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심미적 디자인의 감각포만이 지각된 가치와 제품전환의도에 미치는 영향
이은미,전주언 한국상품학회 2019 商品學硏究 Vol.37 No.5
기업이 전략적으로 구축한 심미적 디자인은 경쟁사가 모방할 수 없는 차별화된 경쟁우위를 창출하기 때문에 많은 기업들로부터 관심을 받아 오고 있다. 무차별적으로 노출되는 마케팅 자극들 사이에서 심미적 디자인은 소비자에게 자사 제품의 인지도를 빠르게 구축할 수 있다는 점에서 긍정적인 평가를 받아오고 있다. 하지만 전주언, 이은미 (2019)는 심미적 디자인과 관련된 기존 연구들을 고찰하는 과정에서 심미적 디자인의 반복적인 노출로 인해 유발될 수 있는 감각포만이 발견될 수 있음에도 불구하고 이에 대한 논의가 부족했다고 지적한 바 있다. 그들은 심미적 디자인 제품의 반복 사용으로 인해 초기에 경험했던 감각적 즐거움에 익숙해지고 피로감을 느낌으로써 싫증이 발생하는 과정을 감각포만으로 개념화했다. 그리고 감각포만을 설명하는 구성개념으로 익숙함, 감각피로 그리고 싫증을 발견했으며. 이를 측정할 수 있는 측정항목을 개발했다. 하지만 해당 연구를 고찰하면 개발된 측정항목의 타당성 측면에서 한계가 발견된다. 이에 본 연구는 심미적 디자인으로부터 유발되는 감각포만을 측정할 수 있는 척도의 타당성을 검증하고자 했다. 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 감각포만의 구성개념들이 감각포만을 충분히 반영하는지의 여부를 판단하기 위해 개념 타당성을 검증했다. 둘째, 감각포만을 경험한 소비자들의 행동을 예측하는 예측 타당성을 검증했다. 이상의 연구결과에 근거해 심미적 디자인으로부터 유발된 감각포만을 경험한 소비자들은 해당 제품의 지각된 가치를 낮게 평가해 결국 다른 제품으로 전환하려는 의도가 형성될 수 있음을 밝힐 수 있었다. 따라서 심미적 디자인을 강조하는 기업은 소비자들의 감각포만을 늦추기 위해 제품 노출을 통제하고 감각포만을 망각시킬 수 있는 커뮤니케이션 전략 구축의 필요성을 실무 관점에서 제안할 수 있다. Sensory satiation is a important issue in current marketing environment. Sensory satiation refers to the drop in the sensory pleasure are evoked by repeated aesthetic design. Jeon and Lee (2019) distinguished several sensory satiation dimensions and constructed a sensory satiation scale that includes three dimensions. This research show that the scale is reliable, valid, and distinct from other constructs. The empirical results can be summarized as follows. First, this research found that sensory satiation construct includes three dimensions: satiation, sensory fatigue, and accustomedness. Second, sensory satiation including satiation, sensory fatigue, and accustomedness influences perceived value negatively. Finally, this research demonstrates sensory satiation affects product switch intention directly and indirectly through perceived value. The findings of this research contribute to develop differences between sensory satiation and aesthetic experience and to provide practical implications on marketing management.
