청주 원도심 내 현존하는 옛마을의 공간구성 변화 - 탑동 '양달말'을 대상으로 -

권미선,김태영,Kwon, Mi-Sun,Kim, Tai-Young 한국주거학회 2011 한국주거학회 논문집 Vol.22 No.2

The purpose of this study is to clarify the transitional process of spatial configuration of 'Topdong Yangdalmal'; One of the existing 22 old settlements in cheongju city. The results are as follows. 1) Side roads are derived from Inner road until 1970, so large-scale lots are subdivided small-scale lots. The houses are mostly in 1970s and 1980s. The existing old houses are 11, their orientation are East South, and the entrance gives on side road. The orientation, court yard, and entrance of the houses nearby side roads keep ongoing, in spite of alteration and extension. Especially, Entrance is changed by the new arterial roads and subdivided lots, but, the houses nearby side roads are continued as in the past. 2) The newly built houses in 1970's are 20, and it's arrangements are equal to existing old one. The orientation of houses after 1980's is the same in 1970's. But, the entrance is changed by subdivided lots, and the size of the court yard are reduced or disappeared. In other hand, the houses as the same size of the existing houses, and Storyincrease continue court yard as in the past. Therefore, the houses which are nearby inner road, and increase story, are continued, in spite of the newly built one.

청주 원도심 내 현존하는 옛마을의 입지특성과 가로체계의 변화

권미선,김태영,Kwon, Mi-Sun,Kim, Tai-Young 한국주거학회 2010 한국주거학회 논문집 Vol.21 No.5

The purpose of this study is to clarify locational characteristics and the road systems of existing 22 old settlements in Cheongju downtown of Korea. These old settlements are classified largely into two types by geographical feature; Hill type located in ridge and Valley type in the valley from the ridge. The Hill type is further categorized into San-rock located on ridge and Gogae located on hillside, and the Valley type into closed large and small valley, that is, Daegok and Sogok by the shape and size of the valley. The road systems are classified into outer road, approaching road, inner road, and side road. In San-rock type villages, Inner road is changed side roads by new arterial road, and new ones become inner road. The outer road are almost cut off, but side roads maintain. In the case of the Gogae type, main road becomes inner road, maintain old hierarchical road, and in other cases, villages are formed around side roads derived from main road, and outer road and inner road are cut off. Among the Valley type, Daegok type maintains old hierarchical road, while for Sogok type, outer roads are cut off, and new roads are outer road.

『판관부인 La Regenta』의 비극적 결말이 전하는 재생(再生)의 메시지

권미선(Mi Sun Kwon) 부산외국어대학교 중남미지역원 2013 이베로아메리카 Vol.15 No.2

The Regenta consists of the open end through the beginning and ending of spatially repetitive circular structure. The tragic ending of The Regenta can be interpreted as Vetusta`s society given to Ana harsh ‘punishment’, or Anna`s life continued in another sense, which means ‘regeneration’. Mainly the beginning and ending of the work that appeared repeatedly in the toad the symbol of the tragic ending ‘punishment’ have the predominant view, but the analysis in this paper will be combined with the healing of nature interpreted differently. The author intents to put a message of healing for humans that were hurted on the selfish and artificial civilization through of the contrast between the appearance disharmonious of the city and the appearance harmonious of Nature.

범자연수의 핵심 교수·학습 요소에 따른 수업 모형 개발 및 지도의 실제

권미선(Kwon Mi sun),방정숙(Pang Jeong Suk) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.11

