금강하구의 (錦江河口) 이화학적 (理化學的) 수질환경과 저서생물에 (底棲生物) 관한 연구

조현영,나규환,홍사욱 ( Hyun Young Cho,Kyu Hwan Ra,Sa Uk Hong ) 한국하천호수학회 1978 생태와 환경 Vol.11 No.1·2

1. Seasonal variation of water and the influence of tidal current have investigated in the lower Keum river from Kang kyeong to Ung po, the period from July 1977 to April 1978. 2. The value of DO in this area didn`t found any difference in each site but according to the seasonal variation of DO in this area in the Spring it found 10.5∼11. lppm as almost higher value. The values of NH₃-N, NO₃-N and NO₂-N were not 0.05∼.0.09ppm, 0.1∼0.24ppm and 0.02∼0.13ppm respectively and didn`t found any difference in each site and each season. In generally the value of PO₄^(-3) and COD was 0.03∼0.07ppm and 0.02∼0.13ppm and also didn`t found any difference in each site and season. Judging from the value of PO₄^(-3) and COD it was not yet so pollution. 3. Due to the difference between the rise and fall of tide, the influence of a tidal current show a much disparity. But this investigation was proceed markly the time of low tide and the begining of low tide when the tidal current in the Kang kyeong area of Keum river was severely influenced, The value of Cl^- show 3224.4ppm and the value of K, Na and total hardness show also higher values, such as 71.3ppm, 1085.7ppm and 1228.0ppm respectively. In the Ung po area of this Keum river, the value of those were more higher than in Kang kyeong area. The each value of Cl^- and Na were 9084.8ppm and 4957.7ppm respectively, so it was received severely in the influence of tidal current in this area. Judging from the value of SAR, the value was 43.8 and not suitable for agricultural use. In the time when value of Cl^- was most low the value of Cl^- were 27.3ppm and 44.3ppm in the Kang kyeong and Yong du respectively, and also 61.6ppm and 374.3ppm in each of Kat gae and Ung poareas respectively. In this time the value of Na were 36ppm and 42.5ppm in the water of Kang kyeong and Yong du areas and 43.2ppm and 234.3ppm in the water of Kat gae and Ung po areas respectively. According to the SAR value the value was 7.9 in the water until Kat kae area it is suitable for agricultural use. 4. In view of aquatic creature the plankton that found in the north ocean or brackish areas such as Cosinodiscus anguste-lineatus, Melosira octogona, and Mestagloia sp, are dominant in this area but almost did not found any benthos.

감조하천의 (感潮河川) 위생화학적 연구 - 해수가 김포부근 한강수에 미치는 영향 -

조현영,임중기,홍사욱 ( Hyun Young Cho,Choong Ki Lim,Sa Uk Hong ) 한국하천호수학회 1971 생태와 환경 Vol.4 No.3·4

At the high tide in the main stream of the Han river near the Gim po increase of chloride and hardness was ohserved but as reason for from the estuary it seemed to be no difference water quality between upper and lower layer, At lower tide the water quality in this area are belong to the fresh water and the water qualities of this area are as similarly as that of the Han river near Seoul city.

저수지의 육수학적 연구 ( 제1보 )

조현영,홍사욱 ( Hyun Young Cho,Sa Uk Hong ) 한국하천호수학회 1970 생태와 환경 Vol.3 No.1·2

The chemical environmental factors of several artifical reservoir in the Kang won and Chung chong buck do are investigated during spring season, 1969. The thermal stratification is formed when the wide surface of the shallow ground water has come into contact with the atomosphere, the temperature of which is higher than that of ground water in the day time. The amounts of COD, Cl^-, SiO₂, Total hardness and Alkalinity in the bottom layer water inclined to increase than in the upper layer water. Regarding the amounts of chemical constituents in those artifical reservoirs its belong to oligotropic lake with characterless.

