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이정표 ( Jung Pyo Lee ) 대한내과학회 2016 대한내과학회지 Vol.90 No.5
Hepatorenal syndrome is a functional renal failure occurred in end-stage liver disease. It is regarded as one of the most serious complications of liver disease; commonly occur in patients with cirrhosis or acute liver failure. Pathophysiologically, portal hypertension induced vasoconstriction in the renal cortex reduces glomerular filtration rate. There are no intrinsic renal diseases or histological abnormalities. In most patients, the natural course of the renal failure leads to fatal consequences, even though various treatment options have been provided. Liver transplantation and combination therapy of albumin and vasopressin analogs can restore the damage of the blood vessel. (Korean J Med 2016;90:384-388)
이정표(Lee, Jung-Pyo) 한국비교교육학회 2009 比較敎育硏究 Vol.19 No.2
이 연구는 2007년「고등교육법」개정으로 전문대학을 비롯한 고등교육기관의 평가인증제 도입이 현실화되고 있는 시점에서 일본 단기대학의 평가인증제 운영 실태를 분석하고 시사점을 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 우선 일본 고등교육기관의 평가인증제의 도입 배경 및 운영 체계를 살펴보았다. 또한 단기대학의 평가인증을 실시하고 있는 3개 기구(단기대학기준협회, 대학평가․학위기구, 대학기준협회)를 대상으로 각 기구의 성격, 평가목적 및 특징, 평가일정 및 절차, 평가내용, 평가결과 판정 등을 비교 분석하였다. 분석 결과를 토대로 다음과 같은 시사점을 제시하였다. (1) 상호 연계없이 운영되고 있는 자체평가, 평가인증시스템, 대학정보공시제를 통합된 한 시스템으로 재설계, (2) 달성율 지표 및 대학의 선택지표의 도입, (3) 전문대학의 정체성 및 교육목적에 적합한 평가기준의 개발, (4) 대학별 평가담당자의 지정을 통해 평가업무의 효율성 제고 등을 들 수 있다. This study is to analyse the accreditation system of junior colleges in Japan and to draw implications for Korean policy. Korea needs to design the accreditation system of higher education institutions in including junior colleges has just introduced by revising 'Higher Education Law' in 2007. To this end, this study examines the introduction background and the operation system of the accreditation system of higher education institutions in Japan. Then compared respectively are the objectives and characteristics of the individual institution, evaluation purpose and characteristics, evaluation process, evaluation standards, and accreditation results of three accreditation institutions(Japan Association for College Accreditation, National Institution for Academic Degrees and University Evaluation, Japan University Accreditation Association) of junior colleges which was authorized by Japanese government. Based on the analysis of current accreditation system of Japanese junior colleges, some implications are proposed; (1) Rebuilding self-evaluation, the evaluation and accreditation system and the public announcement system of university information which are not close connected among them into one integration system. (2) Introduction of the achievement index and the option index which be chosen by individual college as evaluation index. (3) Development of evaluation standards are suitable to the identity and purpose of junior colleges. (4) Introduction of Accreditation Liaison Officer for improving the management efficiency.
이정표 ( Jung Pyo Lee ),신문승 ( Moon Seung Shin ),강충열 ( Choong Youl Kang ) 한국통합교육과정학회 2013 통합교육과정연구 Vol.7 No.1
초등학교에서 읽기 기능의 학습은 통합적 측면에서 다루어질 필요가 있다. 이때 읽기 기능의 위상은 Drake와 Ingram의 논의에 근거하여, 탈학문적(기능적) 유형과 간학문적(구조적, 질적통합) 유형 사이에 위치한다. 그 결과 통합의 기본 취지에는 아동의 발달이 전제되어 있음이 드러난다. 그래서 읽기 기능의 범주와 요소를 논의할 때에도 아동의 발달단계를 가장 중요한 결정 근거로서 고려해야 한다. 그 결과 읽기 기능의 3가지 차원, 즉세부/중심 내용 찾기, 단순 추론하기, 복잡 추론하기가 도출되었다. 또한 이를 고려한 읽기능력 향상 프로그램에서 초등학교 3학년과 5학년 수준에서 세부/중심 내용 찾기가 중심적 기능이 됨을 확인함으로써, 읽기 기능의 통합적 접근을 위해서는 읽기 기능의 범주와 수준을 위계화하는 작업이 선행되어야 함을 알 수 있었다. Reading skills in elementary school need to be addressed in terms of the integrated aspect. At this time, When it is seen from the discussion of Drake and Ingram, the phase of reading skills is located between transdisciplinary (functional) type and interdisciplinary type (structural, qualitative integration). As a result, the basic purpose of the integration is premised child`s development. So, even when we discuss the categories and features of reading skills, steps in the development of the child should be considered as the elements of the most important basis for the decision. Consequently, there is followed from three-dimensional: detail / main idea search; a simple reasoning; complex reasoning in categories and elements of reading skills. Also the reading ability of the children who participated in the program improved to elementary 5-grade, 3-grade. Especially, we confirm the necessity of detail / main idea search in elementary school level. And hierarchy work on the categories and features of Reading skills must precede integrating approach in Reading skills.
