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2008 개정 교육과정 초등학교 영어교과서 어휘 분석을 통한 교육과정 어휘 규정에 대한 제언
최원경(Choi, Won-Kyung) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2013 영어교육연구 Vol.25 No.3
This study investigates the currently-used elementary English textbooks which were qualified in 2010 and 2011 under the present national curriculum, in an attempt to discuss their lexical aspects and limitations and suggest ideas for amending guidelines of vocabulary use in the textbooks. In order to attain this research goal, this study examines a total of 21 qualified textbooks using corpus analysis as a research method. The results indicate that there are variations of vocabulary use in the fifth and the sixth grade textbooks. In the meantime, hierarchical discrepancies are found from the third to the sixth grade textbooks throughout the analysis. Therefore, this study makes hνo suggestions on the guidelines of vocabulary use. First, it claims that the wordlist which is strongly recommended for elementary level should be magnified, and instead, its mandatory use should be expanded from 75 percent to 90 percent or above to enhance the best effect of vocabulary control. Second, it also proposes that hierarchical wordlists should be presented to narrow the gaps between the grades. These nνo suggestions are to point to a right direction for the textbooks published in the future, with cautiously amended guidelines of the national curriculum.
조선 후기 지식인의 주체와 타자 인식의 문제 -항해 홍길주의 「석몽(釋夢)」과 「석몽(釋夢)」계(繫) 분석을 중심으로-
최원경 ( Won Kyung Choi ) 우리한문학회 2011 漢文學報 Vol.24 No.-
조선후기 말엽, 지식문화의 변화로 지식인들의 세계인식 확장과 더불어 자기 존재 방식에 대한 고민들이 생겨났다. 그리고 여러 방식을 통한 지식 교류로 흡수된 다양한 지식 정보에 의한 지배적 가치 기준에 대한 논란이 생겨났고, 인간 존재로서 가치 있는 삶을 영위하는 방식 등에 대한 깊은 고민이 야기되었다. 이러한 인식 사유 구조가 조선 후기 문사들의 인식 체계에 중요한 부분이라고 할 수 있다. 이들의 인식 사유 구조에 대한 평가 중에, 홍길주의 작품은 ``이것과 저것``, ``古와 今``에 관하여 상대주의의 색깔로 평가받고 있으나, 그 안에는 어떤 이상적 가치지향점이 분명 존재한다. 그 지향된 가치의 산물로 「釋夢」과 「釋夢」繫에는 문장의 이상향인 <중원>이 등장한다. 이 <중원>의 성격은 다소 논쟁적이라고 할 수 있는데, <중원>은 자기 동일성의 확장이 아닌, 전혀 다른 반대 성질의 것(타자)도 흡수할 수 있는 아우름과, 정해진 것 없는 그 자신만의 특색이 함께 공존하는 그의 이상향의 표현이었다. 그런데 이것은 꿈을 통해 실현되었다는 점에서 주목할 만한 문제점을 드러낸다. 본고는 개별적인 깨달음과 개인이 꾼 꿈의 세계는 기본적으로 타인과 소통이 불가능한데, 홍길주가 왜 그토록 깨달음의 경지에 관하여 반복적으로 표현하고 싶어 했는지, 또 어째서 꿈의 세계에 늘 타인을 등장시키는가 하는 의문에서 시작되었다. 이것은 그가 찾는 이상적 문장의 세계로 가는 여정에서 생기는 문제라고 파악하였고, 이것을 「釋夢」·「釋夢」繫를 통하여 보다 다각도로 검토하고 의미를 찾고자 하였다. 이 작품 속의 문장론은 이상적 세계에 대한 존재 증명 문제에 관하여 생각해 볼 내용들을 제시한 것으로 보인다. 꿈을 통해 형상화된 그 이상적 세계는 그에 대한 긴 설명이 필요한 만큼, 이것을 찾기까지 작품 속에 드러나는 고민의 과정과 그 흔적에 의미가 있다. At the end of the Chosun (朝鮮) Dynasty the leading intellectuals tried to expand their perception of the world and were searching for a way to find the existentialistic view of themselves. This caused a controversial change in the major and dominant standards on how value was perceived. The outcome of the changes led to a different definition of value and it was reflected in some literary works by Hong, Gilju(洪吉周). His description of the Joongwon(中原) was that of an ideal world where all of the best writings were integrated in the most profound conditions possible. He believed that the writings and philosophy he described proofed to be the meaning of his own existence. But a character of this world is argumentative, because it includes both universality and thisness. The universality of this world does not only mean that self identification will become extended but it can even absorb the other character as a whole. The world Hong Gilju had founded was given to him by a dream. But is it possible that both individual enlightenment and individual dreams can be communicated by others then oneself? Hong Gilju(洪吉周) repeatedly tried to let other people come into his dreams and let them encounter his stage of enlightenment. The theory of Hong Gilju is a metaphor and the proof of his own existence. And that theory explains his ideal world which is embodied through the dream in its self existing way.
무들의 협력학습 및 자기주도적 언어학습경험에 대한 연구
최원경(Won-Kyung Choi) 신영어영문학회 2009 신영어영문학 Vol.42 No.-
This study was designed to better understand the cooperative and self-regulated learning experience of the students in a web-based learning management system. A webpage utilizing the Moodle was provided to 25 college students and they were instructed to actively carry out their learning activities through the Moodle. In order to evaluate the links between the students’ cooperative and self-regulated learning experience and the Moodle, the results from online quizzes and the response to a survey given were analyzed at the end of the semester. This study has indicated that the Moolde can create cooperative and self-regulated learning experience to a learning environment and students have greatly benefited by using the Moodle.