지각된 외모차별과 과시적 소비의 관계: 자아존중감과 사회비교성향의 매개효과 및 지위욕구의 조절효과

조현영 ( Cho Hyun Young ),이진석 ( Lee Jin Suk ),신홍섭 ( Shin Hongsub ),전승우 ( Chun Seungwoo ) 한국소비자학회 2019 소비자학연구 Vol.30 No.4

본 연구는 지각된 외모차별과 과시적 소비의 관계를 조사했다. 한국 사회에서 외모 매력도는 삶의 다양한 분야에서 중요하게 여겨지기 때문에 외모로 인해 부당한 차별을 겪는 경우도 적지 않게 발생한다. 이처럼 뚜렷한 사회 현상 중 하나인 지각된 외모차별의 영향을 소비 영역에서 살펴본 연구는 드물다. 본 연구는 지각된 외모차별이 과시적 소비와 긍정적으로 연관되어 있을 가능성을 조사했다. 구체적으로, 외모차별을 크게 지각하는 개인일수록 낮은 자아존중감의 형태로 나타나는 심리적 위협을 경험할 가능성이 커질 것이라고 예측했다. 이어서, 이러한 심리적 위협을 겪은 개인은 자신의 우월한 측면을 찾기 위해 타인과 자주 비교하게 되고, 본인의 우월함을 드러내고 싶은 욕구에 따라 높은 과시적 소비 성향을 보일 것으로 예측했다. 또한, 자아존중감과 사회비교 성향의 이중매개 효과는 지위상승 욕구가 높은 경우에만 관찰될 것이라는 가설을 세웠다. 209명의 참가자를 대상으로 각 변인들을 측정하는 설문조사를 실행한 결과 본 연구의 모든 가설은 지지되었다. 즉, 외모차별을 겪었다고 크게 지각하는 개인일수록 과시적 소비 성향이 증가했고, 이 두 변인의 유의한 정적인 관계는 자아존중감과 사회비교 성향에 의해 매개되었다. 이 매개효과는 참가자의 지위욕구가 높은 경우에만 유의했다. 본 연구는 지각된 외모차별을 소비 현상과 연관시켜 살펴보았다는 점에서 기존의 외모 매력도 및 과시적 소비 연구에 기여한다. 본 연구는 외모 매력도 및 과시적 소비를 다룬 기존 연구에 이론적으로 기여한다. 기존의 연구는 매력 있는 외모로 인해 얻는 심리적, 사회적 이득에 초점을 두었다면 이 연구는 외모가 소비의 영역에서 어떤 영향을 미치는가를 살펴보았다. 특히 그 동안 과시적 소비 연구들이 다루지 않은 지각된 외모차별에 초점을 두었다는 점에서 과시적 소비 연구 분야에서 외모의 역할을 살펴본 기존의 연구를 확장했다. 이 연구는 또한 낮은 자존감이 사회비교를 빈번하게 해 과시적 소비를 증가시킴을 밝혀 낮은 자존감과 과시적 소비의 관계를 조사한 선행 연구의 결과를 확장한다. 본 연구의 결과는 과시적 소비가 지각된 외모차별로 인해 겪게 되는 심리적 위협을 보상하기 위한 대처 방법 중 하나임을 암시한다. The present study investigates how perceived appearance discrimination is related to conspicuous consumption. There seems to be a number of people in South Korea who have ever been treated unfairly due to their seemingly unattractive physical appearance. Although appearance discrimination is one of the most distinctive and prevalent issues in South Korea, there has been little research that has examined how such phenomenon affect consumption behavior. The purpose of the current study is to examine the possibility that perceived appearance discrimination is positively related to conspicuous consumption. Specifically, we predict that as perceived appearance discrimination increases, self-esteem will decrease, which in turn affect social comparison tendency that is expected to positively related to conspicuous consumption. We also hypothesize that the serial mediation of self-esteem and social comparison in the relationship between perceived appearance difference will be significant only when the need for status is high than low. The hypotheses in current study is based on existing literature on compensatory consumption at the presence of psychological threat, the relationship between physical attractiveness and self-esteem, and conspicuous consumption as a tool for compensating ones weaknesses. Previous studies on compensatory consumption have suggested that consumers who go through psychological threat such as self-deficit or self-discrepancy in a specific domain attempt to compensate such threat through consumption. One way to compensate such threat is to consume the products in the same domain where one experiences psychological threat. For example, individuals who feel psychological threat in the domain of physical appearance may compensate it for consuming beauty products in order to enhance their attractiveness. On the other hand, consumers may attempt to compensate for their weaknesses in a specific domain through showing their superiority in other