캠퍼스 移轉 動向

忠南大學校 總學生會 編輯室 충남대학교 교지편집위원회 1972 寶雲 - 충남대학교 Vol.- No.2

전란의 소용돌이 속에서도 교육입국의 민족적 과제를 안고 출발한 충남대학교는 그동안 질량적으로 후진성을 탈피하지 못했던 것은은 객관적인 사실이었다. 그러나 오늘날 충남대학교는 충남 지역사회의 구심을 형성하는 상아탑으로서의 면모를 갖추고 있다는 엄연한 사실로 부각되었다. 이것은 20여년전 창설 당시의 벅찬 꿈의 실현에 불과한 것일 뿐 결코 완성을 의미하는 것은 아니다. 요컨대 이제 모습을 갖추기 시작한 그 전통 즉 개성을 어떻게 발전시켜 보다 뚜렷하게 계승시켜나가야 하는가 하는 문제인 것이다. 전통적인 정의감과 미풍을 가능한한 살리면서도 현대적인 물질문명에 뒤떨어지지 아니하도록 노력하여 분투하여온 것이 오늘날 충남대학교의 모습이며 긍지가 아닐 수 없다.

1970-80년대 독일의 교육원조를 통한 공업계 교원양성 교육에 관한 연구: 충남대 사례를 중심으로

유나연 ( Yoo Nayeon ),박환보 ( Park Hwanbo ) 충남대학교 교육연구소 2018 교육연구논총 Vol.39 No.3

이 연구는 1970-80년대 독일의 교육원조를 통해 이루어진 충남대학교 공과대학의 공업계교원양성 교육에 관한 구체적인 내용과 특징을 밝히는데 목적을 두고 있다. 정부의 공업계중등교육 강화 및 국립대학 특성화라는 맥락 속에서 총 3차에 걸쳐 이루어진 충남대-독일 GTZ 기술협력사업으로 충남대에 실험실습기자재 지원, 교수매체센터 설치, 독일전문가의 내한 및 충남대 교수들의 독일 연수가 진행되었고, 이를 통해 충남대는 현재까지도 공업계 교원 양성에 있어 독점적인 지위를 유지하고 있다. 이러한 충남대-독일 GTZ 기술협력사업의 세부 특징을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 충남대-독일 GTZ 기술협력사업을 통한 충남대 공업계 교원훈련 사업에서는 현장 실무능력 향상을 위한 실습 위주의 독일식 직업교육이 강조되었으며, 교육과정에 실습을 포함시키고 실습을 지원하기 위해 산업체 현장의 기사를 고용하기도 했다. 둘째, 중등수준의 공업기술교육에 대한 우리 정부와 독일 측 사이에 인식차이가 존재했는데, 한국 정부는 당시의 공업화를 강조하는 정책 기조 속에서 공업계 고등학교를 숙련된 노동인력을 양성하는 기관으로 간주한 반면, 독일 측은 특정한 산업 분야에 대한 이론과 실제를 겸비한 숙련된 기술자를 양성하는 곳으로 인식했다. 이러한 차이는 이후 충남대학교 공업교육대학 내 공업계 기술교원 양성을 위한 제도 운영과 교육과정 편성에도 영향을 주었다. This study aimed to examine industrial teacher education at the college of engineering at Chungnam National University (CNU) during the CNU-GTZ Project while in receipt of German educational aid in the 1970-80s. Through the CNU-GTZ technical cooperation project, CNU was provided with laboratory equipment, and the government of the Federal Republic of Germany assisted in the establishment of a center of educational instruction and media. In addition, CNU faculty members and staff were trained in Germany, and German experts were dispatched to CNU to promote the training of technical teachers. This resulted in CNU maintaining a dominant position in the training of technical teachers. The details of the CNU-GTZ Project were as follows: First, this project emphasized the German field training-centered style of vocational education; therefore, CNU needed to hire field engineers. Second, there was a clear difference of perception between Korea and Germany regarding technical education at the secondary level. The latter regarded technical high schools as well-trained technician training institutes, while the former, as workforce training institutes. This difference influenced institutional operations and curriculum organization at the college of engineering at CNU. Keywords: educational aid, industrial teacher education,

