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- 저자 : 양희준(Yang, Hee jun) (검색결과 89 건)
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「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제정 과정 분석 -법안 제5조 심사 과정을 중심으로
양희준 ( Hee Joon Yang ) 대한교육법학회 2013 敎育 法學 硏究 Vol.25 No.3
본 연구는 국가수준 학업성취도평가 결과의 공시와 관련된 법 조항 즉, 교육정보공개법 제5조가 국회의 논의 과정을 거치면서 법안에서와 달리 모호하게 기술되는 과정을 분석하였다. 교육정보공개법안 제5조는 국회에서의 법안 심사 과정을 거치면서 입장에 따라 달리 해석될 수 있는 중의적(衆意的) 내용으로 수정되었다. 법 조문의 모호성이 증가되고 위임입법 사항이 추가되는 과정은 법 조항에 대한 중의적 해석의 여지를 확장시키는 과정으로 볼 수 있다. 교육정책의 주요한 사항이 모호하게 진술되고 그 구체적인 사항의 결정이 행정부에 위임된다는 것은 교육정책의 잦은 변경 가능성이 확대된다는 것을 의미한다. 교육제도 법정주의의 원칙에 비추어 볼 때 이러한 현상은 보다 신중히 고려될 필요가 있다. 향후 교육정책의 결정 시스템에 관한 국가적 논의가 필요해 보인다. This study is focusing on the change of article 5 in "Act on Special Cases Concerning the Disclosure of Information by Education-Related Institutions"(hereinafter the Education Information Posting Act : the EIPA). The Article 5 is related to posting of the results of the National Assessment of Educational Achievement. The result of this study shows that the article 5 was modified to ambiguous content through the screening process of the National Assembly. The result of modification which increase the ambiguity of the law and delegate of legislation can be seen as the process of expanding the room for different interpretations. Delegation of legislation to the government can cause frequent change of national education policy. That is why the delegated legislation should be carefully considered in the light of the principle of determination by act on the educational system. A prudent rethinking of national education policy making process is needed soon or later in the future.
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양희준 ( Yang Heejoon ),박상옥 ( Park Sangok ) 충남대학교 교육연구소 2016 교육연구논총 Vol.37 No.2
본 연구는 ‘마을결합형 학교’, ‘마을학교’ 등 최근 대두하는 ‘마을’ 연계 학교 정책을 이해해보고자 하는 시도이다. 먼저 해당 정책이 대두된 맥락과 주요한 문제의식을 살펴보고, 그 가능성과 개념 보완의 과제를 논의하였다. ‘마을’ 연계 학교 정책은 ‘마을만들기’를 통한 사회혁신, 새로운 교육개혁 패러다임으로서의 혁신학교 정책, 공동체 지향의 평생교육 실천 등 세가지 서로 다른 맥락이 교차하는 지점에 존재하는 정책이다. ‘마을결합형학교’는 지역사회 차원의 더 넓은 교육적 네트워크를 강조하는 ‘마을학교’ 개념에 비해 보다 학생들의 성장에 초점을 두고 있으며, 특정한 형태의 교육 목적, 내용, 방식을 강조하고 있다. 그러나 ‘마을결합형학교’ 혹은 ‘마을학교’ 정책이 ‘공존’, ‘협동’과 같은 가치로서의 ‘마을’을 지향하고, 지역사회 발전을 위한 활동에 참여하는 과정이 곧 학습의 과정이 될 수 있음을 고려할 때, ‘마을’ 연계 학교 정책의 개념은 몇 가지 보완의 과제를 갖는다. 교육의 주체와 대상으로 주민 전체를 고려할 필요가 있으며, 지역사회 내 유의미한 기관으로서 위치와 역할을 고민할 필요가 있다. 나아가 주민들의 학습공간으로서의 마을에 보다 주목할 것이 요구된다. This study examines the context and main concept of the new school policies of the ``community related school,`` (CRS) and discusses the challenge of the conceptual supplement for building up the concept of ``CRS.`` ‘CRS’ policy is an intersectional policy, under which three different streams cross: Social innovation through ``Community Building,`` the ``Innovative School`` as a new educational reform paradigm, and community-oriented lifelong education practices. ‘CRS’ is focused on the growth of students and emphasizes a particular type of educational objectives, contents, and methods rather than emphasizing the broader educational network at the regional community level. However, the ‘CRS’ concept needs to be complemented at several points when considering the community’s values, such as ‘co-existence’ and ‘cooperation,’ and recognizing that the participation in activities for community development is in itself connected to the process of learning. It is necessary to consider all of the community members as a subject and object of education for an improved concept of ‘CRS’ and to find out the appropriate position and role for ‘CRS’ as a significant institution within the community. It also helps to recognize the town as a learning space of inhabitants.