domains. The customer who is served by physically dominant clerk may spend more than he has planned or buy very expensive items in order to overcome his inferiority in the domain of physical dominance. This customer compensates his psychological threat in the domain of physical appearance through showing his superiority in the domain of wealth and status. Likewise, individuals with greater perceived appearance discrimination should compensate their psychological threat through consumption. The current study predicts that consumers will engage in conspicuous consumption as a compensation for psychological threat. We examine self-esteem and social comparison as proxies for psychological threat. Previous literature has shown negative impact of unattractive appearance on self-esteem as well as negative correlation between self-esteem and social comparison. Thus, as perceived appearance discrimination becomes greater, self-esteem and social comparison would decrease and increase, respectively. Also, literature on conspicuous consumption has suggested that people who engage in conspicuous consumption try to keep up with those with higher social status as well as greater wealth, which implies that conspicuous consumption occurs when people compare themselves to others. Thus, we predict positive relationship between social comparison and conspicuous consumption. The present study also hypothesize that such serial mediation of self-esteem and social comparison will be moderated by need for status. Existing literature has shown that individuals with high need for status are more likely to prefer loud luxury product with distinctive brand logo in it while those with low need for status tend to prefer quiet product without brand logo. Thus, need for status seems to affect desire to show off ones status and wealth. We predict that individuals will compensate their psychological threat through conspicuous consumption only when they want to blatantly reveal their possessions to others. In order to test the hypotheses, we conducted cross-sectional survey with 209 participants. We created three items to measure perceived appearance discrimination and for the other four variables we adapted items from previous literature. We analyzed the data using PROCESS macro and the results supported all hypotheses. As perceived appearance discrimination increases, self-esteem decreases, which in turn lead to greater social comparison and conspicuous consumption. Such relationship was observed when participant’ need for status were high than low. This study contributes to existing literature on physical attractiveness as well as on conspicuous consumption. While previous studies were focused on the benefits of physical attractiveness, this study is focused on its impact on consumption behavior. A few studies have examined the role of physical attractiveness in the domain of consumption, but the role of perceived appearance discrimination has not gotten enough attention. By investigating that factor, this study sheds light on the area of physical attractiveness in regards to conspicuous consumption. The present findings imply that the experiencing appearance discrimination could be an important motivation for conspicuous consumption.

