세자르 프랑크(César Franck, 1822~1890)의 마장조 오르간 코랄의 분석 연구

조은실 목원대학교 대학원 2007 국내석사

19세기 프랑스 오르간 악파의 가장 위대한 작곡자 중 한 사람인 세자르 프랑크가 오르간 음악의 발달에 끼친 영향은 매우 크다. 오르간 심포니 창시자인 프랑크는 까바이예 꼴의 교향악적 오르간을 만나 위대한 작품을 작곡할 수 있었다. 본 논문은 까바이예 꼴 오르간의 기계적, 음악적인 특징을 이해하고 이를 바탕으로 작곡된 프랑크의 오르간 음악 특히 '마장조 코랄'을 음악적, 형식적으로 분석함으로써 프랑크의 작품을 이해하고 실제적인 연주를 하는 데 도움이 되고자 한다. Cesar Franck, one of the greatest French organ composers of the 19th century, had remarkably influenced on the advancement of organ music. Cesar Franck, the initiator of organ symphony, was able to could compose magnificent works with the symphonic organ of Cavaille-Coll in St. Clotilde. In other words, he was an organist of St. Clotilde sanctuary and composed pieces of music using the symphonic organ of Cavaille-Coll until he died. The most important peculiarity of the symphonic organ of Cavaille-Coll was the extension of pedal. Pedal of classical French organ was used only to play a plain chant or a long note value of the soft music. Therefore, the old fashioned organ had only 3 or 4 stops consisted of flute 8', 4', reed 8' and so on. In the 19th century, however, it started to have more pedals, widened compass over 2 octaves, and raised a 8' foundation tone color (montre, flute, gamba) to manuals. Therefore, the organ could play strong ensemble sounds with the combination of echoing basic tones and brilliant reed stops. In addition, it increased pressure of wind to maintain strong sound with additional stops, and added Barker Lever to avoid key action to be too heavy. Ventil system was also invented and it enabled tones to be changed without breaking the flow of the music. As a result of working with the symphonic organ of Cavaille-Coll which had these features, Cesar Franck was able to make excellent organ works. In consequence of reserch, Cesar Franck did not use an established choral melody but his own choral melody different from other works on his 3 chorals.

劉基·宋濂의 寓言 文學 硏究

조은실 전북대학교 교육대학원 2009 국내석사

寓言是中国文学史上较早形成的一种文学样式之一。它是带有劝喻或讽刺意味的小故事,结构简单,要表达的主旨通常寄寓在故事之中。通过借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,借虚喻实,借点喻类等方式来实现。 元朝末年是中国寓言文学兴盛发展的时期,涌现了一批卓尔不群的寓言作家,刘基和宋濂是其中的代表。他们的寓言創作继承先秦,两汉,唐宋柳宗元․蘇軾寓言的优良传统,无论在寓言内容还是艺术上均有其特色。 刘基和宋濂是元末明初的著名的政治家,文学家。元末明初是社会矛盾激化,各地农民起义的浪潮的时期。这一时期寓言創作的主要成果有刘基的《郁離子》和宋濂的《龍門子凝道記》·《燕書》两部,它们的創作年代均集中于1356到1358年之间,其中《郁離子》有寓言195篇,《龍門子凝道記》30篇,《燕書》40篇。 本稿首先简单地说明中国寓言的特征和刘基和宋濂創作寓言的背景,然后分析刘基和宋濂的寓言作品在内容上表现方式上的特点,进而讨论他们的寓言文学史上的意义。刘基和宋濂的寓言所采用的素材非常广泛,包括历史,神话传说,自然界等等。刘基和宋濂的寓言所采用的主题也广泛,主要观点偏向与政治有关的问题。在刘基和宋濂的寓言中,表现方式也充分吸收了先秦两汉的种种优点,再积极运用了敍事, 比喩, 對比, 問答的方式来展开寓言。 总而言之,刘基和宋濂的寓言不但体裁雄大, 内容丰富,而且以其灵活的敍述手法,創造鮮明的形象,充分取得了以形见理的寓言美。他们的寓言继承了过去寓言的种种传统,而且运用了以往罕見的諧謔手法,为後来的寓言发展作出了极大贡献。

