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- 저자 : 金吉順 (검색결과 23 건)
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김길순 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2008 특수교육재활과학연구 Vol.47 No.4
많은 학습장애아들이 철자쓰기의 어려움을 겪고 있으나 그들의 철자능력과 특성을 고려한 수업을 받지 못하고 있는 실정이다. 음운인식은 철자쓰기와 높은 상관이 있으며, 철자쓰기의 선수기술로서 훈련의 효과가 있다고 밝혀지고 있다. 음운인식은 표음성이 뛰어난 한글의 철자쓰기에 더 효과적일 수 있음에도 불구하고 국내에서는 음운인식과 철자에 관한 연구가 미비하며, 학습장애아를 대상으로 한 연구는 찾아보기 어렵다. 이 연구는 읽기와 쓰기에 어려움을 가진 학습장애아 3명을 대상으로 하여 음운인식 훈련이 그들의 철자쓰기에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다. 연구의 결과 음운인식 훈련은 학습장애아들의 철자쓰기 기능을 향상시키는 데 효과적이었으며, 음운인식 훈련을 통해 학습장애아들의 철자쓰기 오류 유형도 변화되었다. 이러한 결과를 바탕으로 학령기 초기의 학습장애아에게 쓰기를 지도할 때는 음운인식 능력에 대한 검토가 이루어져야 하며, 그에 따라 체계적인 음운인식 훈련이 선행될 필요가 있음을 제언한다. Many children with learning disabilities have difficulties in spelling skill, while in reality they have not received lessons taking their ability in and characteristics of spelling into consideration. Phonological awareness has a significant correlation with spelling and there is proven effects of phonological awareness as a preliminary skill on instruction in spelling. Even though the Korean language with excellent phonetic representation can take advantage from phonological awareness, in the domestic situation there is lack of research on the relation of phonological awareness and spelling, even for children with learning disabilities. This study lays its purpose on finding out the effects of phonological awareness training on spelling skills among 3 children with learning disabilities in reading and writing. As a result, it was found that phonological awareness training has effects on improving spelling skills among children with learning disabilities, and their types of errors have been changed through the training. Accordingly it is suggested that when giving instruction in writing to learning disabled children of early school age, one should examine their phonological awareness ability, and systematic phonological awareness training should precede the instruction.
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김길순 한국사상문화학회 2015 韓國思想과 文化 Vol.78 No.-
Faced with Sewol-ho sinking incident of 2014, Korean people fell into a sense of emptiness, self-doubt and hopelessness. As a result, “Character Education Improvement Law” was enacted to enforce character education from July 21, 2015, but the contents of the law is not widely known. This study examines the contents of the law and tries to find the essential points and their linkage to conventional areas related to character education. Various problems in present character education are raised: emphasis on abstract concepts and measurement, the composition of “Character Education Committee”, the choice of essential values, the consideration for peoples’ sensitivity, and the creation of the professional personnel. As alternatives, the study proposes emphasis on the study of practical guidelines and action over measurement, the inclusion to the committee of experienced hands-on school professionals, the selection of essential values based on national sensitivity, and the diversification of discussions rather than hierarchical orders. This study shows that, rather than to create new professionals, investment in the re-education and character growth of existing teachers is much more effective. Finally the study compares the “National Education Charter”and “Character Education Improvement Law” 2014년 4월에 발생한 세월호 사건으로 한국 국민은 허탈과 자조와 무망감에 빠지게 되었다. 그 결과 ‘인성교육진흥법’이 제정되어 2015.7.21부터 법률에 의한 인성교육을 실시하게 되었으나 그 내용은 아직 잘 알려지지 않다. 본 연구는 ‘인성교육 진흥법’의 내용을 상세히 고찰하고 핵심덕목들과 기존의 인성교육 관련학문과의 연결성을 파악한다. 이어 추상적 개념위주, 측정 지향적 인성교육추진, ‘인성교육진흥위원회’의 구성, ‘핵심 가치⋅덕목’ 선정과 국민정서의 반영, 전문인력 양성 등에 있어 문제점을 제기하고, 그에 대한 대안으로 실제적 지침의 연구, 측정보다 실천, 위원회에 학교현장 경험적 지식인의 보충, 국민정서를 고려한 덕목선정, 언어의 성찬에서 탈피, 상명하달식의 인성교육보다는 담론의 다양화를 제시했다. 또한 인성교육이란 사람의 마음가짐과 행동양식에 대한 교육이며 철학적 사고를 하는 인간을 기르는 활동이라고 생각한다면, 접근 방식도 서양 철학에 근거를 둔 미국의 CEP(인성교육파트너십)의 시책만 답습할 것이 아니라 동양 철학의 뿌리인 유교사상을 학생들이 쉽게 이해할 수 있는 현대적 언어로 풀이해서 재미있게 가르치는 것도 의미가 있을 것이라고 제안한다. 그 이유는 인성교육 진흥법의 핵심.가치 덕목들을 분석적으로 살펴보면 그 근원이 유교사상에 연계되거나 유교사상에 뿌리내리고 있는 부분이 많기 때문이다. 아울러 인성교육을 위한 전문인력을 새로 양성하는 것보다는 현직 교사들을 스승의 자세와 정신으로 학생을 지도 할 수 있는 인격체로 성장시키는 재교육에 투자하는 것이 더 효과적이라고 주장하며, 끝으로 국민교육헌장과 인성교육진흥법을 비교하며 논의를 마무리한다.
