직업학교 교육 개선에 관한 연구

김정락 단국대학교 1996 국내석사

정부에서는 청소년 범죄의 예방과 기능인력의 확보라는 관점에서 인문계 고교를 선택한 학생들 중 진로에 적응하지 못하는 학생들을 위하여 이들이 직업교육을 받고자 희망하는 경우 직업 과정반을 편성하여 운영 하거나 職業學校, 工高附設 職業課程, 職業 訓練院 등에 委託敎育을 실시하고 있다. 이에 本 硏究에서는 직업학교를 중심으로 위탁 직업교육의 운영 현황과 문제점을 밝히고, 그에 대한 개선방안을 제시하고자 서울 특별시 교육청 산하의 3개 직업학교에 근무하는 교사 115명과 3개 직업학교에 학생들을 위탁한 인문계 고등학교의 직업반 담당 교사 56명을 대상으로 설문지 조사를 실시하여 분석한 결과, 다음과 같은 結論을 얻었다. (1) 직업교육을 희망하는 학생들의 성적분포가 低調하여 상당수의 학생들은 자신이 선택한 專攻學科의 정상적인 수업진행이 어려운 것으로 나타났다. 따라서 일정 기간의 適應過程을 거쳐 전공 학과를 결정할 수 있는 制度改善과 학급당 정원을 적당하게 배정(30명이하)하여 개별지도 학습이 가능하도록 하는 방안이 요구되고 있다. (2) 직업학교의 교육이 技能·技術의 습득보다는 진학의 한 방법으로 變用되고 있는 것으로 나타났다. 따라서 人文 高等學校에서는 職業班設置를 制度化 하는 등, 위탁 직업 교육과정 운영을 개선할 필요가 있다. (3) 직업교육을 履修한 학생들의 進路指導는 취업이 우선되어야 하며, 실무경험을 거친 후 專攻분야의 深化를 목적으로 필요에 따라 진학하는 것이 바람직하다는 반응을 보였다. 그러기 위해서는 적극적인 産學協同 體制와 계속교육의 기회를 여러 가지 방안으로 마련하여 직업교육을 활성화 시켜야 한다. (4) 직업학교의 교육은 학습능력이 떨어지는 인문 고등학교 학생들을 짧은 기간의 교육으로 공업 고등학교 3년 과정의 학생들이 취득하는 기능사 2급 자격증을 취득할 수 있는 敎育效果를 얻어야 하므로 실습시설의 확충과 노후장비의 교체는 물론 충분한 실습재료가 지원되어야만 가능할 것이다. (5) 직업학교의 학생들은 劣等意識과 疎外感, 意慾喪失, 생활습관과 태도 등, 많은 학생들이 어느 정도의 문제점을 가지고 있는 것으로 나타났다. 따라서 이들의 원활한 지도를 위해 우수교사를 유치하기 위해서는 직업학교를 교육법상의 각종학교에서 定規 學校로 轉換하여 학교로서의 位相을 높이고, 직업학교 근무에 따른 혜택을 부여하는 방안의 마련이 요구되고 있다. (6) 직업학교의 교육은 1년 과정으로 2급 기능사 자격을 취득하도록 하고 있으나 이들을 위한 적당한 敎材가 거의 개발되지 않은 것으로 나타났다. 따라서 직업학교 교육에 적당한 敎材의 개발이 필요하다. (7) 직업과정 학생들의 성적처리는 별도의 성적처리 규정을 마련하거나 소속학교와 직업학교의 수업비중에 따라 적당한 基準案이 마련되어야 한다는 반응이 나타났다. (8) 이른바 3D 직종에 해당하는 학과의 활성화를 위해서는 학생들의 敎材費, 實習服, 實習手當 등을 지급하고, 軍入營 면제의 혜택과 진학을 희망하는 경우 자격이나 경력을 인정하는 특별 전형의 제도를 확대하는 방안이 마련 되어야 한다.

