김형태 시인의 갑골문 이야기 1

김형태 고요아침 2023 시조시학 Vol.89 No.-

2-염화안트라센 술포닐의 가용매 분해반응에 대한 속도론적 연구(Ⅰ)

김형태 부산대학교 1980 論文集: 自然科學篇 Vol.29 No.-

Methanol rich methanol-water 용액속에서의 p-nitrobenzyl chloride의 solvolysis

김형태 釜山大學校 1969 論文集 Vol.10 No.1

Ethylpyridinium lodide의 이온間電荷移動相互作用에 미치는 溫度 및 溶媒效果에 관한 分光光學的硏究 : Ethylpyridinium lodide의 이온간전하이동상호작용에 미치는 온도 및 용매효과에 관한 분광광학적연구

김형태 부산대학교 1975 論文集: 自然科學篇 Vol.19 No.-

[Column] 청춘 카운슬러, 김형태 - 절망도 때로는 힘이다

김형태 샘터사 2005 월간 샘터 Vol.423 No.-

對話體 歌辭의 유형별 특성 고찰

김형태 洌上古典硏究會 2005 열상고전연구 Vol.21 No.-

대화(對話)'는 일상적 말하기 방식이며, 문학의 문체적 표현 기법으로 사용되어 왔다. 가사 갈래도 이러한 문학적 전통으로부터 예외는 아니어서 적지 않은 작품에 그것이 사용되었음을 확인할 수 있다. 그리고 대화체가 사용된 작품에 표출된 문제는 대부분 당대의 매우 중요한 문제들이었다는 점도 흥미롭다. 그런데 현재까지 이에 대한 연구는 사실 그리 많지 않은 편이다. 그리고 그 관심도 주로 화자론(話者論)의 입장에서 화자와 청자 간의 관계를 중심으로 고찰한 성과들이 대부분이다. 따라서 본 연구자는 가사 갈래 중 대화체가 사용된 작품들에 지속적 관심을 갖고, 가사 갈래로서 이들의 문학적 성격 전반에 대한 연구를 진행하고 있다. 본고는 그 연구의 일환으로 시도된 것으로서 대화체 가사 작품들 가운데 현재까지 연구가 진행된 작품들을 대상으로 그 유형화를 시도하는 데 목적이 있는 시론(試論)적 성격의 글이다. 그리고 그 유형화의 기준으로 설정한 전제 조건은 '대화 방식'이다. 즉, '대화 방식에 따른 유형'은 대화의 방식 가운데 해당 작품에 지배적인 화법에 따른 분류이다. 이 유형은 다시 '화답(和答)', '문답(問答)', '언쟁(言爭)' 등의 방식으로 구분할 수 있다. '화답'의 방식은 개별 텍스트로 이루어진 본가(本歌)와 답가(答歌)에 의해 구현되는 경우가 많으며, 개별 화자가 동일한 문제에 대해 서로 다른 의견을 제시한다는 특성을 지니고 있다. 그런데 그 서로 다른 의견은 본가와 답가가 서로 상반되는 것이 아니다. 즉, 본가의 의견을 답가가 수용하면서 보다 발전적인 지점을 지향한다. 다만 화답 방식에 진술된 작중화자들의 의견은 그저 서로 다른 의견 개진(開進)에 그칠 뿐 보다 적극적인 쟁의(爭議)의 방식으로 발전하지는 못한다는 점 역시 화합 방식의 특성이라고 할 수 있다. '문답'의 방식은 대부분 동일 작가의 한 작품 내에서 두 명의 화자에 의해 실현되며, 작가의 적극적 개입에 의해 주제와 관련된 일정한 지향점이 미리 설정되어 있다. 그러므로 문답의 방식은 작중 화자 가운데 어느 한쪽에 진술의 무게가 편중될 수밖에 없으며, 작품에 두 명의 대리 화자를 내세우는 것은 결국 작가는 물러난 상태에서 실재성을 보다 극대화하여 핵심을 적실하게 전달하기 위한 방편이라고 할 수 있다. '언쟁'의 방식이 사용된 가사 작품 역시 문답의 방식처럼 특정 개별 작품 내에서 두 명 내지는 이상의 화자에 의해 진술이 진행된다. 그리고 그 진술은 화자들 각각의 뚜렷한 주장을 담고 있으며, 그것이 언쟁의 형태를 통해 진술된다는 점에서 앞선 두 유형과는 변별되는 특성을 지니고 있다. 그런데 여기에서 중요한 점은 작가가 어느 한 편의 입장에서 일방적 진술을 이끌어가는 것이 아니라, 가치중립적 입장을 견지한 채 개입하지 않고 있다는 점이다. 이것은 그 당대 사회의 절실하고 중요한 문제에 대해 서로 상반되는 입장을 보여주고, 이에 대한 최종적 판단은 수용자 개개인에게 맡기고자 하는 작가의 의도에서 비롯된 것이라 할 수 있다. 그리고 언쟁의 방식에 사용된 대화체는 그러한 당대의 첨예한 이슈를 수용자에게 보다 쉽게 실재적으로 전달하기 위한 기법으로 사용되었다고 할 수 있다. 'Dialogue' is a means of everyday speaking, and has been used as a literary expression technique. Genre of Gasa is no exception from this literary tradition, and has been used in various literary works. What's interesting is the fact that problems shown in these works are the time's rather important ones. But there hasn't been enough research concerning these matters, and the research that has been done only