ICA-factorial 표현법을 이용한 얼굴감정인식

한수정,곽근창,고현주,김승석,전명근,Han, Su-Jeong,Kwak, Keun-Chang,Go, Hyoun-Joo,Kim, Sung-Suk,Chun, Myung-Geun 한국지능시스템학회 2003 한국지능시스템학회논문지 Vol.15 No.2

In this paper, we proposes a method for recognizing the facial expressions using ICA(Independent Component Analysis)-factorial representation method. Facial expression recognition consists of two stages. First, a method of Feature extraction transforms the high dimensional face space into a low dimensional feature space using PCA(Principal Component Analysis). And then, the feature vectors are extracted by using ICA-factorial representation method. The second recognition stage is performed by using the Euclidean distance measure based KNN(K-Nearest Neighbor) algorithm. We constructed the facial expression database for six basic expressions(happiness, sadness, angry, surprise, fear, dislike) and obtained a better performance than previous works. 본 논문에서는 효과적인 정보를 표현하는 Independent Component Analysis(ICA)-factorial 표현방법을 이용하여 얼굴감정 인식을 수행한다. 얼굴감정인식은 두 단계인 특징추출 과정과 인식과정에 의해 이루어진다. 먼저 특징추출방법은 주성분 분석(Principal Component Analysis)을 이용하여 얼굴영상의 고차원 공간을 저차원 특징공간으로 변환한 후 ICA-factorial 표현방법을 통해 좀 더 효과적으로 특징벡터를 추출한다. 인식단계는 최소거리 분류방법인 유클리디안 거리에 근거한 K-Nearest Neighbor 알고리즘으로 얼굴감정을 인식한다. 6개의 기본감정(기쁨, 슬픔, 화남, 놀람, 공포, 혐오)에 대해 얼굴 감정 데이터베이스를 구축하고 실험해본 결과 기존의 방법보다 좋은 인식 성능을 얻었다.

병원간호사의 가기효능감과 사회적 지지가 조직시민행동에 미치는 영향

한수정(Han Su Jeong) 한국성인간호학회 2010 성인간호학회지 Vol.22 No.6

간호사가 지각하는 도덕적 고뇌와 이직의도

한수정(Su-Jeong Han) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회논문지 Vol.12 No.3

본 연구는 간호사가 지각한 도덕적 고뇌와 이직의도의 관계를 규명하기 위해 시도 되었다. 일 지역 간호사 281명을 대상으로 2011년 4월 20일부터 27일까지 설문조사를 실시하여 얻은 자료를 분석한 연구이다. 수집된 자료는 SPSS WIN 15.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과 간호사가 지각한 도덕적 고뇌와 이직의도 간의 관계는 양의 상관관계를 나타내고 있음을 알 수 있었다. 부정적 간호 영역을 제외한 부정적 치료, 환자의 관심 무시와 부정적 정서 영역은 모두 이직의도와 상관관계가 있었다. 대상자의 연령이 많고 재직기간이 길며, 교육수준이 높을수록 도덕적 고뇌가 높았으며, 특수병동과 내과계 근무 간호사가 산소아과계 간호사보다 도덕적 고뇌를 높이 지각하고 있었다. 이상의 결과를 토대로 이직의도와의 관련성을 고려하여 간호사의 도덕적 고뇌 경감을 위한 중재방안을 모색하여야 할 것이다. This study aimed to identify the relationship between moral distress and turnover intention among hospital nurses. The participants were 281 hospitals nurses. The moral distress scale and the turnover intention scale for nurses were used. Data were analyzed using SPSS/WIN 15.0 program. The mean score of moral distress was 3.08 and that of turnover intention was 5.09. Statistically significant differences were found in moral distress according to age (F = 5.87, p = .003), education level (F = 11.50, p < .001), nursing experience (F = 7.00, p <. 001) and department of duty (F = 3.81, p =. 005). Statistically significant differences were found in turnover intention according to age (F = 11.54, p <. 001) and nursing experience (F = 5.87, p = .001). Moral distress was positively correlated with turnover intention (r = .29, p < .001). The findings suggest that programs aimed at decreasing moral distress and turnover intention should be developed. Furthermore, future studies should explore variables that influence moral distress.