學校暴力의 對應方案에 관한 硏究 : 社會環境的 要因을 中心으로

김정락 東國大學校 行政大學院 1999 국내석사

Although school violence is not a newly happened problem, these days we pay a lot of attention to school violence, nowadays occurred in and around a school, owing to its occurrence frequency and seriousness in quality. Therefore this study is to investigate the ordinary violence realities of the school in which juveniles spend their greater part of time and to study the pattern of violence which can happen arund it. The finding of this study were followings: First, the students suffered from the experienced of school violence more than students who offered it. The experienced of school violence that pattern students suffered most frequently was extortion of money or goods, followed by verbal violence, psychological violence, physical violence and bothering in the order named. Second, the biggest cause of school violence was a social fator in general, and the next were school factor, personal factor and family factor in the order named. Third, the largest cause for each school violence pattern was a social factor evidently, followed by school factor and family factor in the order named. Fourth, as a measure cope with school violence, a social effort was generally considered to be most important, and the next one was national effort and school's effort in the order named. Finnally, students who experience must be helped by all the school, society and government to adjust themselves to school. However, more critical thing was to realize school social work to offer more professional service. Because the existing measures to cope with school worker should cope with one another. An important task for the futher seemed to educate school social worker and define its role to achieve the purpose of school social work.

근원세포 융합 저해 물질과 표면 단백질에 대한 단일 클론 항체에 의한 근원세포의 분화조절에 관한 연구

김정락 서울대학교 대학원 1991 국내박사

골프 클럽 중 드라이버 구매에 대한 소비자의 구매행동분석

김정락 고려대학교 2001 국내석사

DEMINERALIZATION OF CALCIUM PHOSPHATES AND OTHER MINERALS

김정락 University of Minnesota 1985 해외박사

The demineralization and remineralization within porous solids occurs frequently in our environments, e.g., in the corrosion of teeth and marble. This dissolution is largely caused by acid attack, a process which can be characterized in terms of two limits. One limit is the investigation of the dissolution mechanism of non-porous solids under forced convection. The other limit of dissolution involves studying the mechanism of highly porous solids under no flow conditions. This study has two parts. First a rotating disc technique was employed to study the dissolution of non-porous calcite in hydrochloric acid solution at 25℃ under atmospheric conditions. The analysis of experiments based on an idealized three-step dissolution mechanism shows that the dissolution process is product diffusion limited and that the surface reaction is governed by the first order reversible reaction, CaCO₃+H^+↔ Ca^(2+)+HCO₃^-. The analysis also suggests that the dissolution rate is approximately proportional to the 0.6 power of the bulk acid concentration. Second, our study focused on the dissolution of porous hydroxyapatite, which has an important application to tooth corrosion. For this particular study, a gelatin gel-supported porous solid suspensions experiment has been carried out. In this experiment, the gel suspension was first attacked by the external acid solution and then was cut for chemical analyses. The measured concentration variations with respect to time and positions revealed basically two kinds of dissolution behavior depending on the boundary conditions. A solid reprecipitation occurred in front of the advancing acid front when the pH of the bulk acid solution was less than 2.0, and almost no solid precipitated when it was greater than 2.0. These dissolution phenomena were analyzed with the reaction rate expressions which were obtained from the governing equations for the diffusion-controlled dissolution process. The reaction rate analyses showed that the dissolution behavior is controlled not only by the species concentration but also by the concentration gradients. The analytical solution for the moving boundary problem of the present study was also obtained and was compared with the experimental results.