focuses on the speaker-listener relationship on the standpoint of the speakerism. Therefore, the researcher focuses on having continuous interest on works that contains dialogic style, and develops the research on their overall literary characteristics as a genre of Gasa. This writing is an essay type, that's been done as a part of the research, with the view of typifying the works which contain dialogic Gasa, among the ones that has been covered on studies until present. The precondition set to be the criteria of typification is 'dialogue method'. This type then goes on to be classified as 'response', 'catechism', and 'dispute'. Method of 'response' is mostly realized by originally-song and reply-song constructed by individual texts, and it is special in a way that each individual presents different opinions on the same problem. however, 'different opinion' does not mean that originally-song and reply-song represent contrary opinions: reply-song not only accepts the idea of the originally-song, but also develops it for a better idea. The fact that opinions stated by the speakers in the method of 'response' never reach the state of aggressive 'dispute' because they only stand by themselves, is another feature of 'response' The method of 'Catechism' is materialized by two speakers in one work of a single writer, and because the writer actively intervenes in his/her work, there is a fixed goal concerning the theme of the work. Accordingly, in method of 'Catechism', the statements of two speakers can only have different weights: Having two deputy speakers is to maximize the realism so as to transmit the core with the writer beneath the surface. In the literary works of Gasa which use the method of 'dispute', statements are progressed by two or more speakers in the identified individual work, like the one which use the method of 'questions and answers'. The statement includes clear opinions of each speaker and the fact they are stated in the form of 'quarrel' distinguishes it from the other methods. However, the important thing is that the author doesn't lead a one-way statement from one side, but stays neutral and does not intervene. This enables it to show contrary opinions on the time's serious and important problems, and leaves the final judgement to the individual reader, just as the author intended. The dialogic style used in the method of dispute has been applied as a technique to convey the time's important issues to the readers efficiently.

