베이지안 추론을 통한 과대-과소예측자의 학습전략 사용 및 효과판단에서의 착각 분석

강이철 대한사고개발학회 2023 사고개발 Vol.19 No.3

이 연구의 목적은 시험점수를 예측하는 상황에서 과대예측과 과소예측의 경향이 어떤지 그리고 과대와 과소예측자들이 어떤 학습전략을 많이 사용하고 그 효과를 어떻게 판단하는지를 조건부 확률을 통하여 분석하는 것이다. 연구참여자 대학생 74명은 가장 자주 사용하는 학습전략과 가장 효과있을 것으로 판단하는 전략 3가지를 10개 전략 중에서 순위에 따라 각각 선정했다. 연구참여자의 72%가 시험점수를 과대예측했는데, 이런 경향은 실제점수가 가장 높은 4분위 학생들에게서도 29%에 이를 정도로 높게 나타났으며, 1~3분위 학생 또한 95%, 89%, 68%로 매우 높았다. 예측점수와 실제점수 간 차이점수에서 과대-과소예측의 평균 간(25.11 vs. 10.76) 차이는 유의하다(t=5.06, p<.001). 과대-과소예측자가 많이 사용하는 전략과 효과있다고 판단한 전략의 조건부 확률에서 유용성 ‘하’ 전략은 높은 사용정도에 비해 효과는 낮다고 판단하고 ‘상’ 전략은 그 반대인 착각현상을 보이고 있다. 그러나 조건부 사용확률은 유용성 ‘상’과 ‘하’ 간 차이가 크지만, 조건부 효과확률은 큰 차이가 없다. 사전확률과 사후확률 간 증감비율에서 과대예측자는 유용성 ‘하’ 전략에서 사용과 효과판단 모두 사전확률 보다 사후확률이 더 낮다. 즉 전체 학생 중에서 ‘하’ 전략을 사용(또는 효과있다고 판단)하는 비율보다 과대예측자가 그 전략을 사용(또는 효과있다고 판단)하는 비율이 더 낮음을 의미한다. 이는 분산연습도 동일했으며, ‘인출연습’만 조건부 사용과 효과판단 확률이 전체 학생의 비율 보다 약간 더 높다. 유용성 ‘하’ 전략에 대한 사용정도와 효과판단에서 예상과는 달리 과소예측자가 과대예측자 보다 더 높은 확률을 보이는 현상을 통해 유용성 ‘하’ 전략에 대한 학생들의 착각정도가 매우 심각함이 확률적으로 확인되었다. The purpose of this study is to analyze the tendency of over- and under-prediction in the context of predicting test scores, and what learning strategies are used a lot by over-predictors(OPs) and how they judge their effects through conditional probability. 74 undergraduate students selected the three most frequently used and effective learning strategies respectively from the 10 strategies. 72% of students overestimated the test score, which was strong enough to reach 29% even in the fourth-tier students with the highest actual score. The mean difference is significant(t=5.06, p<.001). In the conditional probability of strategies most used and judged to be effective by two types of predictors, the 'low' strategy is judged to be less effective than the high degree of use, and the 'high' strategy shows the opposite illusion. However, although the conditional probability of use differs greatly between the 'high' and 'low', the conditional probability of effect does not differ significantly. In the rate of up and down between the prior and the posterior probability, the OP has a lower posterior than the prior in both the use and effect judgment. In other words, it means that the percentage of all students who use (or judge that it is effective) is higher than that of the OPs. This was the same as 'distributed practice', and the conditional probability of use and effect of 'retrieval practice' only is slightly higher than that of all students. Contrary to expectations in the degree of use and effect judgment of the 'low' strategy, it was confirmed that students' illusion of the 'low' strategy was very serious through a Bayesian reasoning.

속응형 학습자에 있어 수학과 문제해결 전략 지도의 학습 촉진적 효과

강이철,안민지 한국스쿨넷학회 2000 학술발표 논문집 Vol.2000 No.1

통신윤리강화를 위한 교수-학습 방안

강이철 경북대학교 사범대학부속 중등교욱연구소, 2002 중등교육연구 Vol.50 No.-

열린교육 정착을 위한 교수-학습 방안

강이철 경북대학교 사범대학부속 중등교욱연구소, 2000 중등교육연구 Vol.46 No.-

강의 전개 방안

강이철 한국환경관리학회 2007 한국환경관리학회 학술연구발표회 논문초록집 Vol.2007 No.7

교육공학과 설계학

강이철 한국교육공학회 2000 교육공학연구 Vol.16 No.3

문제해결력 향상을 위한 의료윤리 수업모형 개발

강이철,박혜진 한국의료윤리학회 2016 한국의료윤리학회지 Vol.19 No.2

The main educational objective of modern colleges of medicine is to nurture good doctors. Although all medical colleges in South Korea currently provide medical ethics education, these programs have not been designed systematically. The purpose of this study was to develop a model for improving the ethical problem-solving ability of medical students and to analyze its effects. The model requires students to engage in a variety of problem-solving activities, such as preparing materials, searching for information, collaborating with others, sharing information, examining options, and reflecting on results. The model was based on the principles and steps of case-based learning, discussion learning, cooperative learning, and moral teaching-learning model. The model was implemented in classroom settings and its effectiveness was analyzed with satisfaction surveys as well tests of students’ problem-solving abilities before and after the course. The survey results show that the professors and students were generally satisfied with the program (professor M=4.4, students M=4.2), and a T-test found a significant improvement (t=-3.34, p<.001) in students’ problem-solving scores following this course. 현대의 의과대학 교육목표는 좋은 의사 양성이라고 할 수 있다. 국내 모든 의과대학에서 의료윤리 교육이 시행되고 있으나 체계적으로 설계된 교육은 찾아보기 어려웠다. 이에 본 연구는 의과대학생을 대상으로 문제해결력 향상을 위한 의료윤리 수업 모형을 개발하고 효과를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 사례기반학습, 토론학습, 협동학습, 도덕과 교수학습 모형의 원리와 단계에 기반을 둔 준비-인지-탐색-협업-공유-점검-성찰의 문제해결력 향상을 위한 의료윤리 교육프로그램 모형을 개발하였다. 적용 결과 교수와 학생은 대체적으로 본 프로그램에 만족하였고(교수 M=4.4, 학생 M=4.2), 문제해결력 검사를 실시한 결과 의료윤리 적용 전과 후에 문제해결력에서 변화가 있는 것으로 나타났다(F=11.18, p<.05).