초등학교 운동회 운영 실태

김정락 한국교원대학교 교육대학원 2004 국내석사

이 연구는 현행 초등학교에서 실시되고 있는 운동회의 프로그램 선정 및 구성 방법, 운동회 운영 실태, 운동회 후 평가, 운동회에 대한 교사의 참여 태도를 파악하여 운동회의 효율적인 운영을 위한 자료를 제시하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 경상북도에 소재하는 132개교에서 지역별, 학교 규모별로 임의표집 하여 설문조사를 실시하였다. 초등학교 운동회 운영 실태를 분석하기 위해 세부 항목별로 설문지를 작성·조사하고 응답한 설문 문항별로 각 변인별로 백분율을 산출하고 빈도검정을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 운동회 프로그램 선정 및 구성방법 운동회의 필요성에 대해 대부분의 학교가 필요하다고 응답하였으며 운동회의 조 편성 방법은 대부분 학년별, 학급별로 조직하지만 5학급 이하에서는 학년 구분 없이 조직한다는 응답이 타 집단에 비해 높게 나타났다. 운동회의 종목 선정방법은 24학급이상에서는 학교의 시설물을 고려하여 교사의 협의로 선정하는 것으로 나타났고, 12∼23학급에서는 학생들의 의견 수렴과 교사의 협의가 이루어져 종목을 선정하는 것으로 나타났다. 또한 운동회 시 최우선으로 고려하는 사항은 학교의 시설과 여건인 것으로 나타났고, 체육 시설 및 용구는 읍·면 지역 및 11학급이하보다 시 지역 및 12학급 이상의 학교에서 부족한 것으로 나타났다. 운동회의 실시 횟수는 대부분 2회로 나타났고 운동회의 희망 실시 횟수는 2회 실시에 가장 많이 희망한 것으로 나타나 2회를 실시하는 것이 적절한 것으로 나타났다. 운동회 홍보방법은 대부분 안내장 발송에 의존하는 것으로 나타났고, 운동회의 운영요원은 학급규모가 작을수록 교사와 학생으로 구성하는 것으로 나타났고, 규모가 큰 학교에서는 교사들로 운영요원을 구성하는 것으로 나타났다. 운동회 계획 수립 시 학생의 의견 반영은 규모가 큰 학교가 작은 학교에 비해 학생들의 의견반영이 낮은 것으로 나타났고, 운동회 계획 수립 시 참여자는 5학급이하에서는 전교사가 참여하여 계획을 수립하는 것으로 나타났고, 24학급이상에서는 체육부장과 업무 부장교사, 학년체육 담당자 등 일부 교사만의 참여로 계획을 수립하는 것으로 나타났다. 2. 운동회 운영 실태 운동회 예행연습은 대부분 12일 이상 연습하는 것으로 나타났고, 운동회 계획 발표 시기는 대부분 2학기 초에 발표하는 것으로 나타났으며 운동회 계획 발표 희망 시기도 2학기 초를 희망하는 것으로 나타났다. 운동회에 대한 학교의 지원은 시 지역 및 규모가 큰 학교에서 지원이 부족한 것으로 나타났고, 운동회 실시 시 관심을 가져야 할 부분은 종목의 참신성에 대한 응답이 높게 나타나 새로운 종목에 대한 연구가 필요한 것으로 나타났다. 운동회의 연습시간은 체육시간을 주로 이용하는 것으로 나타났고, 운동회 운영 시 어려운 점은 학교체육 시설 및 여건미비로 나타났으며 시 지역의 24학급이상에서는 학생수의 과다로 인한 어려움이 있는 것으로 나타났다. 운동회에 참여하는 경기자는 학생과 교사, 학부모, 지역주민의 참여가 높게 나타났다. 또한 운동회의 경기형식은 시 지역에서는 청·백전 형식으로 경기를 하고 읍·면 지역에서는 청·백전과 함께 혼합형식으로도 경기가 이루어지는 것으로 나타나 읍·면 지역 및 규모가 작은 학교에서 운동회의 경기 형식이 다양하게 진행되는 것으로 나타났다 운동회의 시상방법은 대부분이 종합 및 개인종목 시상을 하는 것으로 나타났으며 운동회 시 특별상은 대부분의 학교가 응원상을 시상하는 것으로 나타났고, 운동회를 통해 얻을 수 있는 중요한 것은 체력 및 건강증진으로 나타났다. 3. 운동회 후 평가 운동회 후 평가는 교사 전원이 참석하여 반성회를 통한 평가가 이루어지는 것으로 나타났으나 평가를 실시하지 않는 학교도 상당수 있는 것으로 나타나 내실 있는 운동회가 되기 위한 평가가 이루어져야 할 것으로 나타났다. 운동회 시 학부모 및 내빈의 초대는 긍정적으로 나타났고, 운동회를 통하여 인간관계 형성에 도움이 되는 것으로 나타났고 스트레스 해소에도 도움이 되는 것으로 나타났다. 운동회로 인한 학습결손은 적은 것으로 나타났으며 운동회를 통하여 운동 기능이 향상되는 것으로 나타나 운동기능을 향상시킬 수 있는 종목의 선정이 필요한 것으로 나타났다. 4. 운동회 참여 태도 운동회에 대한 학생 참여정도는 높은 것으로 나타났고, 운동회에 대한 학생의 만족도도 높은 것으로 나타나 운동회가 아동들에게 필요한 활동으로 나타났다. 운동회에 대한 교사의 참여정도는 24학급이상에서 낮게 나타났고, 운동회에 대한 교사의 만족도는 시 지역보다는 읍·면 지역이 높게 나타났고, 6∼11학급의 교사들의 만족도가 타 집단에 비해 높게 나타났다. 그리고 운동회에 대한 학부모의 관심은 높은 것으로 나타났으며 읍·면 지역의 작은 학교에서 높게 나타났다. This study have a aim of proposing data for efficient management in an athletic meeting to examine the teacher's attitude taking part in a field, the test on an athletic meeting, the actual condition of an athletic meeting, selected program in an athletic meeting. For accomplishing the study of purpose, we made a questionnaire survey of students who were picked out from schools(132 schools) was located in the city of GyeongsangBukdo. To analyze the actual condition of an athletic meeting in elementary school. writing a question of paper, examining it in details. According to these, namely, producing percentage in each element of reason, putting frequency of examination into effect, on the question to be answered, I had a conclusion such as. 1. The choice and method in organization on an athletic meeting of program. The Most of school answered as a response of necessity about necessity of exercise. The method that organize on an athletic meeting is organized by means of class, grade, is organized without class, grade. This answer is appeared highly below 5 classes. In the between 12 classes and 23 classes, with the contraction of an opinion and conference of teacher the program was selected. Also, In an athletic meeting of program, the item selected in the first of all is the facilities in a school, condition. The facilities