3D gait 해석을 위한 유한요소 하지모델 개발

심재연(J.Y. Shim),박상백(S.B. Park),하성필(S.P. Ha),채수원(S.W. Chae) 한국정밀공학회 2014 한국정밀공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2014 No.5월

휴대폰의 CFA 패턴특성을 이용한 사진 위변조 탐지

심재연 ( Jae-youen Shim ),김성환 ( Seong-whan Kim ) 한국정보처리학회 2010 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.17 No.2

With the advent of cell phone digital cameras, and sophisticated photo editing software, digital images can be easily manipulated and altered. Although good forgeries may leave no visual clues of having been tampered with, they may, nevertheless, alter the underlying statistics of an image. Most digital camera equipped in cell phones employ a single image sensor in conjunction with a color filter array (CFA), and then interpolates the missing color samples to obtain a three channel color image. This interpolation introduces specific correlations which are likely to be destroyed when tampering with an image. We quantify the specific correlations introduced by CFA interpolation, and describe how these correlations, or lack thereof, can be automatically detected in any portion of an image. We show the efficacy of this approach in revealing traces of digital tampering in lossless and lossy compressed color images interpolated with several different CFA algorithms in test cell phones.

마음이론, 정서능력, 언어이해력이 유아의 성취동기에 미치는 영향력 분석

심재연(Jae-Yeon Shim) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.5

자율 주행 드론을 위한 RTK-GPS 시스템

심재연(Jae-Yeon Shim),정재영(Jae-Young Chung) 대한기계학회 2018 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2018 No.5

두뇌 증진을 위한 소셜 네트워크 게임 현황 및 문제점

심재연 ( Jae-youn Shim ),김성환 ( Seong-whan Kim ) 한국정보처리학회 2013 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.20 No.2

소셜 네트워크의 발달로 인해 많은 사람들간의 새로운 관계가 생성 되고 그 관계형성을 위해 많은 어플리케이션의 적용 되고 있다. 본 논문에서는 소셜 네트워크 서비스에 기반한 소셜 네트워크 게임 현황을 소개한다. 특히, 육체를 운동시키는 것과 같이 뇌의 트레이닝을 통해 여러 뇌 질환을 예방하고 집중력과 향상 시킬 수 있고 스트레스 또한 줄 일 수 있는 게임 형태를 소개하고, 정확한 뇌의 활동을 파악하고 사용자 개개인에 맞는 두뇌 트레이닝을 적용시키기 위한 뇌파인식 기술을 부가적으로 소개한다.

유아의 정서능력과 낙관성, 음악능력, 기초언어학습능력 간의 관계분석

심재연(Shim, JaeYeon) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.21

본 연구는 유아의 정서능력과 낙관성, 음악능력, 기초언어학습능력 간에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 S시에 위치한 유치원 5곳 만 5세 유아 182명을 대상으로 하였다. ‘정서능력’, ‘낙관성’, ‘음악능력’, ‘기초언어학습능력’ 검사 도구를 통해 연구자료를 수집하고, 수집된 자료는 기술통계, Pearson의 적률상관관계, 단계적 회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과 첫째, 유아의 정서능력과 낙관성,음악능력, 기초언어학습능력 간에 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 정서능력에 대한 낙관성, 음악능력, 기초언어학습능력 간의 상대적 영향력을 분석한 결과, 유아의 낙관성, 음악능력 보다는 기초언어학습능력이 유아의 정서능력을 예측하는 강력한 정적 예측 변인으로 나타났다. 셋째, 유아의 정서능력과 낙관성, 음악능력, 기초언어학습능력 하위요인 간의 상대적 영향력을 분석한 결과, 기초언어 학습능력에서 읽기가 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 낙관성의 하위요인 중 심리적 특질이 예측하는 변인으로 나타났고, 추가적으로 음악능력의 하위요인 중 가락이 유아의 정서능력을 예측하는 변인으로 나타났다. The objective of this study was to analyze the relationship between young children s emotional ability, optimism, musical ability and basic language learning ability. The subjects used in this study were 182 young children, who attended kindergartens located in S city. The mean age of the subjects was 77.99 months. The study used Berkeley Puppet Interview: BPI , Optimism Test , Kid s Music Aptitude Test: Kid s MAT , Children s Basic Language Learning Ability in collection of data. From the collected data, the mean and the standard deviation were calculated. The collected data were also analyzed using Pearson s correlation and stepwise multiple regression analysis. As a result, there were significantly positive correlation among children s emotional ability, optimism, musical ability and basic language learning ability. Children s basic language learning ability was an effective variable to positively predict emotional ability. In the subscale, Read , which is subfactor of basic language learning ability, and psychological traits which is subfactor of optimism, was the next predictor. Additionally, Melody , which is subfactor of musical ability, was found to be a positive predictable variable affecting emotional ability.