대학기록관의 설치·운영방안 : 충남대학교를 중심으로

이교현 충남대학교 사학회 2001 忠南史學 Vol.13 No.-

유신체제 이전 충남대 학생운동의 양상과 성격

허종 ( Jong Heo ) 충남대학교 인문과학연구소 2012 인문학연구 Vol.41 No.3

충남대 학생들은 1960년 4월 혁명의 참여를 시작으로 이 시기 대표적인 학생운동으로 평가받는 한일협정 반대운동, 6 8부정선거 규탄운동, 3선개헌 반대운동, 교련철폐운동을 전개하였다. 1960년 4월 혁명에서는 이승만 정권의 붕괴에 기여하고, 학원 내의 비민주적인 요소를 척결하는 데 노력하였다. 한일협정 반대운동에서는 박정희 정권의 민족적 민주주의를 비판하면서 민족주의에 대한 인식을 높였으며, 정권의 비도덕성과 반민주성을 비판하였다. 1967년 6 8부정선거와 1969년 3선개헌에 대해서는 반민주적 행위라고 규정하고 규탄하였다. 충남대 학생운동은 국민이 동의하는 민족주의와 민주주의, 그리고 사회정의의 실현을 목표로 하였다. 충남대 학생운동의 성격은 전국의 다른 대학과 크게 다르지 않았다. 그러나 지역의 중심대학으로서 다른 지역의 비슷한 위상을 가진 대학의 운동지도부에 비해 인식수준과 지향점은 미약하였다. 학생들은 반공주의와 냉전논리에서 벗어나지 못해 통일운동과 혁신운동을 좌익운동으로 인식하여 부정적인 입장을 보였으며, 민족주의에 대해서도 소박한 수준의 인식에서 벗어나지 못하였다. 또한 지역의 학생운동에서도 주도적인 역할을 담당하지 못하였다. 이 문제는 내적 요인과 외적 요인이 결합되어 발생하였다. 외적 요인으로는 학생의 감시와 통제, 시위의 저지와 해산, 휴교령과 조기방학 실시 등 정부와 학교 당국의 대응이 작용하였다. 또한 당대 최고 지성인으로서의 역할을 하지 못한 교수의 나약함도 영향을 미쳤다. 학생운동의 위축과 부진은 내적 요인이 더 크게 작용하였다. 내적 요인은 박정희 정권에 대한 인식, 김종필에 대한 기대, 운동역량의 취약 등을 들 수 있다. 특히 상대적으로 운동이 활발했던 다른 지역 대학에서는 사회현실에 대한 학습과 운동의 지도 등을 담당하는 소모임과 이념서클이 존재했으나, 충남대에서는 존재하지 않았다. 일반 학생은 물론 운동의 주도 학생들도 반공주의와 냉전논리를 뛰어넘는 수준으로까지 의식이 발전하는 진취성을 가지고 있지 못하였다. Beginning to take part in April Revolution, 1960, Chungnam University students developed the movement against the Agreement between Korea and Japan that was evaluated as a representative student movement at the time, the condemnation movement of 6 8 corrupt election, anti-3 times constitutional revision movement and school military drill abolition movement. They contributed to the collapse of Lee Seung Man regime in April Revolution, 1960 and exerted themselves in exposing non-democratic elements in schools. The movement against the Agreement between Korea and Japan became the opportunity in which students criticized the national democracy of Park Jeong Hee regime and raised their perception of nationalism. Students tried to criticize and cope with the immorality and antidemocratic nature of regime. Students defined the 6 8 corrupt election in 1967 and 3 times constitutional revision in 1969 as anti-democratic behavior and denounced them, The nature of the students movement in Chungnam University was not much different from that of other universities. The level of perception and the point of aim of the movement leadership as a central university in the region, however, was weak compared to that of universities on similar status in other region, Students, being confined in anti-communism and cold war logic, showed a negative attitude toward the unification movement and innovation movement, regarding them as a leftist movement, They just remained to show a simple perception to the nationalism, They failed to take as initiative role at the regional students movement, the aspect of their movement was kind of weak. This kind of problems happened as external and internal elements were united. External elements that worked were the reaction of the government and schools including the watch and control of students, the blocking and dismissal of demonstration, the order of schools closure and the implementation of early vacation. The weakness of professors who did not play the role as the contemporary high intellectual had also an effect. The internal elements worked more in the shrinkage and inactivity of student movement. Internal elements include the perception of Park Jeong Hee regime, the expectation of Kim Jong-Pil and the frailty of movement capability, Especially there were small meetings and ideological circles that took charge of deepening of the study and recognition of social reality and directing of movement in universities in the other regions where movement was relatively more active, but nothing in Chungnam university. Not only general students but also the leading students of movement were not progressive as much as their conscience developed to the level that went beyond the anti-communism and cold war logic.

