초등학교 본질 유지를 위한 차기 교육과정의 선결 과제

권동택 ( Dong Taik Kwon ) 한국교원대학교 초등교육연구소 2006 초등교과교육연구 Vol.7 No.-

초등학교조직에서 학교장의 리더십과 교사의 팔로워십 간 관계에 미치는 LMX의 매개효과

권동택 ( Dong Taik Kwon ) 한국초등교육학회 2007 초등교육연구 Vol.20 No.2

본 연구는 학교장과 교사와의 LMX의 질이 학교장의 리더십과 교사의 팔로워십 사이에 어떠한 매개효과가 있는지를 분석하는 데 목적이 있다. 초등학교 교사 471 명을 대상으로 수집된 자료를 상관분석과 모형 적합도 검증을 통해 분석한 결과, 이론 모형의 적합도 지수는 x2 =65.153(p<.001), TLI= .994, RMSEA= .065, NFI= .996, 그리고 CFI=.997로 최종 모형으로 적합한 것으로 나타났다. 최종 모형의 구조적 경로계수를 통해 얻은 결론은 첫째, 학교장의 변혁적 리더십, 교사 팔로워십, 그리고 LMX 간에는 상호 유의미한 상관관계가 있다. 둘째, 학교장의 변혁적 리더십은 LMX와 교사의 팔로워십에 직접적으로 높은 정적 영향을 주지만, 학교장의 거래적 리더십은 긍정적인 영향을 주지 못하며, 학교장과 교사와의 LMX는 교사의 팔로워십에 긍정적인 영향을 준다. 셋째, 학교장의 변혁적 리더십이 교사의 팔로워십에 직접 영향을 주는 것보다 LMX를 매개로 영향을 주는 경우가 교사의 팔로워십에 더욱 큰 영향을 미친 반면 학교장의 거래적 리더십의 경우는 LMX를 매개로 영향을 주는 경우가 오히려 교사의 팔로워십에 부정적이다. The purposes of this study is to explore the mediation effect of LMX between principal`s leadership and teacher`s followership in elementary school. For the purposes, the theoretical model was constructed to explore the mediation effect of LMX, and examined the direct and indirect effects of principal`s leadership on the teacher`s followership. Following the results of the study, The fit indices of theoretical model are very good; x2 =65.153(p<.001), TLI= .994, RMSEA= .065, NFI= .996, and CFI= .997. The results of the study are followed; First, there are significant relationships among principal`s transformational leadership, teacher`s followership and LMX. Second, principal`s transformational leadership directly affect teacher`s followership, but principal`s transactional leadership does not affect, and LMX between principal and teacher affect teacher`s followership positively. Third, LMX serves as a positive mediator to the effects of principal`s transformational leadership on teacher`s followership, but LMX serves as a negative mediator to the effects of principal`s transactional leadership on teacher`s followership. Therefore, as leaders of elementary school, principals should exercise transformational leadership to enhance the teacher`s followership through LMX.

초등교사 선발 제도의 변천과 개선 방안 논의

권동택 ( Dong Taik Kwon ) 한국교원대학교 초등교육연구소 2013 초등교과교육연구 Vol.18 No.-

The purposes of this paper are to review the teacher employment examination for elementary school teacher, and to offer suggestions in regard to improving teacher employment examination. With importance of teacher`s roles in mind, teacher employment examination must meet the specific needs of elementary school. But regulation governing the teacher examination is excessively detailed, it leaves no space for educators to adopt a system that takes account of special needs of each school, and the validation and reliability of current employment examination in selecting qualified teachers through the competition is not high. Thus, there is a need to align elementary teacher examination for elementary school. To improving the teacher employment examination and securing qualified teachers, along with improving related laws, we should put all their efforts in improving the educational system.

초등학교 아동의 학교정체성 구성 요인 타당화 분석

권동택(Kwon Dong Taik) 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2011 韓國敎育論壇 Vol.10 No.1

