD, lessons of singing songs by janggu is a percussion accompaniment basic have been made. It is considered to be teaching an indirect way this. Therefore, in order to establish the system of Korean traditional music education to be done separately education region instrumental, education singing region, a region of creation theory. In this study, which can be used as a basis for Korean traditional music education in gayageum corresponding to the area of instrumental music education will now be expected to try to use very conveniently in the field of practice.

      • 제7차 음악과 교육과정과 2007년 개정안의 국악내용 비교 분석 : 중학교 1학년 교과서를 중심으로

        송민경 우석대학교 교육대학원 2010 국내석사

        RANK : 249663

        Abstract Comparative analysis of the Korean classical music contents between the 7th national curriculum of music subject and the 2007 revised curriculum -Focused on the textbook for 1st graders of middle school- Min-gyeong Song Majoring in music education Department of Education Graduate School of Education Woosuk University Advisor: Seong-gi Baek Appreciation is the most basic of music-related actions, and it has a great effect on the emotion and reason of elementary and secondary school students, whose body and mind are in the process of forming, and will affect their growth and their future life of music. Therefore, it is necessary to offer correct Korean classical music education to such youngsters, whose national identity are being established, so that they may have Korean mentality and pride. In this regard, school textbooks are a channel for them to have the easiest access to music. In particular, the music subject for 1st graders of middle school is the 1st step for the students to understand the characteristics of Korean classical music based on the basic experiences of music they have had in elementary school and to be led to find their national music identity and take pride in the music. If middle school 1st graders are correctly educated, Korean classical music will be rightly established and developed as Korean traditional music in their mind. This thesis aims to compare and analyze the Korean classical music part of the appreciation sphere in five kinds of music textbook for middle school 1st graders prepared according to the 7th curriculum and the curriculum revised in 2007, with a view to investigating into how much the curriculum has been revised and if the curriculum suggests the revised contents systematically with a focus on each of the spheres and textbooks, so as to understand the problems and improvement directions. In this thesis, researches have been made into these topics: first, what kind of music the revised curriculum pursues after, and the contents of the revision; second, the meaning and importance of music appreciation, and the points of the education methods; third, the necessity of education on Korean classical music appreciation; fourth, what is stated about Korean classical music appreciation by each sphere, genre and publisher. Then, based on the results of the researches, improvement schemes are proposed. The following are the findings from comparing and analyzing the Korean classical music part of the appreciation sphere in five kinds of music textbook for middle school 1st graders prepared according to the 7th curriculum and the curriculum revised in 2007. First, the appreciation sphere has the largest portion among the melodies cited in the Korean classical music part, where Korean music is multiplied following the revised curriculum. Second, according to the traditional music unification plan, traditional music is divided into palace music, scholar music, folk music and religious music. Third, in both of the curriculums, the number of creation music melodies is more increased compared to appreciation melodies. Fourth, the revised curriculum suggests more diverse genres like instrumental music soles and creation ensembles. Finally, there are no specific criteria for indicating the terms and classifying music tunes, and each textbook has its own criteria for the classification. It calls for the preparation of a unification plan so that students selecting any textbook may not be confused. The present author hopes that the results of analyses made in this thesis will be utilized as a reference material when teaching materials about Korean classical music are produced and Korean classical music is taught in practical education. 국문초록 제7차 음악과 교육과정과 2007년 개정안의 국악내용 비교 분석 -중학교 1학년 교과서를 중심으로- 송 민 경 우석대학교 교육대학원 교육학과 음악교육전공 지도교수: 백 성 기 감상은 음악적 행위의 가장 기본이라 할 수 있으며 심신형성기의 초ㆍ중등 학생들의 감성과 이성에 큰 영향을 끼쳐 그들의 성장과 앞으로의 음악적 삶에 영향력을 미칠 것이다. 그러므로 민족의 주체성을 확립해 줄 수 있는 이 시기에 올바른 국악교육을 통하여 한국적인 심성과 긍지를 지니도록 하는 것이 필요하다. 이에 교과서는 음악을 가장 쉽게 접할 수 있는 통로다. 특히 중학교 1학년 과정은 초등학교에서 익힌 기초적인 음악적 경험을 바탕으로 국악의 특징을 이해하고 경험함으로써 민족음악의 정체성을 찾고 자긍심을 느낄 수 있도록 유도할 수 있는 첫 단계이므로 이 시기의 교육이 국악을 진정한 한국의 음악으로 자리매김하고 발전하게 될 것이다. 따라서 본 연구는 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정에 의한 5종 음악교과서의 중학교 1학년 감상영역 중 국악부분을 비교하고 분석하여 교육과정이 어떻게 개정되었고, 그 내용을 체계적으로 제시하고 있는지 각 영역별, 교과서 별로 살펴보고 이에 대한 문제점 및 개선 방향등을 모색하는데 그 목적이 있다. 이에 본 논문에서는 다음과 같은 순서로 연구하였다. 첫째, 2007년 개정 교육과정이 추구하는 음악과 교육과정의 개정내용에 대해 알아보았다. 둘째, 음악감상의 의의와 중요성 및 교육방법의 유의점에 대해 알아보았다. 셋째, 국악감상 교육의 필요성에 대해 알아보았다. 넷째, 국악감상영역을 영역별, 장르별, 출판사별로 분석하였다. 다섯째, 분석결과를 토대로 개선방안을 제시하였다. 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정에 의한 5종 교과서의 감상영역 국악부분을 비교 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정에 의한 5종 교과서에 제시된 국악부분 영역별 수록곡은 감상영역이 가장 많은 비중을 차지하고 있으며 한국음악이 증가한 것을 알 수 있다. 둘째, 전통음악을 초ㆍ중등학교 국악교육내용 통일안에 근거하여 분류하였고 궁정음악은 곡의 수가 감소한 것을 알 수 있었으며 민속음악은 성악곡에 중점을 둔 것을 알 수 있었다. 셋째, 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정에 의한 교과서의 창작음악의 곡수는 다른 감상곡에 비해 많은 증가를 보이고 있다. 넷째, 2007년 개정 교육과정에 의한 교과서에서 기악독주곡․창작합주곡 등 보다 다양한 장르를 제시하고 있다. 다섯째, 용어의 표기나 악곡을 분류하는데 있어서 특별한 기준이 마련되지 않아 교과서 자체적 기준으로 분류하는 것으로 사료되므로 통일안을 마련하여 어떠한 교과서를 선택하더라도 학생들이 혼란을 겪지 않도록 해야 할 것이다. 이 논문에 의한 분석결과가 앞으로의 국악 관련 교재의 제작 및 국악을 담당하는 현장 교육에 있어 참고 자료로 활용되었으면 한다.