대인불안성향의 인터넷 중독 청소년을 위한 집단상담 프로그램의 개발

조은실 충북대학교 2004 국내석사

특수교육실무사의 근무실태와 역할수행의 어려움에 관한 개선방안 연구

조은실 조선대학교 교육대학원 2020 국내석사

The Study on the Working Conditions of Special Education Practitioners and Possible Solutions for the Difficulties in their Work Performance The main objectives of this study are to do research on the working conditions of the special education practitioners and to find out the possible solutions for their difficulties. The following are the research topics for future improvements of the special education practitioners. First, what is the working environment of the special education practitioners like? Second, what are the difficulties in terms of performing as special education practitioners? Third, what could be the solutions for the difficulties in performing the job? In order to find out, I have sent questionnaires to special schools in Jeolla namdo, Jeolla bukdo, Gwang Ju, and Jeju and analyzed 113 responses. The conclusions are as follows: First, the work situation is that almost all the practitioners are performing their duties without a break from early in the morning until late afternoon. They have to care for the same students in the same class for almost a whole year. Public schools have more than 7 practitioners, yet private schools have only 5-6 practitioners working at the school. Second, I looked into the difficulties that discourage special education practitioners from performing their roles. Most special students tend to refuse the help from practitioners or be uncooperative. It turned out they can hardly take any kind of leave since they have to deal with the students’ personal needs, help during the meal time, and serve the students with multiple disabilities. They do not have designated space to do work and it is not clear which department they belong to. Special education practitioner as a job is not recognized enough socially and even among the teachers. They do not get paid during the vacations. Most seriously, they do not have any chance such as workshops or seminars to improve their qualification. Most of the seminars or workshops are mainly done online, where the practitioners are having a hard time acquiring basic knowledge about aid equipment and understanding the features of the special students. Third, the possible ways to improve the situation are as follows: The most urgent matter to be dealt with is the salary. Since they do not get paid during the vacation, it will be a good idea for the practitioners to participate in the two-week program during the vacation when students must come to school and get paid as much. Most practitioners are female but they are caring for boy and girl students’ personal needs. However, as the number of male practitioners is growing, this will be better handled. The practitioners cannot secure their lunch time because they help special students with the meal. It is their job to support the meal time but they also need time to have their own meal. While on the field trip or outside activities, extra assistant staff can help improve safety. While helping students with severe disability, measures should be taken to secure safety by removing the safety hazards. Better communication between the practitioners, head teachers, and homeroom teachers can solve the problems that stem from misunderstanding or not hearing the instructions. 본 연구는 특수교육실무사의 근무실태를 알아보고 역할수행의 어려움, 개선방안요구를 파악하는 데 목적을 두었다. 그에 따른 결론을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 특수교육실무사의 직무실태를 살펴보면 가장 많은 특수교육실무사가 등하교지도와 방과 후 활동까지 근무 중 거의 온종일 직무를 수행하고 있고, 변인별로 30대 40대 이하는‘ 타교 원과 일반 근무시간에 근무’ 50대는 ‘등하교지도 및 방과 후 활동’까지 근무로 유의미한 차이를 보였다. 대부분 1년 동안 같은 학급 장애 학생을 지원한다는 의견이 높았으며, 변인별로 국공립과 공립의 경우 ‘1년 동안 동일한 학급의 학생을 보조한다.’가 대부분이었으나, 사립은 ‘일정 기간마다 담당 학급을 바꾸어가며 보조한다’는 의견이 제시되어 유의미한 차이를 보였다. 특수교육실무사의 직무 중 가장 잘 이루어지고 있는 부분은 개인 욕구 지원이었으며, 건강 보호 및 안전지원, 통학 보조와 교내지원 순으로 나타났다. 둘째, 특수교육실무사의 역할수행 어려움을 살펴보았다. 학생의 신변처리, 식사 중 전담 보조, 중도중복 장애 학생의 보조 시에 조퇴, 연가를 쓰는 것이 눈치가 보이며, 학생이 특수교육실무사를 따르지 않거나 거부, 개인 업무를 할 수 있는 공간이 없고, 부정확한 소속, 직업 인식은 낮은 편으로 결과가 나타났다. 셋째, 개선방안을 살펴보면 다음과 같다. 가장 시급히 개선되었으면 하는 것은 임금이었으며, 신변처리 보조(남녀학생 보조), 점심시간 보조(학생 보조하면서 동시에 본인 식사)로 나타났으며, 변인별 개선방안으로는 신변처리 보조는 보조하는 학생 인원수 별로 1명은 점심시간 보조가 61.5%로, 2~4명과 5~7명은 신변처리 보조가 65.9%와 46.9%로 나타나 유의미한 차이를 보였다.