시험치기 학습전략의 이론적 근거와 활용 실태

강이철 대한사고개발학회 2017 사고개발 Vol.13 No.4

The study investigated various reasons of superior effects of ‘practice testing’ strategy compared to other popular learning strategies through reference review and analyzed ‘judgement of learning’(JOL) on that strategy. Many researches have found that most students judged educationally ineffective learning strategies more effective than practice testing. The study had an attempt to identify those results happened in Korean secondary students.    Two classical studies were introduced to show an empirical evidence on the effect of practice testing, and important theories such as ‘desirable difficulties’ and ‘transfer appropriate processes’ were provided as a fundamental base of the effectiveness. Many recent studies applied learning materials used in real education setting in order to verify the effect of practice testing. The study reviewed those researches and identified educational implications of their results.    On analyzing ‘judgment of learning’ of various learning strategies, 531 secondary students were asked their judgment of the level of importance and frequency of utilization of those learning strategies. The study revealed that students judge the practice testing was the least important and the most infrequent learning strategy. The study suggested several educational recommendations to cope with those situations. 이 연구의 목적은 시험치기 학습전략이 다른 학습전략에 비해 왜 더 효과적인 지에 대한 이론적 근거를 분석하고 그 활용실태를 확인하는데 있다. 많은 선행연 구에 따르면, 학생들은 시험치기 학습전략보다 효과가 낮은 학습전략들을 훨씬 빈번하게 사용하고 있다. 뿐만 아니라, 시험치기 학습전략이 상대적으로 비효과적이 라고 잘못 판단하고 있다. 이 연구는 우리나라 중․고등학교 학생들에게도 이런 결과가 동일하게 나타났음을 설문조사와 교차분석을 통해 확인했다. 이 연구의 내용 으로 첫째, 대규모 피험자를 대상으로 시험치기 학습전략의 긍정적 효과를 실증적 으로 밝힌 연구가 제안하는 구체적인 교육적 처방을 확인하고, 그런 긍정적인 효과를 야기하는 이론적 기반으로 ‘추가 노출 - 과잉 학습’, ‘인출 노력과 바람직한 어려움’, 그리고 ‘전이 적합형 처리과정’과 같은 이론을 분석했다. 둘째, 중․고등학교 학생 531명을 대상으로 학습과정에서 시험치기 학습전략을 얼마나 중요하게 생각하고 얼마나 자주 활용하고 있는지 그 실태를 확인했다. 그 결과, 중요성과 사용빈도가 매우 낮은 학습전략 중 하나로 시험치기 학습전략을 인식하고 있었다.

교수학습전략으로서 연습시험과 분산연습의 통합적 활용방안

강이철 대한사고개발학회 2016 사고개발 Vol.12 No.2

The purpose of this study was to investigate the combining effects of practice testing and distributed practice on learning and suggest a way of applying them to prepare for the national scholastic achievement examination for college entrance. The paper begins with a discussion of easy-to-use learning techniques. The techniques include elaborative interrogation, self-explanation, summarization, highlighting (or underlining), keyword mnemonic, imagery use for text learning, rereading, practice testing, distributed practice, and interleaved practice. Among them, the paper delves into two techniques more thoroughly, practice testing and distributed practice. Emphasizing on both the direct effect and mediated effect of practice testing and the spacing effect and the lag effect of distributed practice, the paper made an attempt to propose an integrated approach of two techniques, practice testing and distributed practice. There are two different approaches that the paper suggests: first, deciding a learning period for each session of distributed practice given both a test delay and the number of repeated learning sessions, and second, deciding a test delay given both a learning period for each session of distributed practice and the number of repeated learning sessions. No information is available so far on what kind of activities during the test delay could produce the best achievement. If a test delay is long enough, it might be an important question for researchers to explore what types of activities students should engage in during this period. 본 연구는 가장 효과적인 교수학습기법으로 확인된 연습시험과 분산연습의 효과를 밝힌 선행연구를 분석하고 활용방안을 제안한다. 일반적으로 널리 알려진 요약하기, 밑줄 긋기/강조하기, 기억술, 심상활용, 다시 읽기 기법들에 비해 상대적으로 우월한 학습효과를 보장하는 이 두 기법들은 다양한 학습자 특성과 학습과제 및 학습조건에서 뿐만 아니라 대부분의 시험유형에서도 일관되게 긍정적인 효과를 보장하는 것으로 증명되었다. 연습시험과 분산연습이 학습을 증진시키는 이유를 선행연구 분석을 통해 확인하고, 가장 이상적인 학습효과를 성취하기 위해 두 기법을 통합하여 활용할 수 있는 방안을 제안한다.

정보화 시대의 교사를 위한 체계적 코스웨어 설계 모형

강이철 경북대학교 사범대학부속 중등교욱연구소, 1999 중등교육연구 Vol.44 No.-