for activity was lack in the school over 12 class in the city or district than 11 class local city. The times of pratice an athletic meeting is two times in the most. and The times to hope to pratice an athletic meeting is answered as two times. So times like this degree was appeared as a right times. The method to inform was appeared as the method of being depend on the sending a advice. The less small in the class, the person to employ it was appeared as composing of teachers and students. In the school having the big form the person to employ it was appeared as teachers only. On planing an athletic meeting, the reflection of student's opinion was lower in the big schools in a scale, than in the small schools in a scale. The person who takes part on planing an athletic meeting below 5 classes was all students. On the other hand, Over 24 classes, it was appeared as the planer of the chief of physical education, the chief for a work responsibility, teacher for physical education in each grade, some teachers only. 2. The actual condition of an athletic meeting A rehearsal for an athletic meeting was appeared as practicing over 12 days. The period of planing an athletic meeting was appeared as announcement at the beginning of the second semester. Most of students hope to open the period of planing an athletic meeting. The support of an athletic meeting in school was lack in a city, district school of big scale. The part to pay attention is freshness of program that was answered highly. According to it, the research of new activity was necessary. The time of practicing in an athletic meeting was taken use of the class for physical education in main. Difficulties was appeared as a school facility, condition to prepare. A player who takes part in an athletic meeting are a student, a teachers, parents, people in this district. Also, The form of a game on an athletic meeting was dive group into two teams; white teams and blue teams, in the city. In a town, less small town, the team to mix two teams was played a game. In a district like that, a small school, the form of an athletic meeting was went on in a variousness. The method to take prize was appeared as the prize of program in a total or in private most of them. In an athletic meeting, the special prize was took prize as the cheering of prize, Through an athletic meeting, the thing to obtain with important was a health, the improvement of health. 3. The evaluation after an athletic meeting The evaluation after an athletic meeting was practiced, through a meeting for reviewing, by all teachers to participate in like this. but there were many schools not to have an evaluation. I think there is a right evaluation for an athletic meeting of goodness. In an athletic meeting, the invitation of visitor was appeared as being affirmative. Through it, The formation of people relation was appeared as being helped. and did the solution of stress. The loss of studying for an athletic meeting was appeared as a small degree. On improving the function of excercise, it was appeared as the selection of program to improve the function of excercise. 4. The Attitude to participate an athletic meeting The degree to participate an athletic meeting appeared highly of student, and The degree of students satisfaction on it appeared highly. so it a necessary activity for children. The degree to participate an athletic meeting appeared low of teacher over 24 class in school. On the other hand, the degree of teachers satisfaction in a town, a small town is higher than in city. The degree of teachers satisfaction between 6 classes and 11 classes was appeared higher than other group. Concern of parents about an athletic meeting appeared highly, in particular, a small school in a town.