忠大情神 涵養은 名門 忠南大 創造의 關鍵

鄭德基 충남대학교 교지편집위원회 1983 寶雲 - 충남대학교 Vol.- No.13

개교 31주년의 시점에 서서 지나온 과거를 회고하여 볼 때 성년 충남대가 괄목할 만한 전개를 하였고, 또한 비약적인 성과를 이룩한 것은 자타가 공인하는 사실로 되었다. 돌이켜 보건데 50년대의 창조기 도립대학교 시대를 거쳐 60년대에는 문화동 실운 캠퍼스·국립충남대학교의 전환시대를 극복하고, 70년대에는 개혁과 확장의 시대로서 본교 발전의 기반을 다졌으며, 대망의 80년대는 이전과 웅비의 대덕 캠퍼스 시대를 맞이하게 되었다. 개교 창립기의 대학이념은 전시 연합대학으로서의 특수성과 함께 우리들의 고장에 대학을 세우고자 한 충남도민 전체의 의지 속에 생성된 것으로 도립종합대학으로서의 건전한 창학정신이 곧 본 대학교의 지도이념이 된 것이다. 그 후 국립 종합대학교로 승격됨에 따라 국가적인 인재를 양성한다는 높은 차원에서 미래 한국의 유위한 지도자를 육성한다는 이념 하에 창의·개발·봉사라는 교시를 제정한 바 있으며, 대학이 조국과 민족에 이바지할 수 있는 길은 유능한 인재를 배출하여 조국 근대화에 이바지하고 인류공영에 기여하는 것을 이념과 목표로 제정하였던 것이다. 따라서 우리 대학은 창의적인 학문연구와 새로운 인간개발과 이타적인 봉사정신을 가진 지도자 양성을 목표로 정진하여 왔다.

Follow-up Study on the Graduates of the Technical Teacher Education Program of Chungnam National university

Ru¨tters, Klaus,Ryu, Chang-Yol,Jeong, Woo-Hee 충남대학교 1992 論文集 Vol.15 No.1

한국 정부와 독일정부는 1979년 충남대학교에 공업교사 훈련 프로그램을 지원하기로 결정하였고, 1981년 이후 독일정부는 충남대학교 공업화학교육, 기계공학교육, 기술교육 분야의 교사교육 프로그램을 지원해 왔다. 본 연구의 목적은 상기 프로그램의 효과를 평가하고, 나아가 이 프로그램이 한국의 실업계 고등학교 요구에 적합한지를 파악하고자 하는 것이다. 이를 위하여 1991년 6월에 전국 53개 국공립 공업계 고등학교 교사로 재직중인 충남대학교 기계공학교육과와 공업화학교육과 출신교사 367명 전원에게 설문지를 발송하여 자료를 수집하였다. 반송된 276매의 자료를 분석하여 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 1. 국공립 공업계 고등학교교사로 재직중인 졸업생은 기계공학교육과와 공업화학교육과 전체 졸업생 수의 22%에 불과했다. 2. 교사 임용전에 1년 이상 대기한 졸업생은 15% 미만이었으며, 대부분 학교 외의 현장 경험없이 교사로 재직하기 시작하였다. 3. 대부분의 응답자는 교직 경력이 10년 정도인데, 이 중 95%가 평교사였다. 4. 응답자들은 수업, 수업준비, 학생상담, 행정업무 처리 등에 평균 주당 39시간을 쓰고 있었다. 5. 교사임용 초기에 일부 교사들은 학생상담, 수업 등에 어려움을 겪었으며, 근무환경이나 학교에서의 인간관계에 대하여 불만을 표명하였다. 6. 응답교사의 절반정도는 다른 학교로 전근하기를 원했다. 7. 교사 자격연수에 대해서는 소수의 교사만이 응답을 하였는데, 가장 관심을 나타내는 부분은 교육학과 공학 이론 및 실험 부분이었다. 8. 교사가 되고싶은 후배들에게 해주고 싶은 충고는 실습지도능력과 교사로서의 직업윤리관을 확고히 해야하며, 교양과목을 좀더 열심히 공부할 것 등이다. 9. 40% 이상의 교사들이 재학시 외국인 교수들에게 수강한 경험이 있었는데, 교수방법 및 내용이 매우 성실하고 설득력 있었으며 강의 분위기가 좋았다고 평가하였다.