      • 애니메이션을 활용한 수업지도 방안 : 중학생을 중심으로

        최나래 우석대학교 교육대학원 2014 국내석사

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        Abstract Method of Teaching Guide in use of Animation - Particulary for the middle school students - Choe, Na Rae Major in Fine Arts Education Graduate School of Education, Woosuk University (Directed by prof. Seo, Dong Suk) Adolescence of 21st Century's media culture are familiar to media language than written language from early childhood. Adolescents with school education and after school activities are routinized for an indirect experience of digital visual media with examples of TV or computer rather than the direct experience. Adolescents are fascinated with simple and flashy animation that excites their senses. It is easy to empathize with animation because of its unsophisticated character, varied pictures and color tones that stimulate imagination, and its story. Especially, internet games are created from the animation, which affect teenagers because they bond each other in sharing games. The 21st Century has a power to transform cultures in the world and pursuits new diversities. Art education is also inevitable to follow the flow of this digital visual media centered century. If one can indirectly experience with animation that rich in imagination and be able to put one's feeling and thought in it, adolescents' affirmative self-formation, extension in creativity, and even greater artistic descriptive scope are expected. Thus, this research ultimately focuses on education through animation and its development project. The researcher analyzed the general understanding of animation and its application, and its effect, then detailed its animation education system with an example of an actual art class from the middle school. The results of the research were shown with an improvement of awareness of animation, expressiveness, integrated capacity, and communication skill with one another. Also, interest in artistic expression along with the confidence. Furthermore, participants became positive for the class, and their participation and accomplishment through animation in indirectly experiencing varied cultures. Moreover, they became confident in making conversation about art works. To be enacted with an efficient art education in using animation, teacher's proper understanding of animation without any perception, and teacher's critical thinking is also necessary for its efficient and creative education. In addition, continuous of the ministry of education and the government's in-depth research development and its research are necessary. 국문 초록 애니메이션을 활용한 미술수업 지도 방안 - 중학생을 중심으로 - 최 나 래 교육학과 미술교육전공 우석대학교 교육대학원 (지도교수 : 서 동 석) 21세기 영상 문화시대의 청소년들은 유아기 때부터 문자보다 영상언어에 익숙하다. 청소년 시기는 학교교육과 과외 학습 등으로 실제 경험보다 TV, 컴퓨터 등 디지털 영상 매체를 통한 간접 경험이 일상화 되어 있어 단순하고 감각을 자극하는 현란한 애니메이션에 쉽게 반응하며 빠져든다. 애니메이션 속의 감정이입이 쉬운 단순한 캐릭터, 상상력을 자극하는 다양한 그림과 색채, 그리고 이야기 때문이다. 특히 청소년기의 아이들은 애니메이션으로 제작 된 인터넷 게임을 중심으로 이를 혼자 뿐 아니라 또래 친구들과 공유하며 결속하기 때문에 그 영향력이 더욱 크다. 21세기는 변화와 새로움과 다양성의 문화이며 문화가 세계를 움직이는 힘이 있는 시대이다. 디지털 영상 미디어가 중심이 되는 시대에 미술교육 또한 이러한 흐름을 따르지 않을 수 없다. 상상력을 풍부하게 해주는 애니메이션 작품 속에 자신의 감정과 생각을 투사하여 현실생활에서도 자신의 생각을 표현하고 좋은 간접경험을 하면 청소년의 긍정적 자아형성과 정서 발달 뿐 아니라 창의력 신장과 예술적 표현 영역의 확대까지도 기대할 수 있다. 이에 본 연구는 궁극적으로 애니메이션 교육에 적합한 교육 과정을 개발하는 것을 목표로 애니메이션에 대한 일반적인 이해와 애니메이션의 활용과 그에 따른 영향을 분석하고, 애니메이션의 구체적인 교수학습 체계를 세우고 실제 중학생 미술수업에 적용한 예를 제시하였다. 본 연구의 결과는 학생들의 애니메이션과 예술에 대한 인식의 변화와 표현력, 창의력, 통합적 사고능력, 타인과의 소통능력 등이 향상했으며 미술적 표현에 대한 흥미와 자신감이 커졌다. 수업에 대한 적극성, 참여도, 성취감이 높아졌으며 애니메이션을 통하여 다양한 나라들의 시각문화를 간접경험하고 작품에 대한 이야기 거리를 찾아내는 습관과 능력을 키우는 성과를 얻을 수 있었다. 애니메이션을 활용한 미술수업이 효과적으로 이루어지기 위해서는 수업을 지도하는 교사의 애니메이션에 대한 선입견을 배제하고 올바른 이해와 비판적 사고가 뒷받침 되어야 효과적이며 창의적인 교수학습을 할 수 있다. 이에, 교육계와 정부차원의 지속적이며 심층적인 연구개발과 투자가 함께, 계속적인 연구가 필요하다.