골프 클럽 브랜드의 자산형성 요인에 관한 연구 : 소비자-브랜드 관계를 중심으로

김정락 高麗大學校 2006 국내박사

골프 용품 소비자-브랜드 간에 어떤 관계가 형성되는가에 따라 골프 브랜드 자산을 구성하고 있는 브랜드 인지도, 지각된 품질, 브랜드 이미지 등이 브랜드 충성도에 미치는 영향이 다를 수 있다. 이에 본 연구에서는 중요성이 부각되어가고 있는 골프 클럽 소비자-브랜드 관계 유형을 파악하여 각 유형을 대상으로 브랜드 자산 구성 요소인 브랜드 인지, 지각된 품질, 브랜드 이미지 등이 브랜드 충성도에 미치는 영향의 인과관계를 실증적 분석을 통해 증명하는 데 목적을 두고 있다. 따라서 본 연구는 소비자-브랜드 관계에 따른 과정에서의 분석적인 의의뿐만 아니라 이러한 유형에 따라 브랜드 자산 구성요소간의 영향관계의 경로 및 강도를 분석함으로써 스포츠 제품에 관련해서 브랜드 자산 구축 전략을 수립하기 위한 이론적인 토대를 마련한 데 기초적인 역할을 수립할 수 있다. 실증적 분석을 위한 연구의 대상으로 신분, 지역 및 성별을 고려하여 골프클럽을 사용하고 있는 소비자들을 모집단으로 하여 그 가운데 서울 4개(강남, 강북, 강서, 강동)지역 골프연습장 이용자들을 편의표본추출법(convenience sampling method)을 이용하여 연구 대상자 1,000명을 선정하였다. 이들에게 소비자-브랜드 관계 유형에 따른 브랜드 자산 구성 형성요인을 알아보기 위하여 설문지를 배포한 다음, 자기평가기입법으로 설문내용에 대하여 응답하도록 하여 완성된 설문지를 회수하였다. 설문 조사는 본 연구자를 포함하여 보조 조사원 15명이 표집 대상인 골프 연습장을 각각 방문하여 관계자 및 조사 대상자에게 사전에 협조를 받은 다음 실시하였다. 회수된 질문지 가운데 응답 내용이 부실하거나 무 응답치 179부를 제외한 총 821부의 자료만을 연구 목적을 해결하는 연구 대상으로 수집된 자료 분석을 통해 나타난 연구의 결론을 도출하였다. 첫째, 브랜드 자산을 구성하는 다양한 요소들은 본 연구에서도 검증하여 도출된 결과 단일차원이 아니라 브랜드 자산 형성요인, 매개요인, 그리고 성과요인 등 다차원으로 구성되어 있다. 즉, 브랜드 자산 형성요인에는 브랜드 인지와 지각된 품질을 매개요인으로는 브랜드 이미지를 성과요인으로는 브랜드 충성도로 구분할 수 있으며, 이러한 구분은 마케팅 목표를 달성하기 위한 접근방법과 한계적인 마케팅 자원을 효율적으로 사용할 수 있음을 시사해주고 있다. 둘째, 브랜드 자산을 구축하기 위해서는 이를 구성하고 있는 구성요소들을 먼저 고려해야 한다. 그러나 기존 연구들에서는 너무나 다양한 요소들로 구성되어 있는 것을 본 연구에서는 브랜드 인지, 지각된 품질, 브랜드 이미지, 브랜드 충성도로 설명하고 이를 측정할 수 있는 도구를 개발하였다. 브랜드 자산을 구축하고자 할 때, 여기서 얻어진 결과를 활용하면 보다 효율적으로 마케팅 자원을 사용할 수 있을 것이다. 본 연구에서 사용된 측정도구들은 신뢰성과 타당성을 갖추고 있기 때문에 보다 일반화시켜 사용할 수 있다. 셋째, 소비자-브랜드 제품관계에 따라 브랜드 자산 구성 요소들 간의 영향력이 다르다. 브랜드 자산 구성 요소들 간의 영향력이 관계 유형별로 서로 상이하여 관계유형에 따라 더 강한 영향력을 가진 경로를 중심으로 적합한 브랜드 자산 구축 전략을 수립할 수 있을 것이다. 특히 본 연구에서는 분석 대상을 골프클럽 이용자의 브랜드로 하였기 때문에 골프클럽을 담당하고 있는 마케터 입장에서는 자사의 고객과 브랜드간의 관계 유형을 중심으로 표적 집단을 선정하고 그에 적합한 브랜드 전략을 수립할 수 있을 것이다.

