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권성기 한국과학교육학회 1997 한국과학교육학회지 Vol.17 No.4
In order to study the effect of student's conceptions about force and motion into the graph construction in kinematics in college physics course, the tasks of constructing the qualitative graph in the similar problem context used in force conception was asked to the first 74 and third 97 student teacher in teachers' university. The frequencies analysis showed that student teachers had the naive conceptions that the throwing force was still acted to a upwarding ball. They also had the popular Aristotelian views about motion. These naive conceptions coexisted with the scientific conception about gravitational force. In a simple pendulum problem no one had the correct acceleration concepts which varies the direction in swing. This result suggest that student teacher had more difficulties in a acceleration problem than in a velocity problem. In v-t and a-t graph construction tasks, the number of categories of a-t graphs were more than that of v-t graphs. There were many graph errors in a sign of velocity and acceleration. The acceleration conceptions without the relations of changes in velocity made the kinematics graphs more various shapes. The force and motion conceptions influenced the ability to construct the kinematics graphs.
중학생의 예상-관찰-설명(POE) 단계의 과학 수업에 의한 에너지 개념의 변화
권성기 에너지기후변화교육학회 2011 에너지기후변화교육 Vol.1 No.2
본 연구에서는 중학생이 에너지 개념을 학습하는 상황에서 학생들이 가진 직관적인 에 너지 개념을 과학적인 개념으로 변화시키는데 효과적인 POE 활용 수업을 받은 결과를 분석하 였다. 에너지 개념을 조사하기 위한 도구를 선택 후 설명식 형태로 개발하였고, 연구 대상으로 서울에 있는 중학교 3학년 혼성 학급 중에서 통제 집단(n=52)과 실험 집단(n=50)을 선정하였 다. 실험 집단의 학생에게는 예상하고 관찰한 후 예상과 관찰을 비교 설명하는 과제를 풀게 하 였다. 예상 관찰 설명 과제를 활용한 수업을 받은 실험 집단의 학생들은 객관식 점수뿐만 아니 라 주관식 점수에서도 증가를 보인 결과를 분석하고, 과학적인 에너지 개념으로 변화시킨 수업 방식을 제안하였다.
교육대학교 학생의 구성주의 과학 학습 환경에 대한 인식 조사
권성기 ( Sung Gi Kwon ) 한국초등과학교육학회 2013 초등과학교육 Vol.32 No.2
1. 구성주의적 학습 환경에 대한 인식 조사 결과 본 연구의 대상인 교육대학교 학생의 구성주의 학습 환경에 대한 인식의 5개 척도별(개인적 연관성:R, 불확실성:U, 비판적 관점:V, 학생의 타협:N, 공유된 통제:C) 점수 분포는 다음의 표 7과 같았다. 구성주의적 학습 환경에 대한 인식 조사 도구를 지방의 A 교육대학교에서 실시한 결과의 분포를 나타낸 표 7을 보면 리커트 등급 차이가 개인적 연관성(R) 차원은 11점의 차이를 보였지만, 비판적 관점(V) 차원은 19점의 다소 큰 점수 차이를 보였다. 그러나 각 차원이 6개 문항으로 구성되어 6점에서 30점 사이를 분포할 수 있어서, 실제는 24점 차이가 생길 수 있으므로 그에 비하여 큰 점수 차이는 아니었다. 5개 차원별로 큰 분포의 특성이 다르지 않은 결과를 보였다고 볼 수 있기 때문에, 표 8과 같이 구성주의적 학습 환경에 대한 인식을 점수화 하였다. 이 결과를 보면 교육대학교 학생들은 학교에서 과학을 학습하는 것에 대하여 개인적 연관으로 때때로 인식하고 있으며, 과학을 학습하는 것이 불확실 할 수 있음을 때로 인식하고 있으며, 또한 비판적으로 학습하는 환경으로 인식하고 있다. 반면에 과학 학습 환경에서 교사와 통제하는 과정을 공유하는 것은 자주 일어나지 않는 것으로 인식하는 한편, 학생들 간의 타협이나 상호작용을 많이 하면서 과학을 학습한다고 인식하였다고 요약할 수 있다. 2. 성별에 따른 구성주의적 학습 환경에 대한 인식의 비교 구성주의 학습 환경에 대한 인식이 성별에 따라서 차이를 보이는가를 분석하였으며, 분석한 결과에서 유의한 성별 차이가 없는 것으로 나타났다(표 9). 따라서 구성주의적 학습 환경에 대한 인식에서 개인적 연관성 차원과 불확실성 차원, 비판적 관점 차원 등은 3점대(또는 19점)에 분포하는 것으로 나타났으며, 이로 부터 구성주의적 학습 환경에 대해서 어느 정도 인식하고 있었다고 말할 수 있다. 그러나 공유된 통제 차원에서만 구성주의적 학습 환경을 인식하지 못하였지만, 개인적 연관성, 불확실성, 비판적 관점 및 학생의 타협 차원에서 구성주의적으로 인식하고 있었다. For assessing classroom environment, numerous instruments were developed and reported the survey results for science students in science education. In this study I translated Constructivist Learning Environment Scales (CLES) were into Korean versions for elementary school teachers, and measured the reliability. The subjects were randomly selected from three departments of an University of Education in a metropolitan city. All of them were 110 students, who would be elementary school teachers. According to the survey results, pre-service teachers for elementary school have recognized constructivistly for learning environments in an actual forms. In a scale of student negotiation they have most constructivistly recognized learning environment, and moderately in scales of relevance, uncertainty and critical view while they have seldom constructivistly recognized in a scale of shared control. Also Korean version CLES would be an reliable instruments for constructivist assessing learning environments.
전력선 통신과 센서네트워크의 위치정보를 이용한 모니터링 기능 개발
권성기(Kwon, Seong-Ki),이호철(Lee, Ho-Cheol),이순이(Lee, Soon-Yi),이동명(Lee, Dong-Myung) 한국산학기술학회 2010 한국산학기술학회 학술대회 Vol.- No.-
본 논문은 센서네트워크 환경에 설치된 전력선통신 기반 영상 송수신 장치의 영상정보를 수신하는 기능과, CSS기반 SDS-TWR Ranging을 지원하는 센서모듈로부터 거리정보를 수신하여 제안하는 위치인식 알고리즘을 적용시키고 이동노드의 위치정보를 보여주는 모니터링 기능을 개발하였다. 전력선통신 기반 영상 송수신 장치는 장소의 제약 없이 전기 플러그가 있는 곳이면 사용이 가능한 장점이 있고, 주변의 상황을 확인하기 어려운 센서모듈의 단점을 보완하였다. 그리고 제안한 위치인식 보정 알고리즘은 SDS-TWR의 위치인식 오차 116.8cm를 80.5cm로 위치인식의 성능을 향상시켰으며, 대부분의 위치인식 오차가 1m 내외로 보정함을 확인하였다. 본 논문에서 제시하는 모니터링 기능은 센서네트워크 및 다양한 환경에서 적용이 가능하여 위치인식 시스템의 서비스 품질의 향상에 도움을 줄 것으로 판단된다.