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이은미 한국프랑스어문교육학회 2005 프랑스어문교육 Vol.19 No.-
Pourtant은 출현 위치에 구애받지 않는 표지어이다. 그동안의 pourtant에 대한 연구에서 pourtant의 위치와 의미해석간의 상관관계를 분석한 예를 찾아볼 수 없다. 단지 Grand Robert나 Trésor de la Langue française와 같은 사전들에서, 또는 Le Bidois 형제들의 연구에서 끝자리 pourtant을 언급하며 그 예문들을 소개할 뿐이다. Morel은 pourtant의 위치들을 언급하지만, 이들이 의미해석에는 변화를 주지 않는다고 주장한다. 그러나 한 언술에서 pourtant의 위치를 달리하면 언술의 가치를 논할 수 없을 정도로 수용되지 않는 경우를 발견하게 된다. 또한 설사 수용되는 언술이라 하더라도 그 의미해석이 달라지는 경우도 허다하다. 이것은 pourtant의 위치가 의미해석과 연관이 있음을 의미한다. 앞자리 pourtant은 두 화자가 의견대립을 보이는 상황맥락에서 자주 출현한다. 앞자리 pourtant을 통해 언술화자는 선행구축 되어 있는 서술관계로 상대화자가 설정한 서술관계를 직접 반박한다. 끝자리 pourtant은 설정된 관계에 대해 언술화자가 돌이켜 본 후, 그 관계에 대한 정당성을 의심한다. 따라서 끝자리 pourtant은 앞자리 pourtant과는 다른 억양으로 발화되고, 상대화자를 직접적으로 반박하지 못한다. 중간자리 pourtant은 화자들의 의견대립은 부수적이고, pourtant이 수식하는 P항과 Q항의 구성요소들을 문제시하여 양보의 의미를 지니게 한다. 프랑스 문법에서 pourtant의 동의어로 간주되고 있는 cependant, néanmoins, toutefois가 출현할 수 없는 테마자리에서는 주절의 주어를 선행하는 분사구문의 형태와 pourtant의 불변소적 속성인 좌표결정 기능이 어우러진다. 시간선 상에서 유효한 가치가 이미 전제되어 있는 함축관계와 차이가 있음을 나타내는 테마자리 pourtant을 통해 언술화자는 놀라움을 표현한다.
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이은미 한국 리터러시 학회 2018 리터러시 연구 Vol.9 No.3
This study intended to define conception of intertextuality that can use in secondary school education of Korean language art and examine content and range that are related to it and to see future project about education of Korean language art that concerned with intertextuality. First of all examined advanced research that are concerned with intertextuality in education of Korean language art, then thought about educational meaning of intertextuality. And organized statements about intertextuality that can see in the curriculum, looked over way of realization that appeared in school textbook. Also in Korean teaching profession class, simply added contents of works that pre-teacher reorganized learning activity of school textbook concerned about intertextuality. Through this study intend to desirable change of subject of Korean teaching-learning contents that are related with intertextuality in a field of secondary education, in addition it can be help to provide ideas about development of future school textbook. 이 연구는 중등학교 국어 교육에서 다룰 수 있는 상호텍스트성에 대한 개념을 규정하고 이에 관련된 교육의 내용과 범위를 살펴 상호텍스트성에 관련된국어교육의 미래적 과제를 전망하는 데에 목적을 두고 있다. 먼저 국어 교육에서 상호텍스트성에 관련된 선행 연구를 검토하고 상호텍스트성에 관한 교육은 교육적으로 어떤 의미를 지닐 수 있는지 생각해 보았다. 이어 교육과정에 나타난 상호텍스트성 관련 진술들을 정리하여 이들이 현행 교과서에서 어떤 방식으로 구현되고 있는지 살펴보았다. 또한 국어과 교직 수업에서 예비교사들이 상호텍스트성에 관련된 교과서의 학습 활동을 재구성하였던 작업의내용을 간단히 자료로 추가하였다. 이 연구를 통하여 중등교육의 현장에서상호텍스트성에 관련한 국어과 교수-학습 내용의 바람직한 변화를 지향하고, 아울러 미래형 교과서 개발에 필요한 아이디어 제공에 도움이 되기를 바란다.
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휴대형 심전계 장치의 RR 간격의 정확도 개선을 위한 보간법 개발
이은미,홍주현,차은종,이태수,Lee, Eun-Mi,Hong, Joo-Hyun,Cha, Eun-Jong,Lee, Tae-Soo 대한의용생체공학회 2010 의공학회지 Vol.31 No.4
HRV(Heart rate variability) analysis parameter is widely used as an index to evaluate the autonomic nervous system and cardiac function. For reliable HRV analysis, we need to acquire the accurate ECG signals. Most of commercially available portable ECG devices have low sampling rate because of low power consumption and small size issues, which make it difficult to measure RR-interval accurately. This study is to improve the accuracy of RR-interval by developing R-wave interpolation technique, based on the morphological characteristics of the QRS complex. When the developed method was applied to ECG obtained at 200 Hz and the results were compared with 1000 Hz reference device, the error range decreased by 1.33 times in sitting and by 2.38 times in cycling exercise. Therefore, the proposed interpolation technique is thought to be useful to improve the accuracy of R-R interval in the portable ECG device with low sampling rate.
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