본 연구는 문헌 검토와 델파이 조사를 통해 범자연수의 핵심 교수․학습 요소를 추출하였으며, 이를 토대로 예비 수업 모형을 개발하였다. 개발된 예비 수업 모형은 초등수학교육전문가에 의한 모형의 적절성 검사와 초등 교사에 의한 현장 적합성 검사를 통해 수정․보완되었다. 연구 결과 수 개념 이해 수업 모형(상황 이해하기, 조작 활동하기, 수 표현하기, 수 쓰고 읽기, 자릿값과 위치적 기수법 이해하기, 수 개 념 익히기)과 수 크기 비교 수업 모형(상황 이해하기, 조작 활동하기, 수 크기 비교 하기, 식으로 쓰고 읽기, 비교하는 방법 알기, 익히기)을 개발하였다. 또한 개발된 수 업 모형에 따라 2차시씩 총 4차시의 수업을 실시하여, 수업 모형의 적용 사례를 제 시하였다. 범자연수의 핵심 교수․학습 요소에 따른 수업 모형은 교사들에게 수학 수업에 대한 기본적인 지침을 제공하여 교사의 전문성 향상에 도움이 되리라 기대 한다. This study provides information for teachers regarding the routines of a lesson by developing two instruction models based on the key instructional factors of whole number and applying them to mathematics classrooms. The instruction model for understanding number concepts includes understanding mathematical situation, manipulating materials, expressing numbers, reading and writing numbers, understanding place value and decimal notation, and mastering numbers. The instruction model for comparing number size includes understanding mathematical situation, manipulating materials, comparing number size, reading and writing an inequation, knowing how to compare numbers, and mastering. Instruction models based on the key instructional factors are expected to yield benefits of professional development for the teachers.

『몰 플랜더스』에 미친 스페인 피카레스크 소설의 영향

권미선 ( Mi Sun Kwon ) 韓國世界文學比較學會 2010 世界文學比較硏究 Vol.31 No.-

La novela picaresca espanola rompio con la tradicion previa con dos novedades mas fundamentales: el realismo y la adopcion del picaro como protagonista. Con ello se convierte en un genero literario que gozo de grandes admiradores no solo dentro de Espana sino en la Europa de la epoca. Pronto se tradujeron muchas novelas picarescas en lenguas europeas occidentales, por lo que no extrana que escritores de otros paises europeos imitasen las novelas picarescas espaolas. Y Moll Flanders es una de las novelas europeas que recibieron la influencia de las novelas picarescas espanolas. Pero en Gran Bretana la novela picaresca espanola se confundio con la ``picaresque fiction`` que tiene muy poco en comun con las picarescas espanolas y con las ``biografias de los criminales`` y, por lo tanto, muchos criticos rechazaron la inclusion de Moll Flanders en el genero picaresco. Pero como los autores de Lazarillo de Tormes y Guzman de Alfarache, el autor de Moll Flanders adopto la poetica picaresca segun la situacion literaria de la epoca y las circunstancias personales, convirtiendola asi en la primera novela moderna en lengua inglesa. De este modo, Moll Flanders pertenece al genero picaresco con su realismo literario, la autobiografia de la protagonista, la infamia familiar, el arrepentimiento de la protagonista al final de la obra, el reflejo del calvinismo puritano en una sociedad anglicana, tesis y antifrasis, la evolucion psicologica de la protagonista y la critica social, etc.

[P3-211114] 집단 원예치료 프로그램이 코로나로 인한 청년 취업준비생들에게 미치는 영향

권미선(Mi Sun Kwon),서미옥(Mi Ok Seo),박라희(La Hee Park),임은애(Eun Ae Im) 인간식물환경학회 2021 인간식물환경학회 학술대회 Vol.2021 No.추계

