어떻게 수학퍼즐을 제시할 것인가

홍갑주 ( Gap Ju Hong ) 한국수학교육학회 2011 初等 數學敎育 Vol.14 No.1

이 연구에서는 진정한 ``수학수업``의 맥락에서 수학퍼즐을 어떤 방법으로, 어떤 관점에서 제시할 것인지 논의하였다. 우선, 수학퍼즐의 일반적인 특징을 추출하고 수업 안팎에서의 다양한 활용을 조사하였다. 둘째로, 수학퍼즐을 의미 있게 전달하기 위한 수업방법을 논의하였다. 셋째로, 수학퍼즐을 어떠한 관점에서 다룰 것인지를 논의하였다. 마지막으로, 수학퍼즐을 통한 수업은 학생들에게뿐 아니라 교사들에게도 ``수학에 있어서의 여유``를 경험하게 해 준다는 점에 그 중요한 가치가 있음을 지적하였다. The purpose of this study is to discuss the way and the purpose of presenting math puzzles in classroom. Firstly, the characteristics of math puzzles are discussed and the various uses of math puzzles are looked for. Secondly, The author illustrates models of classroom teaching with puzzles. Thirdly, The author discusses what subjects of mathematics could be dealt with in the math puzzle classroom. Finally, The author indicates that the teaching with math puzzles give chance of feeling ``mathematical composure`` not only to students but also to teachers.

초등학교 수학 교과서의 이해에 유클리드 원론이 주는 시사점

홍갑주 ( Hong Gap Ju ),강정민 ( Kang Jeong Min ) 한국수학교육학회 2017 初等 數學敎育 Vol.20 No.1

유클리드 원론은 그 내용과 방법론의 중요성으로 인해 현재까지도 수학과 수학교육에서 중요한 교재로 인식되고 있다. 본 연구에서는 원론이 초등학교 수학교과서의 이해에 구체적으로 어떻게 관련되는지를 논의하고 교사교육에의 가치를 밝히고자 하였다. 먼저, 초등학교 교과서의 구체적인 몇 가지 내용들을 원론의 관점에서 고찰할 때 어떤 교육적 시사점을 얻을 수 있는지 검토함으로써 초등학교 교육내용의 이해에 있어서 원론의 중요성을 예증하였다. 또한, 교사와 예비교사들이 체계로서의 수학을 경험할 수 있는 장으로서 원론의 가치를 논의하였다. Euclid`s elements have been recognized as a significant textbook in mathematics and mathematics education because of importance of its contents and methodology. This study discussed how the elements is connected with understanding of math textbooks in elementary school, trying to reveal the value for teacher training. First, when details in elementary textbooks were considered in aspect of elements, the importance of elements was illustrated with the purpose of understanding contents of elementary school by examining educational implications. In addition, the study discussed the value of the elements as the place for teachers and would-be teachers to experience math system.

초등학교 교과서의 각의 크기에 따른 삼각형 분류에 관한 고찰

홍갑주 ( Gap Ju Hong ),박지환 ( Ji Hwan Park ) 한국수학교육학회 2015 初等 數學敎育 Vol.18 No.1

본 연구에서는 현재 초등학교 수학에서 지도하고 있는 각의 크기에 따른 삼각형의 분류 즉, 예각/직각/둔각삼각형으로의 분류에 대해 고찰하였다. 우리나라 역대 교육과정과 외국의 교재들, 그리고 유클리드 원론의 관련 내용을 검토한 결과 그 도입이 수학적, 지각적 필연성을 가지는 것은 아니라는 것, 그렇지만 이후 중등수학을 공부할 때 유용하게 이용할 수 있는 이름으로서는 가치가 있다는 사실을 확인하였다. 이러한 검토를 바탕으로, 이 분류를 초등학교에서 다룬다면 몇몇 외국의 교재들과 같이 추론과 탐구의 맥락에서 다루는 것이 바람직함을 지적하고 그 실제 방안을 제안하였다. 마지막으로 이 연구의 논의는 교과서 내용 선정의 전반에 걸쳐 고려되어야 할 일반적인 측면을 가지고 있음을 지적하였다. This study focused on the classification of triangles by angles in elementary school mathematics. We examined Korean national mathematics curriculum from the past to the present. We also examined foreign textbooks and the Euclid’s <Elements>. As a result, it showed that the classification is not indispensable from the mathematical and the perceptual viewpoint. It is rather useful for students to know the names of triangles when studying upper level mathematics in middle and high schools. This study also suggested that the classification be introduced in elementary school mathematics in the context of reasoning and inquiring as shown foreign textbooks, and example topics for the reasoning and inquiring.

초등학교 수학에서 삼각형의 내각의 합의 도입과 설명 방법

홍갑주 ( Hong Gap Ju ),오성훈 ( Oh Seong Hun ) 한국수학교육학회 2018 初等 數學敎育 Vol.21 No.1

본 연구는 초등학교 수학에서 삼각형의 내각의 합이 가지는 교육적 의미를 고찰하고, 그 의미를 충실하게 전달하는 도입과 설명방법을 논의한다. 먼저 우리나라 역대 교육과정에서 삼각형의 내각의 합을 어떻게 도입하는지 조사하고, 교사들의 경험과 의견을 설문하였다. 그 결과를 각 모으기 활동과 각도 측정 활동의 맥락, 삼각형 내각의 합의 불변성의 전달방법, 기타 세부적인 사항이라는 세 주제로 정리하여 논의하였다. This study examines the educational meaning of the sum of the angles of a triangle in elementary school mathematics and discusses the introduction and explanation methods to convey the meaning faithfully. First, we investigated how to introduce the sum of the angles of a triangle in the Korean national mathematics curriculums from the past to the present and surveyed the experiences and opinions of the teachers. The results of the survey are summarized and discussed in three parts: The context of ‘arranging angles activities’ and ‘measuring angles activities’, the methods to convey the meaning of the sum of the angles of a triangle as an invariance, and other details.