아 아! 忠大여

忠南大學校 總學生會 編輯室 충남대학교 교지편집위원회 1972 寶雲 - 충남대학교 Vol.- No.2

"대학교육의 목적은 너무 실제적이 아닌편이 좋다. 젊은이들은 대학에서 상매를 배우는 것이 아니고 지식을 얻기 위해 공부한다. 우리는 모든 생계를 세우는 방법을 배워야 하지만 동시에 어떻게 살아야 할 것인가도 배우지 않으면 안 된다. 현대의 세계는 다수의 기술자를 필요로 하지만 우리는 현대가 기술자의 세계를 욕망한다고 생각하지 않는다. 대학의 공부를 유효하게 하는 사람들은 세계를 위대한 책과 자기 나라의 문학을 독서하는 일의 중요함을 믿고 어떻게 읽고 어떻게 이해할 것인가를 배우게 될 것이다. 대학교육을 받은 자는 권태를 느낄 필요가 없으며 현대생활의 도피소를 찾아 헤맬 이유도 없다. 살고 있는한 즐길 수 있는 모든 시대의 지혜를 얻게 될 것이다." 이상은 윈스턴 처칠경의 1948년 오로스 대학에서의 연설문 중에서 그 한 대목을 인용한 것이다. 충대를 이야기하기 이전에 대학과 대학의 본질에 대한 것을 숙고해봄이 타당할 듯 싶어 서론에 위와 같은 인용문을 든 것이다. 대학은 자유, 정의, 진리의 산실이어야만 한다는 것, 대학은 그 시대, 그 나라의 역사를 올바르게 형성해 나갈 증언의 광장이어야만 한다는 것 그리고 대학은 지도와 연구를 통하여 지난날의 학문과 문화를 계승하면서 미래사회를 보다 바람직하게 건설하는데 있어 가장 근본적인 과제를 다루는 곳이라는 것 이러한 의미에서 대학은 문명의 개척자를 배양시키는 곳이며 사회발전의 원동력을 기르는 곳으로서 국가발전의 결정적 요인으로 되는 역사적 사명을 갖게 된다는 것 등 다수의 사회지도자층들이 주장해오고 또 주장하고 있는 논리는 논리로서 정연하고 우리들의 현 실정에 비추어봐 가장 올바르고 명석한 주장이었음을 우리는 익히 감지해온 바이다.

韓國의 大學生 써클活動

尹基漢 충남대학교 학생생활연구소 1973 學生生活硏究 Vol.2 No.-

대화동 빈민지역의 보건의료 실태조사 : 대화동 주말진료소의 충남의대 본과 3학년 회원들의 공동연구

충남대학교 의과대학 충남대학교 교지편집위원회 1990 寶雲 - 충남대학교 Vol.- No.19

새로운 육종자원확보(育種資源確保)를 위(爲)한 재래종(在來種) 옥수수의 연구(硏究)

최봉호,이인섭,박종성,김영래,Choe, Bong Ho,Lee, In Sup,Park, Jong Seong,Kim, Yong Rae 충남대학교 농업과학연구소 1980 Korean Journal of Agricultural Science Vol.7 No.1