발생중인 뇌에서 세포내 아연 킬레이션에 의한 자연적 세포사멸 억제

조은실 울산대학교 2009 국내석사

In developing mammalian brains, neural precursor cells are generated and differentiated into neurons or glial cells, while a portion of them experiences natural cell death. Such developmental programmed cell death (PCD) shows features of apoptotic cell death which includes caspase activation. Up to date, many factors have been identified that mediate neuronal apoptosis in the developmental stage. In this study, to determine the role of intracellular zinc in PCD, a membrane-permeable zinc-chelator TPEN (N,N,N',N'-tetrakis(2- pyridylmethyl)-1,2-diamino-ethane) was subcutaneous administrated at the nape of the neck (total 7 doses at 10-20 mg/kg/day). The treatments decreased both the level of TFLZn-fluorescence, which indicates intracellular zinc accumulation, in cells, and neuronal PCD. Moreover, TPEN treatments significantly blocked caspase-activation in the developing brain. The expression of Bcl-2, anti-apoptotic mitochondrial protein, was increased, whereas that of pro-apoptotic factor BAX was decreased. In the adult mouse brain, TPEN treatments decreased the level of synaptic zinc, indicating intracellular zinc chelation by TPEN. Moreover, the expressions of intracellular zinc-regulating proteins (ZnT1, ZnT3) and synaptogenesis protein (SYP) were not changed, compared to normal control brains. Altogether, this study suggests that intracellular labile zinc mediate caspase-dependent apoptotic PCD, and that the systemic treatments of zinc chelator protect against neuroapoptosis. 발생중인 포유동물의 뇌에서는 새로운 선구세포들이 생성되어 신경세포나 신경교세포 등으로 분화되는데, 이들 중 상당량은 자연적으로 사멸한다. 이러한 세포사멸은 mitochondria에 존재하는 세포자살 조절단백질군 (apoptosis regulator protein families)과 caspase (cysteine-aspartic acid protease) 효소단백질군등이 관여하는 전형적인 세포예정사멸 (apoptotic programmed cell death)의 특징을 보인다. 한편, 세포내 존재하는 자유 상태 (free 혹은 labile)의 아연 (zinc)이 신경세포사멸에 관여하며, 세포괴사 (necrosis) 뿐 아니라 세포자살 (apoptosis)에도 관여한다는 in vitro 연구들이 발표되었다. 그러나 아직까지 세포 자살과 관련한 아연의 기전이 명확하게 규명되지 않았고, in vivo 에서의 연구들도 미비한 실정이다. 본 실험에서는 혈액뇌관문 (blood brain barrier)과 세포막을 투과할 수 있는 아연 착화물 (zinc chelator) N,N,N',N'-tetrakis(2-pyridylmethyl)-1,2- diamino-ethane (TPEN)을 출생 직후의 쥐 (rat)에 투여하여, 신경세포내 자유 아연이 킬레이션 (chelation)되고 신경세포내 아연 축적이 감소되어 세포자살이 줄어드는 것을 관찰하였다. TPEN에 의한 아연 킬레이션은 세포자살 촉진단백질인 BAX를 감소시키는 반면, 세포자살 억제단백질인 Bcl-2를 증가시키며 caspase-3와 -9의 활성화를 억제하는 것으로 나타나, 세포내 자유 아연이 caspase와 연관한 신호기전에 관여하며 이를 통해 세포자살을 조절함을 확인하였다. 이는 신경세포내 아연의 축적이 세포사멸의 단순한 결과가 아니고 세포사멸기전에 선행되며 세포자살을 이끄는 원인임을 암시한다. 또한, 성체 생쥐 (mouse)의 목덜미에 피하주사 (subcutaneous injection)한TPEN이 뇌 속의 자유 아연을 전체적으로 킬레이션할 뿐 아니라 hippocampus mossy fiber region에서 관찰되는 시냅스 아연 (synaptic zinc)의 현저한 감소를 이끄는 것을 아연 특이적 형광염색제인 TFLZn 염색을 통해 확인하였다. 그러나 TPEN의 투여로 신경세포내 아연수송기전에 필수적인 아연 수송 단백질 (zinc transpoters)인 ZnT1 및 ZnT3와 시냅스 연결망의 표지자인 synaptophysin (SYP)의 발현 변화는 나타나지 않았다. 따라서 TPEN에 의해 억제된 신경세포내 자유 아연의 감소가, 아연 수송 기전의 변형에 의한 것이 아니라 세포내에 원래 존재하는 자유 아연 (intracellular zinc)의 킬레이션에 의한 것임을 알 수 있었다. 따라서, 이러한 결과는 TPEN이 발생중 세포 자살을 유도하는 세포내 자유 아연의 축적을 억제할 수 있음을 의미하며, 아연이 뇌 발생에서 주요한 역할을 담당할 것이라는 추정을 가능하게 한다.