어떻게 가르칠 것인가?: 초등 수학에서 과정 중심 평가 적용을 중심으로

권미선(Kwon Mi sun) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.18

While recent application of the revised 2015 curriculum has highlighted interest in process-oriented assessment, there is a lack of research on how actual teachers should conduct process-oriented assessment in mathematics class. Accordingly, this study developed the 8 practices for application of process-oriented assessment(collecting information, selecting tasks, anticipating, guiding, monitoring, selecting, sequencing, and connecting). A total of nine classes were conducted according to the developed 8 practices, one of which was presented in detail according to the 8 practices. After classes, part of the 9 practices was modified and supplemented through review. The 9 practices and examples for applying process-oriented evaluations provide teachers with basic guidance on process-oriented evaluations to help improve teacher professionalism in terms of classes and evaluations. 최근 과정 중심 평가에 대한 관심이 부각되고 있으나, 실제 교사가 수학 시간에 과정 중심 평가를 어떻게 실시해야 하는지에 대한 연구가 부족하다. 이에 본 연구는 문헌 연구를 통하여 과정 중심 평가를 적용하기 위한 수업 틀(정보 수집하기, 과제 선정하기, 예상하기, 안내하기, 점검하기, 선정하기, 계열짓기, 연결하기)을 개발하였다. 또한 수업 틀을 실제 수업에 쉽게 적용할 수 있도록 수업 탬플릿을 구성하였고, 이에 따라 다각형과 관련된 총 9차시의 수업을 실시하였다. 수업에서 과정 중심 평가를 적용하는 것에 대한 이해를 돕기 위하여 수업 틀에 따라 한 차시의 수업을 상세히 분석하였다. 수업 후, 검토를 통해 수업 틀의 일부를 수정 보완하였다. 본 연구는 교사들이 실제 수업에 과정 중심 평가를 적용할 수 있는 기본적인 지침을 제공할 수 있으리라 기대한다.

『끄로딸론 El Crotalon』의 대화체 안에 담겨있는 소설적 전통

권미선 ( Mi Sun Kwon ) 한국스페인어문학회 2013 스페인어문학 Vol.0 No.67

En el siglo XVI la prosa Espanola se caracterizaba por los dialogos con la influencia humanistica y aparecio toda una serie de narratives de dialogos filosofocos, religiosos morales, satiricos cientificos, historicos artsticos y de pasatiempo. Para los humanistas espanales el siglo XVI es una epoca en la cual la narrative dialectica coincidia con el redescubrimiento de los clasicos, sobre todo, de Platon Luciano y Ciceron La mayor partede los dialogos del siglo XVI son comentarios, relaciones y tratados exposotivos en una sucesion de preguntas y de respuestas Es decir, discursos monologicos convertidos artificialmente tiene muchos elements novoloscos, aunque en esa epoca aun no existia ese genero sovelesco. Esta obra se compone de dialogos entre el zapatero Micilo y el gallo. Llevando a cabo la explotacion del dialogo-marco bajo la influencia literaria de EI sueno o el gallo de luciano. Luciano es el modelo reiterado desde el prologo y aoarecen todos los recursos lucianescos como la metempsicosis, el viaje imaginario, la contemplacion del mundo desde arriba, el descenso alos infiernos. Luciano fue modelo para Erasmo, y a traves de este se establecio como modelo para los autores espanoles. En general, podia decirse que los espanoles seguian a Erasmo en las ideas y a Luciano en el estilo. Y tambien con los elementos dramaticos y novelescos se pueden echar ver la tradicion de los dialogos socraticos de platon, ademas de la tradicion retorica de Ciceron Esta obra se basa en la raiz narrative retorica y carnavaesca, que son caracteristicas de los dialogos socraticos y la satira menipea,y justamente en estos dialogos socraticos y la satira menipea,Bakhtin busca el origin de la novella. Asi, en el Crotalon, la reunion de una fuente menipea con una tradicion dialectica de los dialogos socraticos y ciceronianos contribuyo a formar un carrion hacia el establecimiento de la novella picaresca.