      • 현행 중학교 3학년 음악교과서 비교 분석 연구 : 전통성악곡과 전통기악곡을 중심으로

        조성미 우석대학교 교육대학원 2008 국내석사

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        A Study on the Current Middle School Music Textbooks for the Third-year Students by the Comparative and Analytic Method - focused on the songs for traditional vocal and instrumental music - Choi, Sung-mee Department of Music Education Graduate School of Woosuk University Korean classical education has experienced curricula several times until the present seventh course and now it takes approximately forty percent of the total. The amount means traditional music education is considered as an important part in music education with stressing the succession of the traditional culture. The current curriculum also concentrates not only on weight on the traditional music education ; also on the activity and appreciation for the students. This policy helps teach diverse contents of the traditional music to the learners within the concept with wider scheme. This study examined the songs by publishers, learning scheme and presence of the educational purpose and activity as classifying songs for vocal or instrumental music among the traditional songs in the field of Korean classical songs in the textbooks for the middle school third-year students and found the following problems and presented a solution to them. First, when this study reviewed the songs by publisher, it found the songs for instrumental music were not considered variously compared to the songs for vocal music. So to speak, the publishers such as Dongjin Music, Dosan, Sekwang, Jihaksa, and Chonjae Education should have thought diversity as compared with others. Second, the songs for classical vocal music by publishers were found various published by Chonjae Education, but not Dosan and Taesung. Third, when the study looked over the distribution map of traditional songs for vocal and instrumental music, the publishing companies usually stressed a certain factor too much among singing, appreciation, instrumental music, understanding and creation, so the researcher suggest that they consider the balance for each scheme. Also, many studies pointed the absence of educational purpose, the lack of connection among schemes and secession from the music education focused on activities and these problems made less interest in the musical activities among the students. To make the learners active and efficient, more diverse educational strategies should be equipped and they may help the learners more aggressive to participate in the various musical activities. Fourth, when the study screened the absence of learning purpose and