사회문화적 현상에 입각한 고등학교 영어회화 교과서 분석

조은실 명지대학교 교육대학원 2007 국내석사

본 연구는 고등학교 영어회화 교과서가 제시하는 사회문화적 현상을 문화교육 관점에서 비교분석하여 검토하였다. 우리나라 영어교육은 새로운 전환점을 맞아 의사소통 향상이란 궁극적 목적 하에 듣고 말하는 영어가 강조되고 있다. 이러한 실정은 문화와 접목한 영어교육의 중요성으로 부각되었고 우리나라 현행 제 7차 영어 교육 과정에서 문화 영역으로 반영되어져 왔다. 그러나 교실에서 학습된 영어가 교실 밖 활용으로 전이되지 못하는 전형적인 문제점이 계속적으로 지적되어 오면서 교재 내용이 가지는 진정성과 실용성 문제 또한 꾸준히 지목되어져 왔다. 이것은 목표언어가 목표문화를 수반하고 있는지, 실제적으로 다양한 상황과 문맥 안에서 적절하게 사용되고 있는지에 대한 의문을 제기한다. 본 연구는 구어체 영어를 강조하는 우리나라 영어교육의 현 시점에서, 궁극적으로 실용 영어 향상을 목적으로 하는 고등학교 영어회화 교과서 4종을 선택하여 이들 내용이 제시하는 실제적 사회문화적 현상의 주요 경향과 이에 따른 문제점을 살펴보는데 목적을 두고 분석하였다. 분석 방법으로는 Karen Risager(1991)가 제시한 분석 기준에 근거하여 고등학교 영어회화 교과서의 사회문화적 현상을 세 가지 범주에서 분석하였다. 첫째, 대화자의 사회적 활동과 삶을 중심으로 분석한다. 둘째, 대화자가 직면하게 되는 사회, 정치, 역사적 요인을 분석한다. 셋째, 확장된 의사소통의 개념인 국가 간 상호 문화적 요인을 중심으로 분석한다. 즉, 이 세 범주는 대화자 개인 삶을 중심으로 시작하여 사회 통합적 관계로 확대, 나아가 국제화 시대에 한 주체로서 타 문화와의 상호 관계에 까지 확장시키는데 의미를 둔다고 할 수 있다. 분석 결과, 대화자가 직면하는 다양한 상황과 배경 및 맥락은 상당부분 특정 의사소통 기능에 의해 제한되어 있었고 이는 대화자의 감정 표현과 성역할뿐만 아니라 다양한 사회구성원들과의 만남을 제한하는 연쇄적 영향을 미치고 있었다. 또한 대화에서 제시하는 문화적 내용이나 정보가 지명과 명칭 등 표면적으로만 제시되어 있는 경우가 대부분이었다. 이점의 보완을 위해 제시되는 culture tips과 부록은 미국 문화 중심이었고, 상황 중심으로 제시된 각 단원의 본문 핵심 대화 내용은 모국어 문화와 목표 문화의 동일화 현상이라는 문제점을 가지고 있었다. 이러한 결과를 종합해 볼 때, 학습교재는 사회문화적 요인에 근거한 진정성 있는 내용으로 제시되어야 한다. 무엇보다 요구되는 것은, 모국어 문화와 목표문화의 동일화 현상에 대한 교사와 연구자들의 문제 인식일 것이다. 고등학교 영어회화 교과서 4종에서 공통적으로 나타나는 이러한 현상은 결국 영어 사용의 실제적 현실과 괴리를 이루는 근본적 원인이 될 수 있기 때문이다. 결론적으로, 목표문화에서 제시되는 다양한 상황과 문맥이 대화자의 다양한 경험 및 통합적 사회관계로 확대되고, 나아가 국제화 시대의 한 주체로서 타 국가 간 상호 문화적 관계를 이루어 감으로서 학습자들에게 창조적인 언어행위의 기저를 제공하는 것이 무엇보다 필요하다. 이러한 반영은 교실영어에서 대부분에서 다루어지는 학습교재에서 내용으로 제시해야 할 가장 시급한 부분으로 요구된다.