조선왕릉 석물의 요인별 풍화훼손등급 도출 및 상관관계에 대한 연구

김정락 公州大學校 大學院 2011 국내석사

요약문 쓰기 지도 매뉴얼 구안 : 중등교과서의 설명문과 논설문 중심으로

김정락 경기대학교 예술대학원 2018 국내석사

This study designed the guidance on reading the explanation writings and editorial writings in middle school Korean textbooks and on writing a summary into a manual, and presented. Through writing summary, middle school students can be trained with effective reading of textbooks and basic writing. The manual was designed on the assumption that the explanation writings and editorial writings will be useful for learning subjects other than the curriculum, as they are the most common branches of writing in other subjects or real life. In teaching to write a summary, it is simultaneously composed of teaching for reading and writing. As a preliminary matter before writing summary, reading and writing ability that students should basically learn and be aware of is reviewed. Here, the ability to read and write is a function that needs for summarization, but the ability may be different between learners. The learner should be proficient in these functions to be able to follow the stages of writing the summary. The functions are as follows; understanding the dictionary meaning of important words, understanding the characteristics of paragraphs, distinction between central sentences and backed sentences, grasping themes and key words, understanding connectives, directives and signs, and proper application of summary rules. In addition, this study described how these functions are used when writing an illustrative summary. The general procedure of summary writing is classified into four stages as follows; first, to read the whole text, second, to read a paragraph, third, to analyze the paragraph, and fourth is to write and refine the summary. This procedure of summary writing is actually applied centering around the explanation writings and editorial writings middle school textbooks. The methods of application that were reviewed include how to write a summary using central sentence, how to write a summary using the function of paragraphs and structure of sentences, and how to write a single sentence summary using the topic of sentences. It was identified through this manual that summary writing is appropriate as an integrated method of guidance on reading and writing. In addition, if this manual is applied in the field of education, it will helpful for teachers to use it as a lesson in the curriculum rather than an additional activity of writing instruction. Hopefully it is expected that the summary writing will spread to middle school students as a basic training for writing. Key words: summarization, summary, to summarize, summary writing, writing guidance, summary writing guidance, reading guidance, writing guidance, manual, teacher's manual, guidance plan, editorial writing, explanation writing, middle school, middle school textbook, teaching manual, reading guidance. 본 논문은 중학교 국어 교과서에 실린 설명문과 논설문을 읽고 요약문을 쓰는 지도안을 매뉴얼로 구안해 제시하였다. 요약문 쓰기를 통해, 중학생들은 교과서를 효과적으로 읽고, 글쓰기의 기초를 훈련할 수 있다. 설명문과 논설문은 타 교과 혹은 실생활에서도 가장 많이 나타나는 글의 갈래이므로, 교과 외의 학습에도 도움이 될 것이라는 전제를 바탕으로 매뉴얼을 구안하였다. 요약문 쓰기 지도는 읽기 지도와 쓰기 지도가 동시에 이루어진다. 우선 요약문을 쓰기 전 준비사항으로 학생들이 기본적으로 익히고 알아야 할 읽기·쓰기 능력에 대해 검토하였다. 여기에서 읽기·쓰기 능력이란 요약을 위해 필요한 기능이지만, 학습자마다 그 능력이 다를 수 있는 것을 말한다. 학습자가 이 기능들에 대해 능숙해야 요약문 쓰기 단계 과정을 잘 따라 올 수 있다. 그 기능들로는 다음과 같다. 중요 단어의 사전적 의미 알기, 문단에 대한 특성 이해, 중심 문장과 뒷받침 문장의 구별, 주제·핵심어 파악, 접속사·지시어·표지어에 대한 이해, 요약규칙의 적절한 적용이 그것이다. 그리고 본고가 예시 요약문을 쓸 때, 이런 기능들이 어떻게 사용되는지 서술하였다. 요약문 쓰기 지도의 일반적 절차를 크게 4단계로 구분하였다. 첫 번째는 전체 글 읽기, 두 번째는 한 문단 읽기, 세 번째는 문단 분석하기 그리고 네 번째는 요약문을 쓰고 다듬기이다. 이 요약문 쓰기의 절차대로 중학교 교과서에 실린 설명문과 논설문을 중심으로 실제 적용해보았다. 적용방법으로는 중심문장을 활용한 요약문 쓰는 방법, 문단의 기능과 글의 구조를 활용하여 요약문을 쓰는 방법 및 글의 주제를 활용하여 한 문장 요약문 쓰기까지 고찰해 보았다. 이 매뉴얼을 통해 읽기와 쓰기의 통합적 지도 방법으로 요약문 쓰기가 적절함을 확인하였다. 그리고 이 매뉴얼을 교육 현장에서 적용한다면, 교사들은 쓰기 지도라는 추가 활동이 아닌 교과 내 수업으로 활용하는 데 도움이 될 것이다. 요약문 쓰기가 중학생들에게 글쓰기의 기초 훈련이 될 수 있도록 확산되기를 기대한다.