1977년(年)에 충남대학교(忠南大學校) 농과대학(農科大學)에서 수집(蒐集)한 재래종(在來種) 옥수수 육종(育種)에 이용(利用)될 수 있는 새로운 육종재료(育種材料)를 유지(維持)하고 또 찾기 위해 충남대학(忠南大學) 포장(圃場)과 농촌진흥청(農村振興聽) 작물시험장(作物試驗場) 포장(圃場)에 파종(播種)하여 얻어진 결과(結果)를 요약(要約)하면 다음과 같다. 편의상(便宜上) 실제(實際)로 옥수수 육종(育種)에 응용(應用)할 수 있는 응용면(應用面)과 장차 기초연구(基礎硏究)를 위해 필요(必要)하다고 생각되는 학술면(學術面) 그리고 재래종(在來種) 전반(全般)에 걸친 유전적(遺傳的) 정보(情報)로 나누어 요약(要約)하고자 한다. A. 응용면(應用面) 1. 근래(近來)에 정부(政府)에서 도입(導入) 장려하고 있는 재래종(在來種)(마치종(馬齒種))에 피해(被害)를 주는 흑조위축병(黑條萎縮病)에 내병성(耐病性)인 계통(系統)이 확인(確認)되었다. 2. 곡실(穀實)의 다수(多收)와 싸이레지용(用)으로 이용(利用)할 수 있다고 보이는 다수성(多穗性) (Prolific type) 옥수수 계통(系統)과 분지성(分枝性) 옥수수 계통(系統)이 확보(確保)되었다. 3. 여러 유형(類型)의 찰옥수수 계통(系統)이 확인(確認)되었다. (현재(現在) 작물시험장(作物試驗場)에서 연구중(硏究中)임). 4. 또 여러 유형(類型)의 폭열종(爆裂種) 옥수수가 확인(確認)되었다. 5. 웅수출현기(雄穗出現期)에 있어서도 많은 변이(變異)를 보여주어 웅수출현(雄穗出現)을 조절(調節)할 수 있는 육종재료(育種材料)가 확보(確保)되었다. 6. 고단백질(高蛋白質) 옥수수를 육종(育種)할 수 있는 육종재료(育種材料)가 확보(確保)되었다. B. 기초학술면(基礎學術面) 1. 새로운 sugary인자(因子)의 표현형(表現型)이 관찰(觀察)되었다. 2. 새로운 opaque인자(因子)의 표현형(表現型)이 관찰(觀察)되었다. 3. 새로운 웅수불임계통(雄穗不稔系統)이 관찰(觀察)되었다. 4. 다수성(多穗性) 계통(系統)이 관찰(觀察)되었다. 5. 다지성(多枝性) 계통(系統)이 관찰(觀察)되었다. 6. 내흑조위축병(耐黑條萎縮病) 계통(系統)이 관찰(觀察)되었다. 7. 폭열종(爆裂種) 계통(系統)이 관찰(觀察)되었다. 8. 웅수출현(雄穗出現)에 있어서 환경(環境)에 예민(銳敏)한 계통(系統)과 둔(鈍)한 계통(系統)이 관찰(觀察)되었다. C. 재래종(在來種)의 유전적(遺傳的) 정보(情報) 간장(稈長), 100립종(粒種)에 대(對)하여 자식열세(自殖劣勢) 잡종강세현상(雜種强勢現像)을 분석(分析)하였던 바. 1. 대부분(大部分)의 수집재래종(蒐集在來種) (강원도(江原道) 등 산간지역(山間地域) 주민(住民) 제외(除外))들이 동형접합체화(同型接合體化) 되어 있음을 알 수 있었다. 2. 간장(稈長)에 대(對)한 자식열세현상(自殖劣勢現像)은 평균(平均) 6%로서 거의 모든 계통(系統)이 자식열세현상(自殖劣勢現像)을 보였으며 아울러 잡종강세현상(雜種强勢現像)도 컸다(평균(平均) 40%). 그리고 이들 자식열세현상(自殖劣勢現像)과 잡종강세현상(雜種强勢現像)을 퍼센트로 표시(表示)할때에 계통(系統)들 간(間)에 큰 차이(差異)가 있었다. 3. 100립종(粒種)에 대(對)한 자식열세현상(自殖劣勢現像)은 평균(平均) 16%로서 간장(稈長)에 있어서와 같이 모든 계통(系統)들이 자식열세현상(自殖劣勢現像)을 보였다. 잡종강세현상(雜種强勢現像)에 있어서는 평균(平均) 43%로서 자식열세현상(自殖劣勢現像)에 비(比)하여 그 크기가 컸다. 100립종(粒種)에 대(對)한 자식계통( A new, improved maize varieties are greatly needed to meet the national demand for the maize, and a new germplasm should be investigated to supply necessary breeding materials for the required maize breeding. The Korean local maize lines, which has never been wholly studied for the purpose of breeding should be enough to supply such breeding materials at least in Korea. The objectives of this study were to maintain useful Korean local lines, to investigate good plant characters and to analyze the Korean local maize lines in the respect of genetic make-up. A total of 820 lines and 200 lines were used for the present study. Lines to maintain were planted at experimental farm of the Crop Experiment Station, Office of Rural Development, Suwon and the lines to study genetic make-up were planted in Dae-jon. The summarized results are as follows : 1. A total of 1200 lines from 820 collections were sibbed for future use. 2. Two hundred collection were sibbed, selfed and testcrossed for genetic study in 1980. 3. Ten lines were surely confirmed as resistant lines to virus disease epidemic in most introduced maize varieties. 4. A dozen Lines were having three to four ears per plant. 5. Five lines were showing three to four tillers per plant. 6. One of the most significant and important finding through the study was to obtain the lines with three to four tillers bearing all together eight to nine ears. The lines of multi-ears and multi-tillers must have great breeding potential for the future use. 7. A great variation was observed in the tasselling days, 100 kernel weight and protein content. 8. From the genetic study of local maize lines for plant height and 100 kernel weight, the following findings were obtained. a. On the average six percent of inbreeding depression expressed in percent decrease over sibbed counterpart were found for the plant height. b. Fourty percent of heterosis expressed in percent increase over sibbed counterpart were observed in the plant height. c. The homogeneity or degree of homozygosity calculated from heterosis minus inbreeding depression was on the average 34 percent for plant height. d. The average inbreeding depression expressed in percent decrease over sibbed counterpart was 15 percent for 100 kernel weight. e. The average heterosis expressed in percent increase over sibbed counterpart was 43 percent for 100 kernel weight. f. The degree of homozygosity calculated from the heterosis minus inbreeding depression was 28 percent for 100 kernel weight.