상황주의 관점에서 본 학습 조직과 조직화:

조현영(Hyun young Cho),심용섭(Yong sup Sim),손민호(Min ho Shon) 한국평생교육학회 2018 평생교육학연구 Vol.24 No.1

이 연구에서는 경험학습의 취지에 맞게 학습조직의 문제에 접근하고자 한다면 거시적이고 규범적이며 정태적인 이해의 관점으로부터 벗어나, 어떻게 그와는 다른 관점과 연구방법이 요청되는지, 한 조직에서의 일상적인 업무 사례를 중심으로 살펴보고자 하였다. 경험과 학습 그리고 조직에 있어서 탈규범적이며 생성적인 과정을 이해하기 위해 다양한 이론과 관점이 제시되어 왔으며 상황주의 학습이론은 그 하나다. 상황주의 관점에서 보면, 에이전트(agent)의 경험과 활동은 실천의 맥락 또는 활동시스템 안에서 그리고 맥락과 활동시스템을 운용하면서 이루어진다. 이 관점에 따르면 학습자의 안에 있는 경험과 그의 밖에 있는 자원을 비롯한 상황, 즉 지식이나 조직과 같은 거시적인 의미에서의 질서와 실제 상황과 같은 미시적인 의미에서의 질서는 서로 구분 될 수 없다. 본 연구에서 다룬 사례는 어느 학교행정조직에서나 흔히 찾아볼 수 있는 일상적인 업무처리과정이다. 이 연구에서는 상황주의 학습이론의 관점에 터해‘현장성’이 어떻게‘조직화’의 자원으로 범용되는지 주목하였다. 그러한 조직화 차원은 멤버십 범주와 같은 상식적인 장치를 어떻게 맥락적으로 활용하는지, 문제해결의 과정이 어떻게 정서와 경험의 조율로 나타나는지, 그리고 업무에서 봉착한 문제를 어떻게 해소 가능한 문제로 재조직하는지 측면에서 살펴볼 수 있었다. 학습에서 현장성의 이해는 새삼스러운 주제는 아니지만 다양한 현장에서의 경험 연구로 충분히 다루어지지 않았다는 문제의식에서, 일상의 경험에 대한 미시적인 이해가 학습조직과 더불어 경험학습과 관련해서 추후 연구에 시사점을 줄 것으로 기대한다. This study proposes that if we want to approach the problem of learning organization in accordance with the purpose of experiential learning, we should be able to move away from the macro point of view, normative, and static understanding of organization. Unlike the perspective to separate learning resources from the learner’s experience, the situational paradigm of learning shows that the agent s experience and activities are done in the context of the practice or in the activity system and in the context of operating the context and activity system. According to this viewpoint, the experience in the learner and the order in the microscopic meaning such as the situation in the macro sense such as knowledge and the actual situation cannot be distinguished from each other. Organizational and organizational processes also need to move away from normative perspectives. It is the local activities themselves that generate a community, in that they form the ‘glue’ that holds together a configuration of people, artifacts, and social relations. A case in this study is a routine work process, which is normally found in any school administrative organization. The purpose of this study is to explore the implications of local, microscopic perspectives in learning organization, which is also expected to give an understanding of experiential learning.

진로교육은 언제 역량교육이 되는가?

조현영 ( Hyun-young Cho ),손민호 ( Min-ho Shon ) 한국교육과정학회 2017 교육과정연구 Vol.35 No.1

최근 역량 개념을 중심으로 참여형 교육과정 구현의 일환으로 자유학기제가 실시됨에 따라 진로교육에 대한 관심과 지원이 확대되고 있다. 이에 따라 진로교육은 최근 교육과정에서 독립된 교과와 영역을 확보하고 이에 대한 관심과 지원이 확대되고 있음에도 불구하고 그 방향과 실효성에 대한 문제 제기는 여전한 실정이다. 현재 진로교육에 접근하는 관점으로는 크게 심리적인 생애발달, 인적자원개발, 평생학습을 들 수 있다. 본고에서는 심리학과 기능주의적으로 편향된 접근이 역량의 참된 의미뿐만 아니라 학교 교육과정에서 진로교육의 지위 또한 사소화시킨다는 점에 주목하였다. 그리고 `삶을 위한 학습` `삶으로서의 학습`으로서의 평생학습 이념에 터해 진로교육의 의미와 목적에 관해 살펴보고자 하였다. 이러한 관점에 따르면 진로교육의 목적은 학습자들에게 자신의 삶의 이야기로서 자신의 정체성을 구성해가는 배움의 경험을 체계적으로 제공하는 것에 있다. 이러한 전환을 위하여 진로 역량으로서 `나다움(Identity)`이라는 개념을 제안하고 이에 터하여 진로교육 교육과정에서 반영해야 할 핵심 준거가 무엇인지 탐색해보았다. 아울러 교육과정학의 본연의 목적은 삶과 학습의 이력, 즉 쿠레레의 이해와 설계 전문성에 있는 만큼 진로교육 영역에서 교육과정 전문성의 역할이 재고 되어야 한다는 점에 관해 강조하였다. This study examines the direction and meaning of career education in schools in terms of the process of identification. Recent agenda of competence based curriculum opens a venue to lead to career education in schools. The mainstreams in career education has been influenced by human resource development, psychological understanding of life development systematically takes for granted life management experience and social aspects of competence. This study extends the definition of career education into more broad meaning of competence for life management, which is originated from the perspective of life-long learning. This study suggests the criteria with which selects contents in career education in the purpose of competence for identification. Following theory of communities of practice, competence that career education purposes to develop should include social dimensions which the current psychologically treated career education neglects. I suggest three distinct modes of identification that position our learning for being competent, which should be reflected as big ideas in career education curriculum. The realm of career education has been traditionally separated from curriculum studies. This tendency comes from the presumption that career education is not relevant to identity formation. Considering broadly curriculum studies, the currere process has not only written us into curriculum studies, but also compelled us to participate in the constitution and transformation of ourselves.