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김길순 한국학습장애학회 2008 학습장애연구 Vol.5 No.2
The purpose of this study was to investigate the efficient methods to teach phonological awareness for children with learning disabilities who had reading and writing difficulties. Through the review of the previous research, it was searched Korean language phonemes and the characteristics on reading and writing of children with learning disabilities. Tasks and teaching methods were suggested to be applied and used in every level of words, syllables, onsets and rimes, and phonemes, which are sub-areas of phonological awareness. This study has an implication of suggesting the materials and the efficient methods necessary for teaching phonological awareness, which helps teachers in education setting teach the basis of reading and writing skill to children with learning disabilities. Finally, it was suggested that illustration of the task in each level for children with diverse needs should be necessary for teachers to use that easily. 본 연구는 한글 음운의 특성을 바탕으로 하여 음운인식 과제에는 어떤 것이 있는지 탐색해 보고 읽기와 쓰기에 어려움을 보이는 학습장애아들에게 효율적으로 음운인식을 지도하는 방안에 대해 논의하였다. 음운인식의 하위 단위로는 단어수준, 음절수준, 두음-운모수준, 그리고 음소수준이 있으며 각 수준에서 응용하여 사용할 수 있는 과제들과 지도방법을 제안하였다. 이는 교육 현장의 교사들이 학습장애아들에게 읽기와 쓰기 지도의 기초로서 음운인식 지도에 필요한 자료를 제공하고 효율적인 방법을 제시하는 데 의의가 있다. 그리고 현장의 교사들이 활용하기 용이하도록 다양한 학생들을 위한 각 수준별 과제의 예시를 들어 자료화하는 것이 필요함을 제언하였다.
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빠른 명명하기 훈련이 학습장애아의 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과
김길순,송찬원,변찬석 한국학습장애학회 2009 학습장애연구 Vol.6 No.2
The purpose of this study was to examine the effects of the rapid automatized naming training on naming speed and reading fluency. As this is a single subject research by AB design, it targeted 3 learning disabilities in resource room for elementary schools. Intervention was carried out the Rapid Automatized Naming on task of alphabet and number during 21 sessions. As a result of research, all of three children were considerably enhanced the naming speed and the reading fluency compared to before. Even following the passage of the certain period, the reading fluency was maintained. Based on these results, the necessity was suggested for consideration and guidance on the naming speed in the reading instruction for the reading disabilities. 본 연구의 목적은 빠른 명명하기 훈련이 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과를 알아보는 데 있었다. 본 연구는 AB설계에 의한 단일대상 연구로 경상북도 초등학교 특수학급에 입급된 학습장애아 3명을 대상으로 하였으며, 중재는 글자와 숫자 과제에 대한 빠른 명명하기를 21회기 동안 실시하였다. 연구 결과 3명의 아동 모두 명명속도와 읽기 유창성이 상당히 향상되었으며, 읽기 유창성은 일정 기간이 지난 뒤에도 향상된 정도가 유지되었다. 이러한 결과를 바탕으로 읽기장애아를 위한 읽기 교수에서 명명속도에 대한 고려 및 지도가 필요함을 제언하였다.
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여성관련 복지법제를 중심으로 한 여성복지의 포괄적 접근
김길순 안동대학교 농업개발원 2000 最高農業經營者課程 論文集 Vol.4 No.-
현재 우리 나라의 가치관인 유교사상 하의 가부장적 가치관에서는 여성이 복지 중심적 대상이 되기 어려움에 따라 여성에 대한 복지향상을 부각하는 각종 제도적인 뒷받침이 마련되어야 할 것이며, 특히 지금까지의 도시 중심적 정책에서 벗어나 지역적 특성에 맞는 현실성 있는 정책이 실시 될 수 있도록 법적인 근거 마련 뿐 아니라 정책결정 과정에서의 여성의 역할이 증대될 수 있는 방안이 확충되어 수급자 정책결정과정 참여를 모색하여야 할 것이다.
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