유아의 사회성과 언어능력, 집중력, 운동능력 간의 관계분석

심재연(Jae-Yeon Shim),이영진(Young Jin Lee),김희선(Hee-Sun Kim) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2016 한국교육문제연구 Vol.34 No.4

본 연구의 목적은 유아의 사회성과 언어능력, 집중력, 운동능력간의 관계를 분석하는데 있다. 연구대상은 유치원에 재원 중인 유아 153명이었으며, 평균 월령은 71.01개월이었다. ‘사회적 기술 상황 검사’, ‘Mr.CUCUI 검사’, ‘취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도’, ‘유아운동능력 검사’를 연구도구로 선정하여 연구자료를 수집하였다. 수집된 연구자료는 Pearson 적률 상관계수와 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 사회성과 언어능력, 집중력의 하위요인인 ‘감정 다루기’와 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 언어능력의 하위요인인 ‘표현언어’가 유아의 사회성에 유의미하게 영향을 미치는 예측변인으로 밝혀졌다. The purpose of this study was to investigate the relationships between children’s social ability, language skills, attention and children’s motor skills. The subjects used in this study were 153 five-year-old kindergarteners. The mean age of the subjects was 71.01 months. ‘Social Situations Measure’ ‘Mr. CUCCI Test’, ‘Preschool Receptive-Expressive Language Scale’, and ‘Motor Proficiency Test for Young Children’ were used in collection of data. Pearson’s correlation and Step-wise multi-Regression Analysis were used to analyze the data.The results of this study are as follows. First, there were positive correlations between children’s social ability and their language skills, attention. Second, the children’s social ability was the predictor that most effectively predicted the overall language skills, followed by attention as an additional predictor. Also, relative influence between children’s social ability and subordinate factors of independent variables showed that language skills, which is a subordinate factor of expressive language, was found to be the strongest predictive factor, and attention was found to be an additional predictive factor.

예비유아교사의 인성, 자아탄력성 및 학과만족도가 행복플로리시에 미치는 영향

심재연(Shim, Jae-Yeon),백승선(Baek, Seung-Seon) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.14

목적 본 연구에서는 예비유아교사의 행복플로리시와 인성, 자아탄력성, 학과만족도 간의 관계를 살펴보고 예비유아교사의 인성, 자아탄력성, 학과만족도가 행복플로리시에 미치는 상대적 영향력을 분석하였다. 방법 이를 위하여 C도와 J도에 소재한 3, 4년제 대학의 유아교육과에 재학 중인 학생 285명을 대상으로 인성, 자아탄력성, 학과만족도, 행복플로리시 검사도구를 통해 연구자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Pearson 상관분석과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 결과 예비유아교사의 인성과 자아탄력성, 학과만족도, 행복플로리시 간에는 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 예비유아교사의 학과만족도는 행복플로리시에 가장 강력하게 영향을 미치는 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 자아탄력성, 그 다음으로 인성이 예비유아교사의 행복플로리시에 영향을 미치는 추가적 예측변인으로 밝혀졌다. 하위요인을 분석한 결과, 예비유아교사의 자아탄력성의 하위요인인 낙관적 태도가 행복플로리시를 가장 강력하게 설명하는 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 학과만족도의 하위요인인 교과만족이 행복플로리시를 설명하는 예측변인으로 밝혀졌다. 이어서 인성의 하위요인인 창의⋅인성이 행복플로리시를 설명하는 예측변인으로 나타났으며, 자아탄력성의 하위요인인 대인관계 효율성이 추가적인 예측변인으로 밝혀졌다. 결론 본 연구를 통해 예비유아교사의 인성, 자아탄력성, 학과만족도가 높을수록 행복플로리시도 보다 긍정적이라는 것을 알 수 있다. 이는 예비유아교사의 삶의 만족도와 지속적인 행복감을 측정하는 행복플로리시를 향상시키기 위해 주요 예측변인인 인성, 자아탄력성, 학과만족도가 향상되도록 지원해 주어야 함을 시사한다. Objectives The purpose of this study was to examine the relationships between preservice early childhood teachers’ personality, ego resilience and satisfaction with the department, and ultimately to identify the relative influence of each variable on their happiness flourishing. Methods The subjects of this study were 285 students who were majoring in early childhood education at 3-year or 4-year universities located in C and J-Provinces of South Korea. Data was collected using test tools of personality, eog-resilience, satisfaction with the department, and happy flourishing. The collected data were verified through pearson correlation analysis and stepwise multiple regression analysis. Results As a result of the study, the personality, ego resilience, satisfaction with the department, and happiness flourishing of the participants were significant positive correlations. The satisfaction with the department of preservice teachers was found to be the most powerful predictor of happiness flourishing and their ego-resilience was second, then their personality was an additional predicting variable that had a significant effect on happiness flourishing. As a result of examining the sub-factors, the optimistic attitude as a sub-factor of the ego resilience was found to be the most powerful predictor of happiness flourishing, then, the subject satisfaction as a sub-factor of the satisfaction with the department was an additional predicting variable that had a significant effect on happiness flourishing. Next, the creativity and personality as sub-factors of the personality were found to be the predicting variables of happiness flourishing. Then, the interpersonal efficiency as a sub-factor of ego resilience was an additional predicting variable. Conclusions The results of this study suggest that if the personality, ego resilience, and department satisfaction level of the preservice teachers are high, happiness flourishing is also positive. Therefore, it implies to support the development of personality, ego resilience, and satisfaction with the department as the major predicting variables in order to enhance the happiness flourishing that measures early childhood preservice teachers’ life satisfaction and a sense of continuous happiness.

