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敎育科 敎育課程 變遷에 關한 考察 : 解放後 國民學校를 中心으로
蘇秉憲 서울 敎育大學校 1976 論文集 Vol.9 No.-
The purpose of this reports is to summarize some of influence and to make clear how they have effected eurriculum development whcih hane been revised several times since estab lished curriculum of physical education in elementary school by our government 1955. On my studying, I can identify some common features consisting among them, and it can be summarize as follow: 1. Theharmonized derelopment of body and soul through the physical activities is intended, and also it is regarded as first principle of instructional goal. 2. The physical, social, mental emotional objects, and safty education and recreation are regarded as definite object of physical education in elementary school. 3. In the contents of instruction, every athletic domain and arrangement included them are systematically organized. I consider the current curriculums of physical education in elementary school are the most developed ones, but studying further of the circuit training and some problems in the contents of guiding, I can lead the physical guidance more scientifically and reasonably.
體育科 敎育課程 變遷에 關한 考察 : with focus on secondary school since liberation in 1945 解放後 中等學校를 中心으로
蘇秉憲 서울 敎育大學校 1980 論文集 Vol.13 No.-
The physical science curriculum of secondary school of Korea has been developedl since the Liberation in 1945 as follows. 1. The first appearance of it, the course of study type, was the imitation of that organized by Japanses before the Liberation But military training for the military-ruling government of Japan was replaced by the physical education for the democr-atic civilian of the emerging nation. 2. The curriculum revised firsdt in 1955 was settled down as a normal pattern. Five-items of objectives were excellent in their validity and description. But the contents. did not have any sequences with too many items. 3. The second version apperedin 1963 was almpost thew copy of the antecedent except. some considerations on the sex differences of the pupils. 4. The existing one placed heavy emphasis on increasing bodily strength according to the demand for the national securityof that time. The objectives and contents reflected patriotic spirit as well as competent individual person.
蘇秉憲 서울敎育大學校 學生生活硏究所 1982 學生生活硏究 Vol.9 No.-
오늘날 우리 社會에서 敎育者(敎師)에 對한 待偶가 별로 좋지않은 이때, 처음부터 敎育大學에 入學하여 有能한 敎育者가 되겠다고 覺悟를 하고 入學된 靑年 學生들의 有能한 敎育者가 되고자 하는 所信을 設問紙를 通하여 調査된 바를 整理하면 다음과 같은 內容으로 要約할 수 있겠다. 問1.「敎育大學을 志願한 動機」는 "適性에 맞고 敎育者가 되기 위해서" 志願했다는 學生이 39.2%로 가장 높고 "學費가 덜 들어서 왔다"는 學生도 30.7%나 된다. 그리고 18.4%나 되는 學生은 "父母나 敎師의 勸誘로 왔다"고 答했다. 問2.「敎師가 되려는 理由」는 "敎職이 安定된 職業이기 때문에" 왔다고 52.1%, 卽 半數가 넘는 學生이 答했고 "敎職이 聖職이기 때문에" 왔다는 學生도 30.7%에 達한다. 問3.「入學後의 大學生은」"그저 그렇다"에 40.7% "만족스럽다"에 21.7%의 學生이 各各 答했다.(合算 52.4%) 反面에 "失望했다" 24.1% 不滿이다" 13.1% (合 37.2%)의 學生도 있다. 問4.「自身의 敎職觀」은 "대체로 서 있다" 32.1%, "確固히 서 있다" 14.7%, 아직 確固하지 않다" 20.1%(合 76.9%)등으로 設問의 內容에 多少의 差異는 있으나 매우 良好하다. 또 "좀 더 時間이 要한다"는 學生도 19.5%나 된다. 問5.「體育, 音樂, 美術科目에 對한 指導實力(所信)」은 "세 과목 모두 自信없다"가 29.0%로 가장 높고, 反對로 "세 과목 모두 自信있다" 力 12.7%로 低潮하다. 敎科目別로는 美術科 16.1%, 體育科 13.1%, 音樂科 12.0% 程度로 自信있다고 答했다. 問6.「專功科目 選擇 選好傾向 問題」(1學年에 限함)는 第1志望에 있어서 19.6%인 社會科가 가장 높고 敎育科가 다음으로 17.9%이고 세 번째가 國語科인 14.6%, 그리고 倫理科의 11.9%의 順으로 모두 人文系列에 集中됐다. 自然系列과 藝體能系列은 10%未滿으로 매우 低潮하다. 問7.「全國敎大中 서울敎育大學을 選擇한 理由는 "서울에 生活根據地가 있다" 34.0% "他敎大보다 優秀하다" 21.5%, "좀더 폭넓은 生活을 하려고" 18.9%로 나타났다. 問8.「어렵다고 생각하는 敎科目」은 "科學科"가 38.8%로 가장 높고, 다음이 "體育科"로 12.9%, 音樂科도 12.1%, 그리고 外國語科가 10.1%로 나타났다. 問9.「現在의 交友關係」는 "같은班 친구"가 52.5%로 가장 높고 21.2%는 써클친구, 그리고 高等學校 同窓 14.7%의 順位이다. 問10.「卒業後의 敎職 勤務年數」는 "5년以上"이 63.3%로 가장 높고 "4∼5年"은 14.8%의 反應을 보였다.