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코로나19 유행 초기 정부의 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성(social regularity)
양희준(Heejoon Yang) 한국교육사회학회 2022 교육사회학연구 Vol.32 No.2
본 연구는 코로나19 유행 초기 정부의 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성(social regularity)을 분석한 것이다. 2020년 상반기 교육부의 개학 관련 보도자료를 코로나19 유행 등 당시의 사회적 맥락을 고려하여 분석하였다. 2020년 코로나19 유행 초기 개학 정책의 특징은 ‘온라인 개학’, ‘고학년 우선 개학’, ‘전국 동시 개학’등 세 가지로 요약할 수 있다. ‘온라인 개학’은 세 차례에 걸친 초·중등학교 개학 연기 끝에 내려진 결정으로서, 학생 등교 없이 학사운영을 개시한다는 정책이었다. ‘고학년 우선 개학’은 단계적으로 이루어진 온라인 개학과 등교 개학에 적용된 기준이었다. ‘전국 동시 개학’은 당시의 개학 정책이 코로나19 확산의 지역별 상황을 고려하지 않은 전국 공통의 방침이었다는 점을 말한다. 이러한 개학 정책의 특징들은 고3 학생들의 대학입시 준비를 우선적으로 고려한 결과였다는 점에서 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성은 ‘대학입시 중심성’이라고 명명할 수 있다. 그러나 이러한 사회적 규칙성이 학생의 성장을 돕는다는 교육 본연의 목적에 부합하는 것인지에 대해서는 진지한 검토가 필요하다. This study analyzed the social regularity that acted on the government's school opening policy in the early stages of the COVID-19 outbreak. The press release related to the opening of school in the first half of 2020 by the Ministry of Education was analyzed in consideration of the social context at the time, such as the COVID-19 epidemic. The characteristics of the school opening policy in the early stages of the COVID-19 pandemic in 2020 can be summarized into three categories: 'opening of school online', 'higher grades priority in school opening', and 'simultaneous opening of schools nationwide'. The ‘opening of school online’ was a decision made after three delays in the opening of elementary and secondary schools, and the policy was to start operating the school without students attending school. The 'higher grades priority in school opening' was the direction applied to the online and offline school opening. 'Simultaneous opening of schools nationwide' refers to the fact that the school opening policy at the time was a nationwide policy that did not take into account the regional situation of the spread of COVID-19. In that these characteristics of the school opening policy were the result of considering the preparation for college entrance exams of high school seniors first, the social regularity that acted on the school opening policy can be called 'university admission centrality'. However, it is necessary to seriously examine whether the application of this social regularity is in line with the original purpose of education to help students grow.
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마우스 말초신경계에 미치는 2, 3, 7, 8-tetrachlorodibenzo-p-dioxin (TCDD)의 영향에 대한 형태학적 분석
양희준(Hee Joon Yang),이원영(Won Young Lee),윤호(Ho Yoon),길영천(Young Chun Gil),박경아(Kyung Ah Park),이혜연(Hye Yeon Lee) 대한해부학회 2002 Anatomy & Cell Biology Vol.35 No.3
환경호르몬 중의 하나인 2, 3, 7, 8-tetrachlorodibenzo-p-dioxin (TCDD)는 사람과 여러 동물의 많은 장기와 계통에서 다양한 독성효과를 나타내는 물질로 알려져 있으나 말초신경계에 미치는 영향은 불명확하다. 이에 생쥐에 TCDD를 투여한 뒤 말초신경에서 나타나는 변화를 형태계측학적으로 분석하였다. 생후 4주 된 C57BL/6J 생쥐의 복강에 TCDD 40 μg/kg을 1회 주사하고, 1주, 4주, 16주 후에 척수의 넷째 허리분절, 넷째 허리척수신경절, 궁둥신경을 떼어 일반조직표본을 만들고, 궁둥신경의 일부는 전자현미경 표본을 만들어 관찰하였다. 척수와 척수신경절의 신경세포체의 형태 및 수, 궁둥신경의 축삭과 수초의 형태, 섬유의 수, 축삭과 수초의 넓이, 수초의 밀도, 궁둥신경 미세구조의 변화를 관찰하고, 척수신경절 세포 수, 궁둥신경 섬유의 수, 축삭과 수초의 넓이, 밀도의 변화를 형태계측학적으로 분석하였다. 척수 앞뿔 신경세포의 형태와 척수신경절 신경세포의 형태 및 수는 TCDD 투여군과 대조군에서 차이가 없었으며, 궁둥신경 축삭의 형태와 단면적도 두 군 사이에 차이가 없었다. 그러나, 수초가 두터워진 섬유는 TCDD 투여군에서 더 많이 관찰되었고, 수초의 단면적은 TCDD 투여 후 4주군과 16주군에서 대조군보다 증가하였으며, 수초밀도는 모든 TCDD 투여군에서 대조군의 것보다 낮았다. 축삭의 미세구조는 TCDD 투여군과 대조군이 서로 차이가 없었으나, 수초의 미세구조는 TCDD 투여군에서 층판의 배열이 불규칙해지고 벌어지는 비정상적인 양상을 보였다. 이상의 결과를 종합하여, TCDD는 신경 수초를 파괴하는 독성효과를 가지고 있으며, 특히 수초의 층판 배열에 큰 영향을 주는 것으로 생각된다. Toxicity of TCDD on the peripheral nerve has not yet been clear even though there are many reports about its toxicity on various organs of human and other animals. This study was designed to clarify the effect of TCDD on the peripheral nerve by the morphometric and electron microscopic analysis. Fourty mg/kg of TCDD was injected to 4 week-old C57BL/6J mice intraperitoneally. At the 1st, 4th and 16th weeks after TCDD injection, the 4th lumbar segments of the spinal cord, the same level of spinal ganglia, and the sciatic nerves were taken. They were used for the light and electron microscopic examination and morphometric analysis. The nerve cell bodies of the anterior horn and the spinal ganglia did not show the difference between the TCDD-treated and control groups. Neuronal population of the ganglia of the TCDD-treated group did not differ from that of the control group. Unusually thickened myelin was frequently observed in the TCDD-treated groups, while axonal degeneration was not found in the sciatic nerves of both groups. The cross sectional area of myelin sheaths in the TCDD-treated group of all age was larger than that of the control group. Under the trasmission electron microscope, the myelin of the TCDD-treated group showed that it lost the regular compact arrangement and its lamellar was disrupted. In conclusion, we suggest that TCDD slows down the nerve conduction velocity via the disruption of the myelin structure of the peripheral nerve.
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