경험은 어떻게 맥락적으로 학습되는가

조현영 ( Cho Hyun-young ),손민호 ( Shon Min-ho ) 한국교육인류학회 2017 교육인류학연구 Vol.20 No.1

맥락이 우리가 무엇을 어떻게 경험하고 학습하는가에 내재적으로 관여되어 있다는 점은 상황학습론을 통해 꾸준히 이야기되어 왔다. 교육학에서 상황주의 패러다임으로의 전환은 교육인류학적인 문제의식에서 촉발되어 새로운 학습과학을 비롯한 학습환경의 디자인 등에 이르기까지 적지 않은 영향을 미치고 있다. 본고에서는 교육에서 맥락성의 회복은 경험의 상황에 대한 미시적인 이해가 뒷받침되어야 한다는 점을 짚어보고자 하였다. 즉, 발달과 학습이 일상적으로 편재한 생성적인 경험이라면 여기에는 실제 경험에 대한 미시적이고 디테일한 분석이 요구된다. 이를 위한 한 가지 방법으로 본고에서는 경험의 과정을 사회적 실천 행위로 관찰, 해석하고자 하였다. 본고에서는 두 가지 전제, 즉 도구가 어떻게 상황으로 분산되어 우리의 참여적 전유에 의해 비가시화되는지, 그리고 상황은 시간의 흐름에 따라 어떻게 다음 상황을 구조화하여 우리의 실천행위를 이끄는지 살펴보았다. 그리고 이에 터하여 경험 또는 암묵지가 어떻게 맥락적 실천의 일환으로 학습되는지 타자와의 상호작용, 개인의 연습 그리고 시각자료의 활용 등의 사례를 통해 이해해 보고자 하였다. 경험의 학습 특히 암묵지에 관한 질적인 관찰과 분석을 어떻게 할 것인가 라는 문제의식의 일환으로 정리하였다. The objective of this study is to outline the situated approach to learning, and to explain how it contributes to our understanding of learning, and propose and exemplify how this understanding informs the design of learning environments. Analysis of how cognition makes use of phenomena distributed in everyday settings and what theories it has contributed to situated learning. This article investigates the discursive and material practices used by members of a profession to shape events in the domain of professional scrutiny they focus their attention to. The shaping process creates the objects of knowledge that become the masterfulness of a professional work: knowledge, artifacts and bodies of expertise that are competency in the communities of practice. Analysis of the methods used by members of a community to build the work that structure their lifeworld contributes to the development of a practice-based theory of learning. Demonstration of how cognition is not located in the mind of a single individual, but instead embedded within distributed systems including socially differentiated actors, and external representations embodied in tools. We argue that all cognition is grounded in bodily experience. Specifically, we demonstrated case analyses that experience, including conceptual understandings, are grounded in bodily experience. And if so, learning environments can be made more effective if they are designed to attune to bodily know-how. Accordingly, instructional design is committed to the hypothesis that the temporal sequence of situation could be organized in terms of minimalism.