이 연구는 학교정체성 측정도구의 타당성을 확인하기 위하여 초등학교 아동들의 학교 정체성의 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이 연구의 대상은 초등학교 학생으로 전체 752명의 중고학년 학생을 대상으로 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였으며, 학교정체성 구성 요인 간 모형의 적합도를 확인하였다.이론적 근거에 의해 마련된 학교정체성 문항의 구성 요인 간 전체 신뢰도는 .887로 상관계수가 높았으며, 요인분석에 의해 소속 일체도, 공통 친밀도, 자긍 애착도, 학교 이해도의 4개 요인을 확인하였다. 또한 학교정체성 구성요인 모형의 적합도 검증결과, 적합도 지수는 TLI= .955, RMSEA= .014, NFI= .984, 그리고 CFI= .987로 나타났다. 따라서 초등학교 아동의 학교 정체성 구성 요인 간 구조적 모형은 전반적으로 적합한 것으로 판단할 수 있으며, 초등학교 아동의 학교정체성 구성 요인은 타당하다. The purpose of this paper is to confirm the validation of component factor of children's school-identity in elementary school. The items of children's school-identity test were categorized based on the theoretical background through factors of community consciousness, and 20 items were performed with 752 children. Item data were analyzed by exploratory and confirmatory factor analysis. And for factor analysis, SPSSWIN and AMOS were used. The main results of this paper were as follows: First, it was confirmed that children's school-identity consists of 4 factors through exploratory and confirmatory factor analysis, that is 'membership-unity', 'common-friendship', 'pride-attachment' and 'school-understanding'. Second, 20 items were confirmed significant statistically through factor analysis and reliability analysis(Cronbach's a) as children's school-identity inventory. Third, the component factor model fit(TLI, RMSEA, GFI, NFI) was satisfied with the standard through confirmatory factor analysis using by structural equation model.

영국 교육감 제도의 특징과 시사점

권동택(Kwon Dong Taik),최봉섭(Choi, Bongsup) 한국비교교육학회 2012 比較敎育硏究 Vol.22 No.1

본 연구는 영국의 교육자치제도와 교육감 제도의 특징을 살펴보고, 우리나라에의 시사점을 제시하는 데 목적이 있다. 영국은 상이한 지방교육자치 제도를 가지고 있기 때문에, 본 연구는 먼저 영국의 교육자치제도의 역사와 기본 구조, 그리고 지방교육청의 교육감(교육국장)의 역할과 특징을 살펴보았다. 특히 영국의 경우 지방교육제도는 1902년 교육법에 의해 지방교육청(local educational authorities, LEAs)이 설립된 이래로 많은 변화가 있었는데, 지방교육청과 교육감의 권한 약화로 인해 중앙 정부, 지방정부 그리고 단위 학교 사이의 관계가 더욱 변화하였다. 따라서 영국의 교육감의 경우 지방교육당국의 권한은 더욱 감소되었으며, 반면 단위 학교의 자율성은 증가하였다. 이러한 변화의 관점에서, 영국 교육감의 특징을 이해하는 것은 우리나라의 중앙과 지방, 지방과 단위 학교 간의 지방교육제도와 교육감 선출 및 권한에 대한 정책 자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this paper is to introduce characteristics of the local educational system and the director of education department in England and suggest the implications to Korea by interviews and literature study. Since England has different systems of local educational authority, the paper attempted to explore the history and basic structure of local educational system, and major roles and characteristics of the director of education department in the local educational authorities (LEAs). In England, The local educational system has changed since the establishment local educational authorities (LEAs) by the 1902 Education Act. In particular, The relations among the central government, LEAs, and school governing bodies was more changed by weakened roles of the director of education department. Thus the power of the local education authority has fast decreased and autonomy of the school governing bodies has enlarged. In this changes, this paper contributes to a understanding how characteristics of the director of education department are important in the development of the local education and superintendent system in Korea.

초등학교조직의 질 관리를 위한 학교장의 교육리더십 통합 모형 개발

권동택 ( Dong Taik Kwon ) 한국초등교육학회 2007 초등교육연구 Vol.20 No.3

본 연구는 초등학교조직의 질 관리를 위해 학교장의 교육리더십 통합 모형을 구안하여 학교조직의 질에 어떠한 영향이 있는지를 구조방정식을 통하여 분석하는 데 목적이 있다. 초등학교 교장 189 명을 대상으로 60 문항의 질문지를 통하여 수집된 자료를 상관분석과 모형 적합도 검증을 통해 분석한 결과, 첫째, 학교장의 통합적 교육리더십 영역과 학교조직의 질 간에는 유의미한 높은 상관이 있다. 둘째, 이론 모형의 적합도 지수는 x2 =301.605(p< .001), TLI= .984, RMSEA= .100, NFI= .982, 그리고 CFI= .988로 학교장의 통합적 교육리더십 모형은 구조적으로 적합하며, 요인분석에 의해 통합적 교육리더십의 하위 영역은 인간리더십, 교육과정리더십, 수업리더십, 경영리더십, 문화리더십, 그리고 도덕리더십으로 구성되며, 학교조직의 질에 유의미한 영향을 준다. 셋째, 통합적 교육리더십 영역 중 경영리더십, 교육과정리더십, 문화리더십, 수업리더십, 도덕리더십 그리고 인간리더십의 순으로 학교조직의 질에 영향을 주며, 통합적 교육리더십 각 하위 요인들의 학교조직 질에 대한 각각의 영향들은 학교조직의 질 하위 영역들보다 높은 영향을 준다. The purposes of this study are to investigate the relationships between principal`s educational leadership and quality of elementary school organization, and to develop an Educational Leadership Integration Model for the quality management in elementary school. For the purposes, It was reviewed the related literature about educational leadership and quality of school organization, and a questionnaire composing 60 items was developed to measure the major factors of the integration model and the theoretical model was constructed to explore the fitness integration model. Following the results of the study, First, there are significant relationships between principal`s educational leadership and quality of elementary school organization. Second, the fit indices of theoretical model are very good(x2 =301.605, p<.001, TLI= .984, RMSEA= .100, NFI= .982, and CFI= .988) in elementary school organization, and factors of principal`s integrated educational leadership are human leadership, curriculum leadership, instructional leadership, administrative leadership, culture leadership and moral leadership, and principal`s integrated educational leadership significantly affects quality of elementary school organization. Third, principal`s integrated educational leadership more affects quality of elementary school organization than sub-factors of quality of elementary school organization. Therefore, the conclusion of this study based upon the results is that the Educational Leadership Integration Model could be useful and applied to elementary school organization.