하이브리드 로켓에서의 연료포트 직경에 따른 연소특성에 관한 연구
이정표(Jung-Pyo Lee),조정태(Jungtae Cho),김기훈(Gihun Kim),김수종(Soojong Kim),김학철(Hakchul Kim),우경진(Kyoungjin Woo),문희장(Heejang Moon),성홍계(Honggye Sung),김진곤(Jinkon Kim) 한국추진공학회 2008 한국추진공학회 학술대회논문집 Vol.2008 No.11
원통형 형상의 연료 그레인을 적용한 하이브리드 추진 시스템에서 연료포트 초기 직경에 따른 연소특성을 고찰하였다. 산화제에 따라 달라지는 연료포트 직경에 따른 연소특성 변화를 알아보고자 산화제로는 GOX와 GN2O를 적용하였고, 고체연료로는 PE를 적용해 실험을 수행하였다. 동일 산화제 유량에서 산화제와 상관없이 고체연료의 초기 포트직경이 커짐에 따라 연소량이 감소함을 확인했고, 산화제로 GN2O를 적용한 경우가 산화제로 GOX를 적용한 경우보다 연료포트 초기 직경에 따른 연소량 차이가 줄어듦을 확인하였다. Combustion Characteristic with initial port-diameter of fuel was studied in hybrid propulsion system using cylindrical single port-grain. In order to understand a variation of combustion characteristic with initial port-diameter, experimental studies were performed with the GOX and GN2O as oxidizer, and PE as fuel. As results, burning rate decreased with increase of initial port-diameter of fuel. And the variation of burning rate with using GN2O is smaller than using GOX.
호주와 스코틀랜드의 일터 경험학습인정제(RPL) 비교 분석 및 시사점
이정표(Lee Jung Pyo) 한국비교교육학회 2014 比較敎育硏究 Vol.24 No.6
이 연구는 호주와 스코틀랜드의 일터 경험학습인정제(RPL) 운영 실태를 비교 분석하고 시사점을 파악하는 데 목적이 있다. 분석 준거는 평가인정제의 설계 및 운영에 영향을 주는 핵심적 요인으로서 국가자격체계 및 교육훈련체제의 특성, 질 보장, 고등교육과의 연계, 사회적 파트너십 구축으로 설정하였다. 호주와 스코틀랜드는 성과중심 교육훈련체제 및 국가자격체계에 기반한 RPL을 설계 운영하고 질 관리체제를 갖추고 있다. 또한 국가자격체계를 갖는 양 국가 모두 외형적으로는 고등교육기관에서 RPL을 적용하고 있으나 전통적 학문지향 대학은 여전히 RPL 도입에 대해 소극적인 입장을 갖는다. 이 국가들은 모두 다양한 이해당사자들 간의 사회적 파트너십에 기반하여 RPL을 시행하고 있으나 호주는 산업체가, 스코틀랜드는 대학이 주도적으로 참여하고 있다. 우리나라는 이미 국가직무능력표준에 기반한 교육과정을 도입 운영하고 국가자격체계의 도입을 앞두고 있다. 이 상황에서 RPL 시행을 위한 논의가 보다 본격적으로 이루어질 필요가 있으며, 국가자격체계에 기반하여 RPL을 시행하고 있는 양 국가의 운영 사례와 시사점에 주목할 필요가 있다. This study examines RPL policy and practice for skills learned at work in Australia and Scotland. Both countries have estabished National Qualification Framework(NQF) and have used it as a basis for RPL. NQF and Education and Training system, quality assurance, HEIs's involvement, and stakeholders involvement as critical factors which affect RPL is analyzed. Australia and Scotland both have developed NQF and recognition systems for CBT(Competency Based Training) and therefore they have infrastructure to link workplace skills recognition with national qualifications. Also, they have quality assurance system for RPL within NQF. Conceptual and cultural bias against RPL is common within traditional Universities of two countries. Both of them have strong partnerships participated with governments, industries and HEIs, although main actor is industry in Australia and HEIs in Scotland. In recent years, Korea has been introduced NCS based CBT, and KQF within some years ahead. Government needs to review the critical factors of implementing RPL in Korea from RPL policy and practices in Australia and Scotland.; RPL design and quality assurance within KQF, facilitating HEIs involvement in RPL and clear and strong partnerships within main stakeholders.