http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 주제어 : out door play (검색결과 3 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
바깥놀이에 대한 유아교사의 인식과 요구: 포토보이스를 활용하여
김우영,정혜영 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.12
The purpose of this study was to investigate the preschool teacher's recognition and demand about out-door play, The study was conducted on a photovoice method with seven preschool teachers as participants for 1-3 weeks in July 2019. Participants took pictures and interpreted the meaning of the topics 'What is Out-door Play,' 'What is the difficulty of Out-door Play,' and 'How can I solve the difficulties of Out-door Play'. By explaining, interpreting and discussing photographic materials together, researchers and seven preschool teachers produced the following results : First, out-door play is 'breathing time' and 'real free play'. Second, the difficulties of out-door play are 'safety over initiative' and 'repeating indifference'. Third, the ways to solve the difficulties of out-door play are 'time connected by play' and 'joy of diversity'. In conclusion, preschool teachers were willing to understand the value and importance of outdoor play and activate it in the field. And they were active field researchers who used photovoice method. 본 연구는 바깥놀이에 대한 유아교사의 인식을 조사하기 위하여 7명의 유아교사를 연구 참여자로 선정하여 2019년 7월 1-3주 동안 포토보이스 방법을 활용해서 연구를 진행하였다. 연구 참여자들은 ‘바깥놀이란 무엇인가’, ‘바깥놀이의 어려움은 무엇인가’, ‘바깥놀이의 어려움을 어떻게 해결할 수 있을까’라는 주제로 사진을 찍고 그 사진에 대하여 참여자들간에 설명하고 의미와 해석을 논의하는 공유의 시간을 가지면서 결과들을 도출하였다. 결과는 첫째, 바깥놀이란 ‘숨쉬는 시간’과 ‘진짜 자유놀이’이며, 둘째, 바깥놀이의 어려움은 ‘주도성보다 안전’ 그리고 ‘무관심의 반복’이고, 셋째, 바깥놀이의 어려움을 해결할 수 있는 방안은 ‘놀이로 연결된 시간’과 ‘다양성의 즐거움’으로 요약되었다. 결론적으로 유아교사들은 바깥놀이의 가치와 중요성을 이해하고 현장에서 활성화시키고자 하는 의지가 있으며, 포토보이스 방법론의 적용과정에서 적극적인 실행연구자의 역할을 수행하였다.
-
구성주의 접근에 기초하여 운영되고 있는 유치원 바깥놀이에 대한 교육적 의미 탐색
신애선(Shin, Ae Sun),안경숙(Ahn, Gyoung Suk) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.12
본 연구의 목적은 구성주의 접근에 기초하여 운영되고 있는 I 유치원의 만 5세 유아들의 바깥놀이 활동에 대한 교육적 의미를 탐색하는 데 있다. 연구의 목적을 위해 선행연구 및 관련된 문헌들을 고찰하고, I 유치원의 바깥놀이 과정에 대한 관찰 자료를 수집한 후 Lincoln과 Guba(1985)의 질적 내용 분석 방법을 토대로 분석하였다. 연구 결과 구성주의 접근에 기초하여 운영되고 있는 유치원 바깥놀이에 대한 교육적 의미는 다음과 같다. 첫째, 교사의 적절한 개입과 상호작용을 통해 바깥 놀이를 확장해 나가는 기회가 되었다. 둘째, 자연물에 대한 탐색과 탐구를 통해 자연세계에 대한 호기심을 가지고 유아들이 능동적으로 지식을 구성해 나가는 모습을 찾아볼 수 있었 다. 셋째, 자연과의 상호 호혜적 관점에서 자연친화 교육적 경험을 갖게 되었다. 넷째, 놀이를 통한 통합적 학습 경험을 갖게 됨으로써 전인발달에 긍정적인 도움을 줄수 있을 것으로 기대할 수 있었다. 다섯째, 호기심과 경이감을 통한 생태학적 조망수 용능력의 기회가 되었다. The purpose of this study was to derive educational meaning by analyzing 5-year olds’ outdoor play activities process based on constructivism approach of I kindergarten. Toward this aim, which was investigated by class were collected and analyzed through qualitative research approach of Lincoln & Guba(1985). The suggested educational implications were as follows: First, it was suggested that teacher’s interaction and appropriate intervention expanded children’ play actively. Second, children has been constructed the knowledge about natural world together through explore and inquiring mind. Third, play was changed to the play space. Forth, play provided for the chance integrated learning. Fifth, the children originated ways of interactive playing with nature in various ways.
-
실외 전래놀이 활동이 유아의 신체적 자아개념과 또래유능성에 미치는 영향
황상미,김미애 한국어린이미디어학회 2019 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2019 No.12
본 연구는 실외 전래놀이 활동을 통하여 유아의 신체적 자아개념과 또래유능성에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 둔 양적연구이다. 연구대상은 S시에 소재한 공립 단설 A유치원 O반과 △반 만5세 원아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 대상으로 하였다. 연구기간은 2019년 4월부터 2019년 7월의 기간 동안 실시하였으며, 사전검사-실험처치-사후검사 순으로 이루어졌다. 실험집단은 한 주에 2회 실외 전래놀이 활동을 처치하였으며, 비교집단은 한 주 1회만 실내 전래놀이를 접해 본 후 일반적인 바깥놀이 활동을 실시하였다. 실험처치의 영향을 분석하기 위해서 SPSS/for window 21.0프로그램을 사용하여 사전·사후 검사에 대한 실험집단과 비교집단의 평균과 표준편차를 산출하였으며, 공변량 분석(ANCOVA)를 실시하였다. 분석 결과 실외 전래놀이 활동이 유아의 신체적 자아개념과각 하위영역 및 또래유능성과 각 하위영역에서 긍정적인 영향을 미쳤다는 결과를 얻을 수 있었다.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