경상북도 일반고의 교육역량 강화 방안

권동택(Kwon, Dong-Taik),김정희(Kim, Jung-Hee) 한국비교교육학회 2014 比較敎育硏究 Vol.24 No.3

최근 고교체제가 다양화되었지만, 일반계 고등학교(이하 일반고)가 상대적으로 위기를 맞이하고 있다는 논란이 많다. 본 연구는 일반고의 교육역량 강화를 위한 경상북도 일반고 발전의 시사점을 제시하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 일반고 발전을 위한 공감대 형성, 일반고의 교육적 책무성 강화, 실질적인 교육과정 자율화 보장, 학생 맞춤형 교육과정의 다양화 추구, 교육과정과 진로교육의 통합화, 교사 확보 및 배치의 탄력적 운영 등의 전제가 필요하며, 진로직업교육 측면에서 학생들의 진로, 적성, 흥미에 부합하는 교육과정을 편성하고 심층적인 진로직업지도를 위한 단위 학교 및 지역사회의 노력을 구체적으로 명시하는 것이 필요하며, 단위 학교에서 학생들의 진로직업교육에 대한 과목 선택권이 보장되고 있는지는 심각하게 고민할 필요가 있다. 일반고 교육과정의 정상화는 곧 자연스러운 진로교육의 내실화의 방향이 되도록 해야 한다. The system of high-school recently diversified, but there are criticisms that general high-schools relatively fall into crisis. The purpose of this paper is to discuss suggestion on the enhancing educational capacity of general high-school in Gyeongsangbuk-do. In this paper, there needs to be evoke sympathy for development, strengthen educational responsibility, substantially guarantee curriculum autonomy, pursuit diversity of student-customized curriculum, integrate curriculum and career education, and flexibly manage teacher selection and disposition for educational capacity of general high-school. In a career educational point of view, there needs to be organize curriculum coincidentally with students' career, aptitude and interest, to describe clearly roles of school and community for career education, and to guarantee the right of subject choice in school. We should believe normalization of general high-school is namely substantiality of career education.

현대 초등교육 관점에서의 국민교육의 의미 분석

권동택(Kwon Dong taik) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.9

본 연구의 목적은 현대 초등교육의 관점에서 국민교육으로서의 기본 성격을 살펴 보는데 있다. 국가가 추구하는 공적인 성격의 국민교육은 역사적으로 근대화의 과정 에서 국가의 존속, 자국의 발전을 위한 교육과 맥을 같이 하며, 근대국가 유지를 위한 국민 통합과 국가발전의 수단으로 공교육제도의 발달과 함께 교육의 보편화와 대중 화의 토대가 되었다. 그러나 국민을 양성하기 위한 목적은 교육을 통하여 국가 발전 의 수단적 역할이 강조된 문제도 있었다. 근대화 과정에서의 국민교육제도는 모든 국 민이 기본적인 국가 정체성을 함양함으로써 국가의 한 부분으로서 역할을 다하도록 하는 것이 중요했기 때문에, 현대 사회에서의 국민교육은 개인적 차원뿐 아니라 범인 류적 인간 형성에서 재해석할 필요가 있다. 국민교육으로서의 국민성, 정체성 그리고 동질성은 그 성격상 초등교육의 기본 성격으로 논의될 수 있다. 현대 사회에서 국민 교육은 한 개인의 성장과 발달을 통한 국가 차원의 가치 공유와 발전을 위한 교육으 로 이해되어야 한다. The purpose of this paper is to review basic character of national education in terms of modern elementary education. The national education as public education that nation pursues, historically in the process of modernization, was with the education for nation s maintenance and development, and it became the basis for the popularization and universalization of education with development of public education system as means of the national integration and development for the modern state maintenance. But the purpose to cultivate the people has problem that focused instrumental role in the national development through education. In the process of modernization, because the national education system is important that it acts as a part of the nation by fostering fundamental national identity to all people, The national education in modern times is necessary to re-analysis, and national education can be discussed with basic character of elementary education in its nature. National education in modern society should be understand as education for shared values and development of national dimension through the individual growth and development.