國防體制 및 軍構造의 問題와 發展方案

김정락 京畿大學校 行政大學院 1997 국내석사

The purpose of this study. is to find out the organizational problems of the current defense system throughout the theoretical study of intergrated defence system and review of ROK Army forces' organizational transitions and defence system, allowing us to search for the ways to develop. This paper consists of 5 chapters. Chapter 1 introduces the purpose and method of the study, Chapter 2 describes the theories of defense system management, Chapter 3 analyzes the korean defense system's change, improvement and problems from the foundation of the defense force until the organizational change by the 818 plan. It also covers some major countries' defense system and their trends of change and improvement. Chapter 4 presents and evaluates the alternatives for the improved defense system and military organization. Chapter 5 concludes this thesis. The summary of this thesis is as follows. The introduction of the joint system by the amendment of ROK Army Forces organization law has made remarkable changes to the korean defense organization. But there still remain some problems in the civil control over military, the maximum use of military capabilities and the efficient employment of the defense resources. The main problems of the present defense system and military organization are as follows. First, in the aspect of conducting war and civil control over military and National Security Council have limited ability to plan and execute war and coordinate military and non-military areas. Secondly, in the feasibility of military operation, chairman of JCS's authority limit due to the deficiency of personnel management function, lack of linkages between training and real operation, limited support for the joint operation, redundant multi-layers decision-making system, and the exertion of unnecessary efforts and consumption of resources due to organizational functional duplication. Thirdly, the unbalance of power structure has resulted in too strong and big ground forces and failure to match defense force structure to the strategy. Fourthly, in the aspects of efficiency of management, the distortion of man-power structure, crippled force structure, and the functional duplication of some military organizations have made the korean defense force spend much money on the maintenance rather than for imprevement twice the amount North Korean defense force spends, and yet still have major prolems and limitations. Thus for the improvement of the present defense system and military organization, some recommendations are as follows. 1. Establishment of the presidential leadership 2. Abiding by the principle of civil control 3. Expanding the commanding authority of the a Chief of Staff, Defense Force and adjustment of some organizations especially in some echelons 4. Unification of logistic support units, similiar function units and agencies 5. Proposals are made through Joint Defense Department for the demand for the defense force and military power of the joint force structuring for coordinated work, the Ministry of National Defense carries out the role of development, production and acquisition of defense equipments 6. Steady changes are made to the Structure of Ground Force, Navy, and Air Force, the ground force occupying much portion of the force(82:12), Chief of Staff, Defense Force is selected on an equal basis from Army, Navy, and Air Force, one succeeding the former is selected from different service. The vice chief of staff is selected from a servece which is different from the one the Chief of Staff recommends the Chief of Staff of each service. In organizing the Joint Defense Department, abolish current 2:1:1 rations assignment practice (ground, navy, air force) and maintain same numbers of each service, which leads us to establish the principals of the Joint Defense Department personnel management policy based on equally-divided and rotated assignments system between each service in their importance and priorities, for the balance and integration of each service.