The Analysis of the Sole Proprietors in A Tale of Two Cities and Great Expectations : The Correlation between Their Financial Conditions and Their Nature

조은실 창원대학교 2020 국내석사

두 도시 이야기와 위대한 유산에 나타난 자영업자들 분석: 재정조건과 본성의 상관관계 본 논문은 찰스 디킨스(Charles Dickens)의 『두 도시 이야기』와 『위대한 유산』에 나타난 등장인물들 중 자영업자들을 중심으로 그들의 본성, 재정상태, 환경을 분석하여 그들의 인간성과 경제적 환경의 상관관계에 대해 주목한다. 현대 사회에서와 마찬가지로 18세기와 19세기 영국 사회에서 자영업자수는 적지 않다. 디킨스는 『두 도시 이야기』와 『위대한 유산』에서 여러 자영업자들을 통해 인간 삶의 흥망성쇠와 희노애락을 보여주는데, 본 논문은 디킨즈가 문학적으로 재현한 자영업자들을 통해 인간의 본성과 경제적 조건 사이에 어떠한 관관계가 있는지를 탐구 한다. 본고는 대상 인물의 성격, 재정 상태, 주변환경, 상관관계 등을 전제하고, 세부적인 사항을 자영업자라는 사회적 지위에 초점을 두어 분석한다. 이어 본고는 개인 사업자로서 재무 상태의 수준이 인물의 행동에 어떠한 영향을 끼치는 지를 간략히 살펴본다. 마지막으로 자영업자로 그려진 등장인물 주변의 인물, 장소, 당시 배경 등을 동시에 고려하여 외부 요소가 자영업자에게 어떠한 영향을 끼쳤는지 연구한다. 마지막으로, 본성, 재정 상태, 주변 환경 등 이 모든 것이 상호 결합되면 사람들의 삶에 다양한 결과를 만들어 내기 때문에 각 범주 및 기여와의 상관관계를 분석한다. 이에 각 자영업자의 좋은 경제적 여건은 그 자영업자 자신 뿐만 아니라 주위 인물들의 인간성 강화에 기여할 수 있으며 그들의 나쁜 경제적 여건이나 주위의 경제 악화는 그 자영업자들 자신 뿐만 아니라 주위 인물들에게도 인간성 악화의 경향이 생길 수 있다는 것이 두 작품속에서 드러난다.