learning activity, most publishers presented them for the songs for traditional vocal music, but they didn't do on the songs for traditional music. Thus publishers should clearly put the purpose and activity of learning to perform the proper music education. The followings are the publishers omitting the learning aim and learning activity according to each classical song for vocal music: Kyohaksa and Sungandang didn't present both the learning aim and learning activity and Taesung didn't present the aim of learning, Dosan, Sekwang, Achimnara and Chonjae didn't show the learning activity. The study reviewed the problems and improvements on the traditional songs for instrumental music as comparing the classical songs for vocal and instrumental music in nine different middle school textbooks for third-year students. To help the students learn more active and interesting, it is necessary to put the clear learning points and activities in the textbooks as much as the importance of traditional music education has been increased these days. 국 문 초 록 현행 중학교 3학년 음악교과서 비교 분석 연구 - 전통성악곡과 전통기악곡을 중심으로 - 우석대학교 교육대학원 음악교육전공 조 성 미 국악교육은 여러 번의 교육과정을 거쳐 오며 현행 제7차 교육과정에서 약 40%에 이르고 있으며 갈수록 전통문화의 계승을 통한 전통음악교육의 중요성과 필요성이 크게 강조되고 있음을 알 수 있다. 또한 현행 교육과정에서는 국악의 비중이 많아진 것뿐만 아니라 학습자들이 음악으로서 느끼고 활동 하는 것에 중점을 두고 있으며 보다 넓은 범주의 ‘개념’의 틀 안에서 다양한 국악의 요소들을 지도할 수 있도록 하였다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 중학교 3학년 음악교과서의 국악부분 중 전통음악을 성악곡과 기악곡으로 대별하여 각 출판사별 제재곡과 학습영역, 학습목표와 학습활동의 게재유무를 살펴보고 다음과 같은 문제점을 발견하고 개선점을 모색해보았다. 첫째, 제재곡명에 있어서 각 출판사별로 조사한 결과 전통성악곡에 비해 전통기악곡의 제재곡의 선정에 있어 다양하게 고려되지 못한 것으로 나타났다. 즉 동진음악출판사를 비롯한 (주) 두산과 세광음악출판사, (주) 지학사와 (주) 천재교육의 경우 다른 출판사에 비해 다양성이 좀 더 고려되어야 할 여지가 있음을 알 수 있었다. 둘째, 각 출판사별 전통성악곡의 제재곡은 (주) 천재교육이 가장 다양한 악곡을 수록하였으며 (주) 두산과 도서출판 태성이 그렇지 못한 경우로 조사되었다. 셋째, 전통성악곡과 전통기악곡의 분포를 살펴보면 가창, 감상, 기악, 이해, 창작 영역 중 어느 한정된 영역에 크게 치우쳐 있는 양상이었으며 영역별 균형이 어느 정도 맞춰져야 할 필요성이 제기된다. 또한, 감상영역의 문제점으로 여러 논문과 연구에서 학습목표의 부재와 영역간의 연계성 부족, 활동중심의 음악교육에서 벗어나있으며, 학습자들의 흥미를 유발시키기 어렵다는 지적 등이 있었다. 학습자들의 전통기악곡의 능동적이고 효율적 학습을 위해서 다양한 학습의 방안이 강구되어야 한다. 그래서 현행 제 7차 교육과정의 교육방향에 부합하며 학습자의 능동적이고 활동적인 학습으로 발전하도록 해야 할 것이다. 넷째, 학습목표와 학습활동의 게재 유무를 살펴보면 전통성악곡의 경우 대부분의 출판사가 충실히 다루고 있으나 그와는 대조적으로 전통기악곡은 학습목표나 학습활동을 게재하지 않은 경우가 상당히 많음을 알 수 있었다. 그러므로 전통기악곡의 경우 명확한 학습목표와 학습활동을 제시함으로써 올바른 음악교육이 이루어지도록 해야 할 것이다. 전통기악곡별 학습목표나 학습활동을 게재하지 않은 출판사명은 다음과 같다. 학습목표와 학습활동을 둘 다 게재하지 않은 출판사는 교학연구사, 성안당이며, 학습목표를 게재하지 않은 출판사는 도서출판 태성, 학습활동을 게재하지 않은 출판사는 (주) 두산, 세광음악출판사, (주) 아침나라, (주) 천재교육으로 나타났다. 본 연구에서는 중학교 3학년 음악교과서 9종의 전통성악곡과 전통기악곡을 중심으로 비교 분석 연구를 하여 전통기악곡 학습의 문제점들을 살펴보고 개선점을 모색해보았다. 현재, 국악교육의 중요성이 증대된 만큼 교과서에 보다 구체적이고 명확한 학습내용이 제시되어 학습자들이 흥미를 갖고 능동적인 학습이 될 수 있도록 해야 할 것이다.