U-Learning 을 위한 스마트펜 인터페이스 시스템 디자인 및 개발

심재연 ( Jae-youen Shim ),김성환 ( Seong-whan Kim ) 한국정보처리학회 2010 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.17 No.2

In this paper, we present a design and implementation of U-learning system using pen based augmented reality approach. Student has been given a smart pen and a smart study book, which is similar to the printed material already serviced. However, we print the study book using CMY inks, and embed perceptually invisible dot patterns using K ink. Smart pen includes (1) IR LED for illumination, IR pass filter for extracting the dot patterns, and (3) camera for image captures. From the image sequences, we perform topology analysis which determines the topological distance between dot pixels, and perform error correction decoding using four position symbols and five CRC symbols. When a student touches a smart study books with our smart pen, we show him/her multimedia (visual/audio) information which is exactly related with the selected region. Our scheme can embed 16 bit information, which is more than 200% larger than previous scheme, which supports 7 bits or 8 bits information.

MZ세대와 기성세대 유치원 교사들 간의 특성에 대한 상호 인식 탐구

심재연(Jae-Yeon Shim) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.7

목적 본 연구는 유아교육기관이 MZ세대와 기성세대 교사들 간 경험 및 생각을 중심으로 각자의 입장에서 서로에 대한 인식을 탐구하는데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 서울에 위치한 A, B 공립단설유치원에 재직 중인 1990년부터 1997년 사이에 출생한 MZ세대에 해당하는 교사 6명과 1965년부터 1980년 사이에 출생한 기성세대에 해당하는 교사 5명이 연구참여자로 참여하였다. 2023년 6월부터 7월까지 면담을 통한 자료를 수집하여 질적 분석을 하였다. 결과 연구결과를 살펴보면, 첫째, 기성세대 교사들이 바라본 MZ세대 교사들의 특성으로 퇴근 시간을 정확히 지키고, 공정함이 중요하고 책임에 대한 소지가 명확하며, 자율성과 효율성을 중요하게 생각하고, 디지털 사고를 하며 자기주도적으로 새로운 것을 찾아 시도한다고 인식하고 있었다. 둘째, MZ세대 교사들이 바라본 기성세대교사들의 특성으로 관리자들의 지시를 그대로 따르는 수동적인 경향이 있고, 경력이 곧 능력이라고 생각하고, 관계와 소통을 중요하게 생각한다고 인식하고 있었다. 결론 본 연구는 유아교육기관의 세대 간 교사들의 특성을 이해함으로써 교직문화에서 세대 간 갈등을 이해하고, 소통 및 협력을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의미가 있음을 시사한다. Objectives The purposes of this study were to explore the perceptions of MZ Generation and established generation teachers towards each other, focusing on their experiences and thoughts from their own perspectives in early childhood education institutions. Methods To achieve this, six teachers belonging to the MZ Generation born between 1990 and 1997 and currently working at A and B public kindergartens located in Seoul, and five teachers belonging to the established Generation born between 1965 and 1980 were selected as research participants. Data collection was conducted through interviews from June to July 2023, and qualitative analysis was performed. Results Upon examining the research results, first, the established generation teachers perceived MZ generation teachers as having the following characteristics: working until the exact hour, valuing fairness and having a clear sense of responsibility, prioritizing autonomy and efficiency, thinking digitally, and self-motivated to explore and try new things. Second, MZ generation teachers perceived the established generation teachers as having the following characteristics: having a passive tendency to follow the instructions of supervisors, thinking that experience is equivalent to ability, and valuing relationships and communication. Conclusions This study suggests significance as it aims to understand the characteristics of teachers from different generations in early childhood education institutions to address intergenerational conflicts in the teaching culture and provide basic data for communication and collaboration.