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임현주,Im, Hyeon-Ju 한국낙농육우협회 2016 낙농·육우 Vol.36 No.3
봄이 시작되는 3월이다. 봄이 되면 마음이 분주해지고, 해야 할 일도 많아진다. 특히 새봄의 시작 3월에는 봄 농사철을 준비해야 하는 경칩이 있어 농사준비도 해야 하고 겨우내 하지 못했던 젖소들의 사양관리 점검 및 주변 환경을 돌아보고 새봄 맞이할 준비 시기이다. 이렇듯 새로운 마음가짐으로 경쟁력 있는 낙농가가 되기 위한 기본적인 사항부터 다시 점검하는 것이 필요하다. 가축의 생산성 향상은 가축개량을 통한 고능력우 확보로 그 기반을 닦고, 세균 및 체세포수 감소에 의한 우유 위생등급 향상, 조사료 다급 등을 통한 사양관리 기술 개발로 유지율 및 유단백을 향상한다. 또한 번식률 향상에 의한 산유량 증대와 부산물 수입 증대, 고능력 젖소의 이용연한 연장에 의한 가축감가상각비 절감에 대해 중점적으로 관심과 노력을 기울인다. 이를 위한 새봄맞이 젖소관리 방안에 대하여 기술해 보고자 한다.
임현주(Hyun Ju Im),박성주(Sung Joo Park) 한국스포츠교육학회 2011 한국스포츠교육학회지 Vol.18 No.2
본 연구의 목적은 스포츠교육학 수업에서 학생들이 자아 성찰적 개별학습을 할 수 있는 하이퍼미디어를 개발하고, 이를 웹 환경인 가상대학에 탑재하여 동일한 교수에 의해 진행되는 동일한 강의를 유러닝과 면대면 수업으로 진행함으로써 학습효과성과 만족도에 차이가 있는가를 검증하는데 있다. 본 연구는 2010년 8월부터 2011년 1월까지 수행되었으며, 혼합연구방법론(Mixed Methods)으로 설계되었다. 본 연구에 참여한 연구대상자는 C시에 소재한 K대학교에서 2010년도 가을 학기에 스포츠교육학 수업을 수강한 학생들 57명을 유목적표집(purposeful sampling)으로 선정하였다. 본 연구에서 개발된 하이퍼미디어는 스포츠교육학 개론(유정애 & 임현주, 2006)을 기반으로 제작되었으며 제시-반응-피드백 형식의 튜토리얼 기반 학습활동을 학습전략으로 활용하였다. 정량적 자료에 의한 학업성취도 사후 검사를 분석한 결과, 스포츠 교육학 수업에서 동일교수자의 학습방법에 따른 집단 간에 유의미한 차이(t=2.54, p<.05)가 나타났다. 연구 참여자들이 작성한 정성적 자료에 의하면, 학습자들은 학습내용에 대한 흥미와 능동적 학습태도가 형성되고 체육교육 현장에 대한 다양하고 비판적인 사고를 배양할 수 있었지만 학습량과 학습시간의 불균형을 초래하였다고 언급하였다. 또한 학습만족도 사후 검사를 분석한 결과에서도 통계적으로 유의미한 차이(t=3.54, P<0.001)가 있는 것으로 나타났다. 정성적 자료에 의하면, 학습자들은 시간과 공간을 초월한 자유로움을 느꼈으며 교수자의 즉각적인 피드백과 상호작용에 대해 부족하다고 언급하였다. 하이퍼미디어의 활용이 자아성찰적 학습을 위한 환경으로 제공되기 위해서는 무엇보다 하이퍼미디어의 면밀한 구성이 필요하며 체육교사교육의 정보화 인프라 환경을 점검하여 시스템적으로 안정된 유러닝 학습 환경 조성을 제안하였다. Recently we had been much interested in u-learning because materials digitalized by the advance of information technology and the transition of teaching and learning paradigm based on the constructivism learning theory. The purpose of this study was to investigate the distinctions between the u-learning class and the face-to face classes of learning achievement and satisfaction. This study conducted mixed methods design and 57 students were grouped into an experimental and a control group. The findings were as follows. First, there was significant differences between the u-learning classes and the face-to face classes in lecture that taught by same teacher. And u-learning classes showed higher learning achievement than the face-to face classes thus it means the u-learning classes have positive effect in learning achievement. Second, learning satisfaction of the u-learning classes and the face-to face classes have significant differences between the u-learning classes and the face-to face classes.
연구․학습윤리 교수․학습모듈의 개발 및 체육교사교육에의 실천과제
임현주(Im, Hyun-Ju) 한국체육과학회 2013 한국체육과학회지 Vol.22 No.6
Recent school education was emphasized based on the principle of the transfer of knowledge, the virtues of human emotions or feelings, such as caring and responsible had been overlooked. In the curriculum of teacher education with an emphasis on academic subject areas, recharge, as well as the emotional factor should take the effort to establish the academic ethics which was capable of forming a desirable personality. Therefore, the purpose of this study was to develop research?learning ethics teaching modules for physical education teacher education. First, previous studies of academic ethics and literature were reviewed and secondly, the causes that hinder the establishment of a learning ethics were analyzed. Finally, ethics for the establishment of prospecting physical education teachers" learning was proposed.