      • 전국 대학교 유아교육과의 국악교과목에 관한 연구

        윤선희 우석대학교 교육대학원 2008 국내석사

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        When we look around an early childhood education and actual condition of the universities that cultivate teachers standing in the center of an early childhood education, existing western musics make up most education courses or programs, and an analysis of the Korean classical music education has not been grasped yet as a quickening period. In field of an early childhood education, because the teaches have a lack of knowledges, environments of educational facilities, specific guides and guiding principles, researches and developments are urgently needed. The research analyzes an actual condition the Korean national music education through a telephone interview to target of an early childhood education department of universities and colleges that cultivate teachers for an early childhood education. Following results are found. First of all, 33.3 percent, twenty one of sixty three universities establish a subject about the Korean national music, and 39.5 percent, forty three of one hundred eight colleges establish a subject about it in an early childhood education department. So, the Korea nation music establishment of colleges is more than universities in the department. Second, even though the schools establish the Korea national music classes, the course is just for one semester, and has only two or three hours in a week. In other words, the time is lacking to devise systematic understanding of the Korea national music, and apply to an actual early childhood education on the basis of the situation. Third, the classes have been progressed a practical-centered way without teaching materials in the most universities and colleges. In addition, the teaching materials are limited to two of them. In view of lineup of instructors, a part-time instructor has taught the classes rather than professors do. 유아교육의 교사를 양성하는 대학의 유아교육과의 음악관련 교과목을 살펴보면, 서양음악을 중심으로 한 교육과정 및 프로그램이 주를 이루고 있다. 유아국악교육 있어서 유아교사들의 국악에 대한 지식부족과 교육기관의 환경, 구체적 지침서 및 지도방안의 미흡으로 인하여 이에 대한 연구 및 개발이 시급한 상황에 있다. 이에 본 연구에서는 유아교사를 양성하는 전국 4년제 대학과 2-3년제 대학의 유아교육과를 대상으로 교육과정 중 국악교육 실태를 조사하였다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 전반적으로 유아교육과내에 국악 관련 교과목이 개설된 경우는 63개 대학교 중 21개로 33.3%, 108개 2-3년제 대학 중 39.5%로 대학교 유아교육과에 비해 2-3년제 대학 유아교육과의 국악과목 개설이 높게 나타나고 있다. 둘째, 국악 관련 과목이 개설된 경우 수업은 1학기에 그치고 주간 시수도 2-3시간으로 나타나고 있다. 셋째, 대부분 대학교와 전문대학이 실기 위주의 국악교육을 진행하고 있고 교재는 2개로 한정되고 있다. 수업은 시간강사위주로 되어있었다.

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