병원 간호조직문화와 조직성과에 관한 연구

한수정(Su Jeong Han) 한국간호행정학회 2002 간호행정학회지 Vol.8 No.3

학점은행제 학습자의 자기주도학습과 학업만족도의 관계에 관한 연구: 음악교과 학습자 사례를 중심으로

한수정 ( Su Jeong Han ),한경훈 ( Kyung Hoon Han ) 한국예술교육학회 2015 예술교육연구 Vol.13 No.3

본 연구는 대학 부설 평생교육기관의 학점은행제 음악교과수업을 수강하는 학습자의 개인배경특성, 참여실태, 자기주도학습, 학업만족도에 관한 관계의 효과를 확인하고자 한 것이다. 이 연구의 대상은 수도권 지역의 N 대학교와 K 대학교의 평생교육기관에서 학점은행제 음악교과수업을 수강하는 학습자 남녀 204명으로 설문의 측정도구는 학습자의 개인배경특성, 참여실태, 자기주도학습, 학업만족도의 설문지가 사용되었다. 수집 자료는 각 변인 간의 관계 분석을 위해 빈도분석, 상관분석, 다중회귀분석을 활용하였다. 분석결과, 첫째, 학점은행제 학습자의 교육심리적 만족에 학점은행제 등록경과기간, 그리고 음악수업형태와 자기주도학습의 모든 요인이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사회휴식적 만족에는 학습자의 학점은행제 등록경과기간, 자기주도학습의 모든 요인이 유의미한 영향을 나타내는 것으로 나타났다. 셋째, 환경적 만족에는 학습자의 취업상태, 전공실기심화 수업형태, 자기주도학습의 요인 중 3개 요인이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학점은행제 음악교과수업 학습자들의 학업 만족도 향상을 위해 학습자의 자기주도적 학습의 준비는 중요한 요인으로 확인되었으며, 학습자의 연속적인 교육 실천으로 고등교육 학위취득, 진로 및 취업의 연계, 사회현장활동 참여, 음악전공인으로서 역할 수행을 도모하도록 해야 한다. 또한, 관련 교육기관에서는 학점은행제 성인학습자의 특수성과 요구를 고려하여 차별화된 학습과정과 교수방법으로 교육만족의 효율적인 향상을 위해 노력해야 한다. The study aimed to check the relationship between the personal background, learning attitude and self-directed learning status of the students taking music courses at life-long education institutions of universities under the Academic Credit Bank System (hereinafter, "the ACBS students") and their overall satisfaction in their studies. The subject of study was 204 male and female students taking music courses in such institutions of University N and University K in the national capital region of Korea. As measuring tools, questionnaires concerning the students`` personal background, learning attitude, self-directed learning status and overall satisfaction in their studies were utilized. In order to analyze the relationship between the factors, techniques such as frequency analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were employed. As a result of the analysis, the following findings were obtained: First, all the factors such as time lapse of enrollment in the ACBS, type of music class and self-directed learning have meaningful impact on the ACBS students`` educational and psychological satisfaction. Second, the period registered under ACBS and all the factors of self-directed learning have meaningful impact on social and relaxational satisfaction. Third, the students`` employment status, type of intensified practice course of their major and three of the factors of self-directed learning have meaningful impact on environmental satisfaction. Thus, the ACBS students`` preparation for self-directed learning has been verified as an important factor for an enhanced satisfaction in their studies and in order to realize the continuous education of the ACBS students, the following should be pursued: getting a degree at a higher education institution, interconnection with career and jobs, participation in social field activities and playing a role as a music major. Also, the relevant education institutions should strive for an efficient enhancement of their satisfaction in the education by providing differentiated learning processes and teaching methods, considering the distinctiveness and requirements of adult ACBS students.