『절름발이 악마 El Diablo Cojuelo』에 담긴악마의 이미지

권미선 ( Mi Sun Kwon ) 한국스페인어문학회 2014 스페인어문학 Vol.0 No.71

El Diablo Cojuelo de Luis Velez de Guevara es una obra que pertenece al genero picaresco, pero segun algunos criticos no se incluye en el dicho genero por la ausencia de algunos aspectos componentes del genero. Sin embargo, podemos interpretar esta obra como una novela picaresca por lo que satiriza y critica la situacion politica, economica y social de su tiempo segun la tradicion de la satira menipea. Ademas, con el personaje del diablo Cojuelo, podemos observar las formas del realismo grotesco en que se estructura el proceso de degradacion y materializacion para analizar la decadencia y el caos de los 1640 de Espana(revuelta de Cataluna, guerra con Francia, independencia de Portugal, caida de Olivares, etc.). El diablo Cojuelo tiene el poder de lavantar los techos de las casas de Madrid para ver lo que esta ocurriendo dentro de ella. Los dos personajes principales, el Cojuelo y el Estudiante, observan con una objetividad deforme, desde lo alto, con bastante distancia, para crear una perspectiva carnavalesca en que se abolidan todas las barreras y se presenta un mundo al reves y contradictorio, de cambios constantes entre lo alto y lo bajo en la degradacion y en la transferencia al plano material y corporal de lo elevado, espiritual, ideal y abstracto. En la Teologia se aparece el Diablo como una criatura espiritual de la familia Angelica de Dio pero fue expulsado del cielo por estar en contra de Dios, a causa del deseo por la adoracion que todas las criaturas inteligentes rendian al Creador. Con el tiempo, en la tradicion folklorica y en los cuentos populares, el Diablo se convierte en un personaje ridiculo y caotico para la parodia. Velez de Guevara presenta este personaje carnavalesco para observar un ‘puchero humano’, hirviendo ‘hombres y mujeres, unos hacia arriba y otros hacia abajo, y otros de traves, haciendo un cruzado al son de su misma confusion’, simbolo del infierno de Espana manejado por el diablo. De esta forma, podemos observar la vision carnavalesca en el personaje Diablo que refleja el caos y la decadencia de su tiempo.

모와 애착이 결핍된 아동의 모래놀이치료에서 보이는 공통된 의미 고찰과 자아존중감 및 상호작용 변화에 관하여

권미선(Kwon, Mi-Sun) 한국통합치료학회 2010 통합치료연구 Vol.2 No.2

본 연구는 모와 애착이 결핍된 아동들이 모래놀이치료의 모래상자에 보이는 공통된 의미를 이해하고 모래놀이치료가 모와 애착이 결핍된 아동의 자아존중감의 발달과 건강한 상호작용에 어떤 변화과정으로 도움을 주는지 살펴보는 데 목적이 있다. 연구문제를 살펴보고자 모와 아동의 정서 검사 결과 모와 애착이 결핍된 아동 5명을 선정하였고 2009년 5월부터 2010년 4월까지 모래놀이치료를 실시하였다. 연구방법은 질적 연구에서의 사례 연구 방법으로 연구 대상의 모래놀이치료과정을 있는 그대로 기술하는 전사 작업, 자료들에 코드를 부여하여 체계화하는 단위화 작업, 단위들을 범주화하는 작업을 거치면서 공통된 의미와 변화 과정을 살펴보았다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 모와 애착이 결핍된 아동들이 모래놀이치료에서 보이는 공통된 의미는 낮은 자존감, 조절의 어려움, 상호작용의 어려움이다. 둘째, 모와 애착이 결핍된 아동은 모래놀이치료를 통해 낮은 자존감, 아동-부모 상호작용, 아동-또래 상호작용에 있어서 긍정적인 변화를 보였다. 이는 모래놀이치료가 대상 아동의 자아존중감 및 상호작용에 긍정적인 변화를 가져온다는 것을 살펴보면서 모래놀이치료가 아동의 자아존중감, 건강한 상호작용 및 사회적응을 돕는 데 효과적임을 확인할 수 있었다. This study the aim is to examine with which transitional process the sand-play therapy gives help to development in self-esteem and to healthy interaction in attachment-deficient children with mother, as well as understanding sand box in attachment-deficient children with mother. To examine research problems, it selected 5 attachment-deficient children as a result of the interview with mothers and children and of emotional test. The sand-play therapy was carried out from May 2009 to April 2010. As a method of a case study in the qualitative research for confirming the research problems, the common significance and the transitional process were examined with the work transcription, which literally describes the process of sand-play therapy, and the work of systematizing, unitizing and categorizing by giving code to materials. This was examined to understand the sand box of attachment-deficient children. The sand-play therapy brought about a positive change in self-esteem and interaction in attachment-deficient children as the subjects. Thus, it could be confirmed to be effective for helping children's self-esteem, healthy interaction, and social adjustment.