고등학교 청소년의 심리사회적 특성과 학교적응 요인-미국 유학생과의 비교를 중심으로-

김형태 한국학교사회복지학회 2013 학교사회복지 Vol.- No.26

This study was conducted for the purpose of exploring and comparing psych-social characteristics and school adjustment of high school students. The students who living in the district south of the Han river which is known as most rich region in Korea, the students who living in the district north of the Han river which is known as comparatively poorer region than the south, the students who living in the provincial city, and the Korean students who are studying in the US were surveyed for the purpose of comparison. Research findings were as follows. First, self-esteem of the students studying in the US is significantly higher than the students studying in Korea. Second, perceived parental parenting style of the students studying in the US were mostly higher than the students studying in Korea. Third, social support of the students studying in the US and the students living in the south of Han river is mostly higher than other groups. Forth, the perception of school circumstance of the students studying in the US are clearly and significantly higher than the students studying in Korea. But the students living in the south of Han river as well as the students studying in the US showed higher level than the students living in the north of Han river and the provincial city. The students living in the provincial city showed lower level in most psycho-social characteristics. Fifth, in the hierarchical regression analysis, gender, GPA, social support, and school circumstance significantly influenced school adjustment. Especially, teacher among several factors of social support and school circumstance was most important factor that affected the students’ school adjustment. Discussions were made based on these findings. 본 연구는 서울의 강남과 강북에 위치한 인문계 고등학교와 지방의 실업계고등학교, 그리고 미국 캘리포니아 주의 소도시에 거주하는 고교 유학생을 대상으로 사회경제적인 차이에 의해 구분된 지역에 따라 고등학교 청소년의 특성이 어떻게 다른지, 그리고 학교적응의 맥락은 무엇인지를 알아보았다. 이를 위해 유학생 34명을 포함하여 국내의 5개 고등학교에 재학하는 총 308명의 청소년에 대해 부모의 양육방식, 사회적지지, 학교환경에 대한 인식, 그리고 학교적응 등을 설문조사하였다. 연구결과 첫째, 경제수준은 유학생과 강남의 인문계 여고 청소년들이 나머지 집단에 비해 유의하게 높았으며, 자존감은 유학생이 국내학생보다 유의하게 더 높았다. 둘째, 부모의 양육방식에 있어, 유학생이 국내학생보다 전반적으로 높은 수준이었으며, 하위영역인 ‘애정’과 ‘합리적 설명’은 유의한 수준에서 유학생이 국내학생보다 더 높았다. 셋째, 사회적 지지는 유학생과 국내학생 간의 유의한 차이는 나타나지 않았으나, 학교별로 비교했을 때, 강남의 인문계 여고가 유학생과 비슷하거나 더 높았다. 넷째, 학교환경과 학교적응은 가장 뚜렷한 차이를 보인 변인이었다. 모든 하위영역에서 유학생이 국내학생보다 높았으며, 학교별로 비교했을 때에는 유학생과 강남의 인문계 여고가 나머지 집단에 비해 더 높은 수준을 보였고, 강북의 남고와 지방의 실업계고가 낮은 수준을 나타냈다. 마지막으로 학교적응에 대한 영향을 파악하기 위한 위계적 회귀분석에서는 성별, 지난학기 성적, 사회적지지, 그리고 학교환경이 유의한 변인이었으며, 하위영역별로 분석했을 때는 교사의 지지와 교사의 태도가 학교적응에 영향을 미치는 주요 변인이었다. 이러한 결과를 바탕으로 청소년의 학교환경 개선 및 학교적응을 위한 사회복지사와 국가의 역할에 대한 논의가 이루어졌다.

인성교육의 현황과 개선 방안

김형태 국제기독교언어문화연구원 2002 기독교언어문화논집 Vol.5 No.-

MeOH-MeCN 혼합용매 속에서의 2-naphthalenesulfonyl chloride의 가용매 분해반응 메카니즘에 관한 연구

김형태,신숙호 釜山大學校 師範大學 1993 교사교육연구 Vol.26 No.-

Kinetic study has been carried out conductimetrically on the methanolysis of 2-Naphthalenesulfonyl Chloride excluded from steric hindrance of peri-hydrogen in methanol-acetonitrile solvent mixtures at different temperatures. The usual behavior of maximal rate against methanol content was not found at any temperatures performed. The result that participation number of methanol is two at transition state bears out the push-pull concerted one-step mechanism.

후회는 없다

김형태 샘터사 2012 월간 샘터 Vol.506 No.-