호주의 고교학점제 운영 사례 연구: 남호주 Norwood High School의 교과목 편성 및 운영을 중심으로

조현영 ( Hyun-young Cho ),손민호 ( Min-ho Shon ) 한국교육과정학회 2018 교육과정연구 Vol.36 No.1

이 연구에서는 남호주 일반계 고등학교의 교육과정 편성 운영 사례를 중심으로 고교 학점제 운영에 관해 살펴보았다. 연구 결과 학점제 운영과 관련해서 주목할만한 특징은 다음과 같다. 우선, 학점제 운영의 취지에 맞도록 선택과목뿐만 아니라 필수과목은 교과군으로 제시하여 학생의 여건이나 수준별로 선택을 하도록 하고 있다. 그리고 이수 과목 수는 필수교과군은 최소화하여 학기당 5-6과목 이하로 하여 진로맞춤형 소교과 심층 학습이 가능하도록 하고 있다. 또한 학점제 운영은 이수기준의 설정과 적용 그리고 선택과목간 평가의 일관성과 신뢰성을 전제로 하는 만큼 성취기준에 따른 절대평가로 운영하며, 이를 위해 평가 조정을 위한 노력과 이를 뒷바침하는 시스템이 발달되어 있다. 진로에 따른 선택과목의 운영인 만큼 학생의 진로와 적성에 따라 진로의 설계와 성찰 그리고 진로 심화과정을 다루는 진로교과로 개인학습프로그램(PLP)과 개인연구를 편성하여 이수하도록 하고 있다. 이 연구 결과는 학점제 교육과정 운영 연구에 시사점을 줄 것으로 기대한다. The purpose of this study is to investigate the operation of high school credit system focusing on the cases of curriculum organization in general high schools in South Australia. In addition to the elective courses, the required courses are also presented in the curriculum according to the purpose of the credit system operation so that students can choose according to the career and level of the students. The required number of courses is also minimized so that lessons can be taken in 5-6 courses per semester, enabling in-depth study of small-sized customized courses. The credit system operation is operated by the absolute evaluation according to the achievement standard, assuming the validity of the objective criteria for the evaluation and application of the completion criteria, and the evaluation between the elective courses. Efforts and systems to support this have been developed. It is a career course that deals with career design and reflection and career deepening according to the career and aptitude of the student as it is the operation of the elective course according to the career. The characteristic of this curriculum operation is that it is only possible to operate the selective intensive curriculum which plans, explores, and accomplishes itself in the deepened learning ability for entering college. The results of this study are expected to contribute to the future study of the credit system in Korea.

문제해결의 상황성, 그리고 그 과정의 일상성: 민속-방법으로서의 진료행위에 관한 관찰

조현영 ( Hyun Young Cho ) 한국교육인류학회 2014 교육인류학연구 Vol.17 No.2

문제해결은 크든 작든 우리가 항상 그 과정에 관여되어 있을 수밖에 없는 우리 일상사에 널리 편재하고 있는 현실의 일부다. 심리주의 이념의 패러다임에서는 문제해결에 동원되는 개인내적 사고는 상수로 그리고 문제해결이 전개되는 맥락이나 상황은 부차적이고 주변적이며 외생적인 변수로 간주함으로써 선형적인 과정으로 보도록 하는 경향이 있다. 본고에서는 상황적 추론과 실제적 행위를 통해 상황적 맥락을 운용하는 방식이 문제해결 그 자체를 구조화 해나가는 과정을 민속방법론적으로 드러내 보고자 하였다. 민속방법론에서는 상황적 맥락을 엮어가는 우리의 행위가 곧 우리가 하고자 하는 바로 그 일과 다름 아니라는 점에 착안함으로써 우리의 사유와 행위가 어떻게 상황적으로 엮여 있는지 보여준다. 본 연구에서는 합리적인 문제해결에 전형적으로 관여하고 있다고 전문가로서 의사의 일상적인 업무 가운데진단과 처방의 상황을 분석하였다. 업무 상황은 지식의 상황 분산성, 맥락의 엮음과 문제의 실제적 형성, 상황의 포월성과 사후수정의 불가피성 등의 특징을 보여주고 있는데, 이는 문제해결과정이 왜 비선형적이고 일상적인 모습으로 현현하는지 이해하는 데 중요한 단서를 제공한다. 본 연구의 분석 내용은 문제해결에 관한 우리 이해의 폭을 넓히고, 전문성 교육을 비롯한 문제해결능력 개발 관련 연구에 의미 있는 시사점을 제시할 것이라고 기대한다. Problem solving is a part of our life, as we encounter it ubiquitously in everyday situations. Problem solving has been regarded as a linear process in cognition-in-person, and has treated situated properties as peripheral factors under the dominant paradigm of psychologism. This study relies on ethnomethodologcal study of work. Ethnomethodology presents a way to explore work as contextualizing a work floor with situated inquiry and practical actions. Ethnomethodological analysis leads us to re-specify ‘just thisness’, there and then as the work itself. This study observes ordinary occasions on which an expert is doing his work, in this study a case of diagnosis and treatment of a surgery. This analysis will show how rational reasoning would be enveloped in continuoursly occasioned character. The analysis is expected to provide an understanding that the non-linearly enveloping, ordinary character of problem solving we experience in real situations comes from embeddedness of our cognition. Finally, this analysis will give insight to research on expert learning programs and further study on learning and problem solving.