뇌병변 장애 아동을 위한 신경학적 음악치료의 사례 연구

조은실 순천향대학교 건강대학원 2010 국내석사

사례개념화를 적용한 미술치료 실행연구

조은실 한양대학교 교육대학원 2019 국내석사

본 연구는 ‘사례개념화를 적용한 미술치료 실행연구’가 연구자와 연구참여자의 관계에서 어떠한 상호작용을 거치며 미술치료 프로그램을 만들어 가는지 그 과정과 결과를 심층적으로 분석하여 ‘사례개념화’와 ‘실행연구’를 미술치료 학계 및 현장에 도입하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 또래 관계문제를 호소하며 미술치료에 의뢰된 연구참여자인 학령전기 아동에게 Sperry와 Sperry(2015)의 사례개념화를 인간중심 이론으로 개념화하여 미술치료 계획을 세우고 이를 실행하였다. 연구방법은 순환과정을 거치는 사례개념화와 미술치료 과정을 입체적으로 드러내기 위하여 연구주기가 반복되는 실행연구 방법을 선택하였고, 자료의 분석은 국내 질적 자료 분석 소프트웨어 파랑새 2.0의 분석 틀에 기초하여 질적 연구의 1차 코딩, 2차 코딩, 3차 코딩을 그대로 재현해내었다. 이에 따른 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 사례개념화를 적용한 미술치료는 연구참여자의 호소문제의 본질을 미술치료 초기단계에서 파악하게 하였다. 본 연구참여자의 초기 호소문제였던 또래 문제의 본질에는 ‘거절민감성에 관한 분노와 저항’이 자리 잡고 있었으며, 그 아래에는 연구참여자의 삶의 초기에서 경험한 ‘주 양육자와의 관계문제’가 내포되어 있었다는 것을 알 수 있었다. 사례개념화를 적용한 미술치료는 호소문제의 심층적인 분석을 미술치료 초기단계에서 도출되게 하여 미술치료 계획의 구체적인 개입 방법의 방향을 제시해주었다. 이러한 과정은 연구참여자의 마음을 머리에서 가슴으로 깊이 이해할 수 있게 하였다. 둘째, 삶의 초기에 주 양육자와의 관계문제를 경험한 아동은 점토와 같은 비정형 매체의 사용 빈도가 높은 특징이 나타났다. 본 연구참여자는 학령전기 아동으로 삶의 초기에 주 양육자와의 사랑과 지지를 받지 못한 환경에서 자랐다. 연구참여자는 미술치료 20회기 중 비정형 매체 14회, 정형 매체 6회를 선택하였다. 비정형 매체사용 중 11회기를 점토 재료를 선택하였으며, 그중 천사 점토의 사용 횟수는 7회로 점토 재료 중 천사 점토의 사용 빈도가 높았다. 셋째, 사례개념화를 적용한 미술치료에서 연구자와 연구참여자의 상호작용 속에 만들어진 프로그램은 연구참여자의 창조적 수준을 향상하여 치료적 효과를 높였다. 치료가 종결을 향하고 연구자와 연구참여자와의 관계, 연구참여자와 어머니와의 관계가 안정될수록 연구참여자의 미술 재료 선호도는 점토 재료에서 오브제 재료로 변화를 보였고, 더불어 이미지표현 수준도 높아졌다. 이는 단계가 올라갈수록 창조적 수준도 함께 올라가는 표현치료 연속선인 ETC 체계를 통해 연구참여자의 창조적 수준이 향상한 것을 확인할 수 있었다. 넷째, 사례개념화를 적용한 미술치료는 연구참여자의 호소문제 본질인 ‘거절민감성에 의한 분노와 저항(회피)’과 ‘관계문제’에 긍정적인 영향을 미치며 변화를 드러냈으며 ‘긍정적인 미래관’까지 형성된 것을 확인할 수 있었다. 또래 문제의 발생은 타인의 거절 반응에 민감하게 반응하며 분노와 저항의 부정적 패턴을 외부로 표출하였다. 이러한 거절민감성의 분노와 저항의 본질에는 삶의 초기의 양육자와의 관계문제가 내재하여있었다. 이렇듯 사례개념화를 적용한 미술치료는 겉으로 드러나는 연구참여자의 정서·행동문제의 이면에 있는 정확한 호소문제의 본질을 찾게 도와 치료의 구체적인 개입 방법을 제시하여 주었다. 다섯째, 사례개념화를 적용한 미술치료 실제는 순환과정을 거치며 치료적 나선형의 패턴을 보인다는 것이다. 미술치료 실제는 내담자의 상태와 심리적 욕구, 어떤 개입이 필요할지, 치료 방향이 잘못되지는 않았는지 등을 고려하여 모든 단계가 유기적으로 연결되고 필요에 따라 수정할 수 있어야 한다는 것을 본 연구를 통해 확인할 수 있었다. 이상의 결과에 따라 ‘사례개념화를 적용한 미술치료 실행연구’는 호소문제의 본질을 치료 초기단계에서 파악할 수 있게 하고, 치료과정에서 드러나는 연구자와 연구참여자의 상호작용과 치료계획의 수정 및 순환과정까지 입체적으로 구현하며 치료적 효과를 드러내는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 미술치료 사례개념화 연구와 미술치료 실행연구의 시초가 되는 초기연구로서 연구의 의의가 크다. 앞으로 미술치료 학계의 사례개념화와 실행연구의 적용은 미술치료의 질적 성장에 큰 영향을 미칠 것을 기대한다.

학령기 아동의 사회적 지지, 자아존중감과 건강행위와의 관계

조은실 전북대학교 대학원 2007 국내석사