일차변환 관점에서의 도형의 성질 이해 및 학교수학에의 시사점

홍갑주 ( Gap Ju Hong ) 한국수학교육학회 2008 수학교육 Vol.47 No.4

초등학교 수학에서 삼각형 내각의 합과 평행선의 성질의 연계성

홍갑주 ( Gap Ju Hong ),송명선 ( Myeong Seon Song ) 한국수학교육학회 2013 初等 數學敎育 Vol.16 No.2

이 연구에서는 초등학교 수학 교과서에서 삼각형의 내각의 합과 평행선의 성질이 관련 없이 제시되고 있다는 사실을 지적하고, 이를 유클리드 원론의 체계와 현행 교과서의 관련 내용에 대한 고찰을 바탕으로 그 타당성에 대해 논의하였다. 평행선에 대한 엇각과 동위각의 성질은 초등학교 수학의 여러 주제 속에 내재해 있으며, 유클리드원론의 체계 속에서 삼각형의 내각과 떼어놓고 생각할 수 없는 의미를 가지고 있었다. 이러한 고찰을 통해 두 주제는 관계를 맺어 지도하는 것이 바람직하다는 결론을 얻었다. This study points out that the angle sum of a triangle and the property of parallel lines are taught without showing any relations between them on elementary school mathematics textbooks. This study looks into the structure of Euclid Elements so that it discusses about the contents of current Korean textbooks. The property of the alternate angles and the corresponding angles of parallel lines are inherent in many subjects in Elementary school mathematics, and have meaning that must be thought with the angle sum of triangles in the structure of Euclid Elements. With this consideration, this study makes a conclusion that these two subjects should be taught by presenting relations between them.

초등학교 교과서 겨냥도와 전개도의 고찰 -역대 교육과정과 외국 교과서의 검토를 바탕으로-

홍갑주,이호석,Hong, Gap Ju,Yi, Ho Suk 대한수학교육학회 2015 학교수학 Vol.17 No.4

본 연구에서는 초등학교 수학교과의 전통적 교육내용인 겨냥도와 전개도에 대해 논의하였다. 우선 현행 2009 개정교육과정 교과서 일부 내용에서 난이도와 제시의도 등의 문제를 제기하고, 보다 일반적인 관점에서 겨냥도와 전개도의 위상에 대한 의문을 제기하였다. 이를 논하기 위해, 전개도와 겨냥도가 교육과정에 따라 어떻게 다루어졌는지 조사하였고, 외국의 교과서를 우리나라와 비교하여 살펴보았다. 이를 바탕으로 현행 교과서에 지금과 같은 내용이 들어오게 된 맥락을 고찰하고, 그림 표현의 문제, 입체도형 구성의 문제라는 관점에서 시사점을 논의하였다. This study discussed a sketch map and planar figure, classical contents in math curriculum of Korea. Two problems were posed. One was the degree of difficulty and ambiguous intentions of some contents in 5th grade math textbook of 2009 revised curriculum. The other was the status of sketch maps and planar figures in more general view. We looked into elementary mathematics textbooks of former Korean national curriculums and other countries to discuss the problems. The reason why the present Korean textbook has such contents was considered, based on the result of searching former Korean and foreign textbooks. The suggestions in view of expression and building of 3D shapes were also talked.

아르키메데스가 《The Method》에서 원뿔의 무게중심을 구한 방식에 대한 하나의 가설

박선용,홍갑주,Park, Sun-Yong,Hong, Gap-Ju 한국수학사학회 2013 Journal for history of mathematics Vol.26 No.5

In ${\ll}$The Method${\gg}$, Archimedes presented the famous heuristic technique for calculating areas, volumes and centers of gravity of various plane and solid figures, utilizing the law of the lever. In that treatise, Archimedes used the fact that the center of gravity of a cone lies one-quarter of the way from the center of the base to the vertex, but the proof of this is not extant in his works. This study analyzes the propositions and their relations of ${\ll}$The Method${\gg}$ focusing on the procedural characteristics of the 'method' of Archimedes. According to the result of that analysis, this study discusses the likely approach which was taken for Archimedes to find out the center of gravity of a cone.

분수 나눗셈의 지도에서 단위비율 결정 맥락의 실제 적용을 위한 기초 연구

조용진 ( Yong Jin Cho ),홍갑주 ( Gap Ju Hong ) 한국수학교육학회 2013 初等 數學敎育 Vol.16 No.2

분수 나눗셈 알고리즘에 대한 학생들의 어려움 중 상당 부분은 현행 교과서의 알고리즘 유도방법 자체에 기인한 것으로 보인다. 본 연구에서는 분수 나눗셈 알고리즘을 유도하는 대안적 방법들 중 단위비율 결정 맥락의 교육적 가치를 분석하고 학생들에 대한 설문과 면담을 통해 그 실제 도입의 가능성을 확인하였다. 또한 이 결과를 바탕으로 분수 나눗셈의 지도 방법 및 교육과정 구성에 대한 대안적 방법을 제안하였다. A large part of students` difficulties with fractional division algorithms in the current algorithm textbooks, seem to be due to self-induction methods. Through concrete analysis of surveys and interviews, we confirmed the educational value of fractional algorithms used to elicit alternative ways of context of determination of a unit rate. In addition, we suggested alternative methods based on the results of the teaching methods and curriculum configuration.

원주율의 상수성과 아르키메데스의 계산법

최영기 ( Young Gi Choi ),홍갑주 ( Gap Ju Hong ) 한국수학교육학회 2008 수학교육 Vol.47 No.1