특수목적고와 자율형 사립고 수요 및 발전방안에 관한 관련 집단 요구분석

권동택(Kwon Dong taik),김정희(Kim Jung Hee),정기섭(Chung Ki Seob) 학습자중심교과교육학회 2011 학습자중심교과교육연구 Vol.11 No.1

이 연구의 목적은 인천지역의 특성에 맞는 특목고 및 자사고 설치의 적절성을 탐 색하며, 특목고 및 자사고 수요를 분석하여 인천지역의 균형적인 배치와 효율적인 학교 운영 모형을 위한 기초 자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 인천지역 특목고 및 자사고 수요 및 학교운영 모형 탐색 설문지를 조사하고 학교 운영 방안 도출을 위한 관련 집단 요구분석 실시하였다. 그리고 인천지역 특목고와 자사고 수요 및 발전방안을 탐색하기 위해 선행연구 분석과 교장·교감, 부장교사, 교사, 교육청 관 계자, 학부모, 행정실장, 시 공무원 등을 대상으로 한 요구분석 결과 등을 토대로 영 역별 발전방안(특목고 및 자사고의 설립 방안, 합리적인 학생선발 및 납입금의 적 정화, 교육과정 운영의 자율성 확대, 유연성 있는 교원인사제도의 운영, 학교운영 등)을 제시하여 인천지역 고교 발전에 유익한 정보를 제공할 것이다. The purposes of this paper are to investigate validity of establishment for special purpose high school and self-governance private school in Incheon district, and provide basic resources for balanced arrangement and effective school establishment model. For these purposes, a questionnaire was made up for the demand and development plan of special purpose high school and self-governance private school in Incheon district, and conducted needs analysis. In this study, It was suggested useful basic resources for the development plan(establishment plan, rational student selection and reasonable tuition, autonomy of curriculum management, personnel management, school administration, etc.) of special purpose high school and self-governance private school in Incheon district.

한국 초등교육개혁의 기본 전제와 과제

권동택(Kwon Dong-Taik) 한국비교교육학회 2005 比較敎育硏究 Vol.15 No.1

세계 여러 나라는 자국의 여건을 고려하여 끊임없이 교육개혁을 추진하고 있으며, 나름대로 미래 사회에 대처하고 있다. 특히 초등교육을 포함하는 기초교육은 모든 교육의 기초로서 그 중요성에 비추어 더욱 강조되고 있다. 이에 본 글에서는 교육개혁에 대한 교육학적 의미와 성격을 재고(再考)하고, 한국 초등교육개혁의 기본 전제와 앞으로의 과제를 제시하고 있다. 기본적인 교육개혁의 성공 요건을 통하여 한국 초등교육개혁의 기본 전제를 교육개혁의 본질 및 일관성 유지, 초등교육본질에 대한 고려, 진정한 현장중심의 교육개혁, 초등교육에 대한 학문적 연구로 제시하고 있으며, 한국 초등교육개혁이 미래 사회에 대응하기 위해 고려해야할 기본 과제를 초등의무교육 본질의 유지 방향으로, 인성교육 및 안전교육의 강화 방향으로, 기초교육의 재인식 방향으로, 지역사회 중심의 초등학교 역할 강화의 방향으로, 교육자치제하의 교육청-교육대학-현장학교의 연계 강화 방향으로, 초등학교의 구조적 변화 방향으로 제시하고 있다. Many countries in the world keep driving the educational reform in consideration of their educational environments, and trying to be ready for the future society. The elementary education including basic education has been emphasized as the foundation of all further educations. In this point, this paper aims to reconsider the real meaning of educational reform, and to suggest the basic prerequisite and task in reforming the elementary education in Korea. In this paper, It is suggested the basic prerequisites for reforming the elementary education in Korea as following; maintenance of essence and consistence of educational reform, consideration of the nature of elementary education, real educational reform focused on the site, and an academic study of elementary education. And also it is suggested the following basic tasks required to meet the future society; in terms of maintaining the nature of elementary compulsory education, reinforcing the education of personality and safety, reconsidering the basic education, reinforcing the role of elementary school in the local community, reinforcing the relationship among the office of local education, university of education and educational field under the educational autonomy system, and in terms of structural change of elementary school. Surely, nothing is more important than preserving the educational essence in the educational reform.