대학에서의 교수-학생 면담 프로그램 개발을 위한 시사점 탐색

조현영(Hyun Young Cho),신주연(Joo Yeon Shin),김기홍(Ki Hong Kim) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2018 한국교육문제연구 Vol.36 No.3

본 연구의 목적은 대학에서 교수와 학생이 성공적으로 인식하는 면담의 경험적 속성을 이해하고 이를 바탕으로 면담제도를 운영하는 대학의 관련 실무자들에게 실제적인 교수-학생 면담 제도 개선을 위한 시사점을 도출하는 것이었다. 이를 위하여 본 연구에서는 제도적인 만남으로 교수-학생 면담을 제한적으로 규정하고 제도 내부의 문제점과 개선안 도출을 시도하는 기존의 면담 연구 틀에서 벗어나 교수-학생 간의 사회적 교류 경험 전반을 살펴보고 특히 그러한 경험이 내재한 맥락적 다양성을 파악하고자 하였다. 수도권에 위치한 4년제 H대학에서 5명의 교수와 3명의 학부생이 비구조화된 개별 인터뷰에 참여하였으며 수집된 자료는 현상학적 사회학의 관점을 기반으로 분석되었다. 연구 결과, 연구참여자들이 경험한 성공적인 교수-학생 면담의 주요한 본질과 조건은 강력한 정서적 유대의 형성 과정이었다. 또한, 이러한 강력한 정서적 유대는 우리가 일반적으로 생각하는 것 보다 훨씬 사소하고 주변적인 일상의 접촉, 서로의 관심사와 취미의 공유, 지속적인 관계의 끈을 유지하고자 하는 작은 노력들을 통해 가능하였다. 마지막으로, 대학의 교수-학생 면담을 보다 의미있고 긍정적인 경험으로 개선하기 위한 네 가지 시사점을 제안하였다. The purpose of this study was to understand the nature of counseling experiences which are perceived as successful by professors and students and to derive practical implications for practitioners in their attempts to improve professor-student counseling programs. For this purpose, this study sought to examine the overall social exchanges between professors and students with a particular focus on understanding contextual diversity where their experiences are embedded. We attempted to step outside of the previous conventional manual development research framework, which has limited the scope of professor-student counseling to institutionalized meetings and has tried to find problems and remedies within the program itself. Five professors and three undergraduate students from 4-year H university located in the metropolitan area participated in unstructured individual interviews. Data was analyzed using the perspective of phenomenological sociology. The participants" own stories revealed that one of the most essential features and conditions for successful professor-student counseling was the process of building emotional bonds between one another. Their strong emotional bonds were shaped by repeating trivial or ordinary contacts in their daily lives, sharing each other"s interests or hobbies, and putting small efforts to sustain their relationships. Finally, this study suggested four practical implications for improving professor-student counseling to become more meaningful and positive experiences.