성인학습자의 역량강화를 위한 액션러닝 교수-학습전략 연구

한수정(Su-Jeong Han) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.10

This study aims to examine the effectiveness of classes in which the teaching-learning design based on Action Learning was employed for adult learners; to this end, this study makes use of sequential mixed method. This study was conducted on 22 people, selected by convenience sampling method, who participated in the Lifelong Education Methodology Course class as a master or doctor degree learner at A graduate school in Gyeonggi Province. First, for quantitative research, a questionnaire was used to conduct pre- and post-tests before and after the class. For qualitative research, reflective journals and questionnaires asking about action learning experienced were used. Further, 4 learners, who were intentionally selected, were in-depth interviewed and analyzed to facilitate the understanding of the results of quantitative research. According to the quantitative research analysis, action learning-based team activities showed statistically significant differences in the efficacy of adult learner s team, understanding of interpersonal relationships and positive problem-solving attitude. In the qualitative research analysis, the team activity participation of adult learners, who were in-depth interviewed, showed various aspects in enhancing learning competency and exploring perceived changes. Specifically, this study could draw and identify 5 topics categorized: enhancing learning effectiveness with positive team activities, improving thinking ability through the acquisition of new learning ways, providing opportunities of listening and communication during the team activity, gaining confidence and a desire for academic growth through enhanced learning motivation, and exploring various learning fields to which continuous lifelong learning will be applied. Therefore, educational strategies should be developed to enable change adult leaners’ perception on the effectiveness of action learning, provide connection and expertise for each field and work experience of current job, promote co-learning and motivation to address on-site problems to enhance capabilities. 본 연구는 성인학습자를 대상으로 액션러닝을 기반 한 교수-학습 설계를 적용한 수업의 효과성 정도를 파악하고자 한 것으로 순차적 혼합연구방법을 활용하였다. 본 연구의 대상은 국내 경기지역 A 대학원대학교 석사․박사과정의 학습자로서 평생교육방법론 교과목 수업에 참여한 22명을 편의표집하였다. 먼저, 양적연구를 위해 수업 전후로 설문지를 활용하여 사전검사 및 사후검사를 실시하였다. 그리고 질적연구를 위해 성찰노트, 액션러닝 성찰 후기 질문지 등을 활용하였으며, 양적연구 결과의 설명보완을 위해 4명의 학습자를 의도적 선정하여 심층면담, 분석하였다. 분석결과, 양적연구 분석결과에서 액션러닝 기반 팀 활동 수행은 성인학습자의 팀 효능감, 대인관계의 이해, 문제해결의 적극성에 있어 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 그리고 질적연구 분석결과에서는 심층면담에 참여한 성인학습자의 액션러닝 기반 팀 활동 참여는 학습역량 변화의 인식 탐색에 있어 다양한 양상을 나타냈다. 구체적으로, 적극성을 띤 팀 활동으로 학습 효과성 증진, 새로운 학습방법 습득으로 사고능력 향상, 팀 학습 활동에서 경청 및 소통의 기회 부여, 학습동기 유발 및 촉진으로 자신감과 학문적 성장 욕구형성, 계속적 평생학습으로 적용할 다양한 학습 분야 탐색 등 다섯 가지로 범주화된 주제를 확인할 수 있었다. 이에 액션러닝의 효과성과 유용성에 대해 성인학습자의 긍정적인 인식 변화 유도가 필요하며, 현업 직무의 분야별, 경력별 연계성 및 전문성의 확보, 더 나은 역량강화를 위해 현장 속 실제 문제해결의 실행의지와 협력학습의 촉진역할을 가미할 교육적 방안을 마련해야 한다

간호대학생의 학업적 자기효능감과 전공만족도가 진로태도성숙에 미치는 영향

한수정(Han, Su Jeong) 한국성인간호학회 2013 성인간호학회지 Vol.25 No.5

간호사의 직무순환태도와 직무스트레스가 직무만족에 미치는 영향

한수정 ( Su Jeong Han ) 이화여자대학교 간호과학연구소 2012 Health & Nursing Vol.24 No.2

Purpose: This study was performed to identify the predictors of job satisfaction among nurses in hospital. Method: This study was a descriptive study. Participants in this study were 179 nurses. Data collected from March 18 to March 29 2011 were analyzed by SPSS/WIN 15.0 program. Result: Job rotation, occupational stress and job satisfaction were slightly above the middle average. Job rotation was significantly different according to year, position, education status, nursing experience and experience of job rotation. Occupational stress and job satisfaction was significantly different according to age, education status and nursing experience. The job satisfaction was positively correlated with job rotation, but negative correlated with job stress. The job rotation and occupational stress explained 40.7% of the variance for job satisfaction. Conclusion: The above-mentioned results should be reflected in the development of effective program for management occupational stress and job rotation.

초등학생의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인 : 자아존중감의 매개효과를 중심으로

한수정(Su Jeong Han) 한국문화융합학회 2021 문화와 융합 Vol.43 No.6

본 연구의 목적은 초등학생이 지각하는 부모관계, 부모양육태도, 자아존중감이 학교생활적응에 미치 는 영향력을 파악하고, 주요 변인과 학교생활적응 변인 사이에서 자아존중감의 매개효과에 대해 검증하고자 한 것이다. 이를 위해 2018 한국아동청소년패널 조사(KYCPS) 2차 초등학생 데이터 2,378명의 자료를 활용하였다. 자료분석은 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 program을 활용하여 기술통계 및 상관분석을 하였으며, 구조방정식모형을 사용하여 검증하였다. 연구결과, 첫째, 부모관계에서 학교생활적응에는 부적으로 유의미한 직접효과가 나타났으며, 부모관계에서 자아존중감에는 유의미한 직접효과가 나타나지 않았다. 그리고 자아존중감은 학교생활에 유의미한 직접효과를 보였다. 둘째, 부모양육태도에서 자아존중감, 부모양육태도에서 학교생활적응 변인에 이르는 경로는 각각 정적으로 유의미한 직접효과가 나타났다. 셋째, 부모양육태도에서 학교생활적응 변인 간에는 자아존중감을 매개로 하여 유의미한 간접효과가 나타난 것으로 확인되었다. 본 연구는 초등학생이 지각하는 부모관계와 부모양육태도, 자아존중감 변인을 통해 학생의 학교생활적응의 관계 및 매개요인을 검증하여 효과적인 교육의 제고 마련과 함께 기존의 연구를 확장하고자 한 점에 있어 의의가 있으며, 초등학생의 자아존중감 향상을 위한 심리적 정서적인 면의 지지에 대한 중요성을 고려하여 적절한 부모교육과 상담 지원의 병행을 제안한다. This study aims to understand the influence of parental relationships, parenting attitude, and self-esteem perceived by elementary school students on school life adjustment. It verifies the mediating effect of self-esteem between major variables and school life adjustment. Accordingly, data of 2,378 elementary school students from the 2nd round of the 2018 Korean Children s and Youth Panel Survey (KYCPS) were used. Data analysis was performed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0 for descriptive statistics and correlation analysis, and verified using a structural equation model. First, there was a significant direct effect of the parental relationship on the adaptation to school life and no significant direct effect on self-esteem. Furthermore, self-esteem had a significant direct effect on school life. Second, the path from parenting attitude to self-esteem and parenting attitude to school life adaptation variables showed positive and significant direct effects, respectively. Third, a significant indirect effect mediated by self-esteem among school life adaptation variables in parenting attitude was established. This study is meaningful as it seeks to improve effective education and expand existing research by examining the relationship and mediating factors of students adaptation to school life through the variables of parental relationship, parenting attitude, and self-esteem perceived by elementary school students. Considering the importance of supporting psychological and emotional aspects to improve the self-esteem of elementary school students, we propose appropriate parental education and counseling support.

노인의 성공적 노화와 영향요인

한수정(Han Su Jeong),한진숙(Han Jin Sook),문영숙(Moon Young Sook) 한국성인간호학회 2009 성인간호학회지 Vol.21 No.4