문학교수학의 대상과 근본 문제

김진하 한국프랑스어문교육학회 2011 프랑스어문교육 Vol.38 No.-

La didactique comme une épistémologie de la littérature exige des réflexions sur les questions fondamentales de la littérature. Et celles-ci sont presque les mêmes que celles de l'histoire littéraire, de la poétique et de la critique. Cependant, leurs démarches vont àreculons par rapport aux méthodes des études littéraires, parce que l'épistémologie n'est pas la méthodologie. D'ailleurs, la didactique de la littérature se construit des objets encore plus élémentaires tels que l'auteur, l'oeuvre, le lecteur, le langage, la réalité, l'histoire et la valeur, y compris la question initiale : Qu'est-ce que la littérature ? Et les éléments et leurs fonctions semblent correspondre apparemment au schèma de la communication linguistique. Mais l'on ne peut penser que la communication littéraire s'inscrive dans le cadre général de la communication parce celle-là n'est pas continue. Et cette constatation montre bien les démarches principales de l'épistémologie de la littérature. Celle-ci a donc pour objectif de s'interroger sur les éléments constitutifs des faits littéraires, et de plus, les facteurs institutionnelles de l'enseignement littéraire tels que le professeur, l'école et les instructions officielles. D'ailleurs, même si elle est sceptique et réflexive, la didactique ne demeure ni statique ni indécis, mais plutôt elle choisit l'un d'entre plusieurs points de vue en prenant conscience des présupposés de son choix relativiste.

여성관리자의 출산휴가 및 육아휴직 사용이 차별인식에 미치는 영향

김진하,문상균 한국여성정책연구원(구 한국여성개발원) 2018 한국여성정책연구원 세미나자료 Vol.2018 No.9

본 연구는 여성관리자의 관리자 역할과 모성보호 제도 사이의 갈등을 주목하는 동시에 이들이 속한 조직 환경에 대한 이해의 필요성을 제기한다. 이에 여성관리자의 출산휴가 및 육아휴직 사용과 차별 인식 간 관계, 그리고 출산휴가 및 육아휴직과 성과제도 간 상호작용이 차별 인식에 미치는 영향을 분석하였다. 이에 여성관리자패널조사 3~6차 자료를 결합하여 임의효과(random effect) 모형을 적용한 패널로짓(panel logit)분석을 시행하였다. 분석결과는 첫째, 이전 조사와 현 조사시점 간 간격인 2년 이내에 출산휴가 및 육아휴직을 모두 사용하면 두 휴가를 모두 사용하지 않은 경우보다 인사고과 평가 및 승진에서 차별을 인식하였다. 이와 더불어, 기업의 성과제 도입은 차별인식의 주된 요인으로 나타났다. 둘째, 출산휴가ㆍ육아휴직 사용과 성과제의 상호작용 양상을 살펴보기 위해 이의 교호항을 포함하여 분석한 결과, 성과제가 도입된 상태에서 두 휴가를 함께 이용한 경우는 두 휴가의 사용 없이 성과제만 도입된 경우보다 차별을 인식할 확률이 더욱 높아져, 성과제하에서의 출산휴가ㆍ육아휴직은 여성관리자의 차별인식을 심화시킬 수 있음을 확인하였다. 출산휴가ㆍ육아휴직 사용에 의한 차별인식은 여성관리자의 역할 수행 의지와 조직에 대한 신뢰를 저하시키고, 결국 조직의 생산성과 효율성에도 부정적인 영향이 있을 수 있다. 그러므로 차별인식 개선을 위해서는 성과 중심의 체계 및 관리 방식뿐만 아니라 조직이 다양성과 이질성을 수용하도록 조직문화를 개선하는 것이 함께 이루어져야 한다.

부산지역 근로자들에서 Alcohol Use Disorders Identification Test와 간기능검사의 2년간 추적조사

김진하 고신대학교(의대) 고신대학교 의과대학 학술지 2006 고신대학교 의과대학 학술지 Vol.21 No.1

Background: The purpose of this study was to investigate the usefulness of health education by 2 years follow up study of Alcohol Use Disorders Identification Test and liver function test Methods: The author instructed health education of 370 blue-collar workers,and compared AUDIT score, liver function test and BMI for 2 years. We also compared normal and hazardous drinking by WHO,normal,hazardous and harmful drinking by Oh et al.(1999) and abnormal liver function test for 2 years. Results: By paired t-test,AUDIT score and liver function test were significantly improved for 2 years. By chi-square test,normal, hazardous and harmful drinking by Kim et al. was significantly improved but,normal and hazardous drinking by WHO and abnormal liver function test were not significantly improved. By multiple logistic regression analysis, improvement of liver function test was significantly affected by WHO (odds ratio-normal drinking L96). Conclusions: The hazardous and harmful drinking was found to decrease and liver function test was improved by 2 years of health education. Therefore,it will be useful for study of health education effect.

Paraquat로 처치한 백서에서 Melatonin과 수용성 비타민 E복합 투여가 지질과산화와 생존율에 미치는 영향

김진하 고신대학교(의대) 고신대학교 의과대학 학술지 2006 고신대학교 의과대학 학술지 Vol.21 No.1

Objectives : Paraquat, an oxygen radical-generating agent,is a highly toxic compound for humans and animals. This study was examined the effect of combined treatment of melatonin and Trolox (water-soluble analogue of a ^tocopherol) in lipid peroxidation and mortality after paraquat intoxication in rats. Methods : Paraquat(20mg/kg) was injected i,p. into Spraque-Dawely rats. After the administration of paraquat, rats were treated with mclatonin( 1 Omg/kg) s TroloxK( lOOmg/kg), combined melatonin and Trolox' AH rats were killed by decapitation 24hours after paraquat administration and then examined the concentration of malonaldehye and 4-hydroxyalkenaI (MDA + 4*HAE) as indices of lipid peroxidation in rat lung and liver In a survival study, continous i.p, infusion of melatonin (50mg/kg/day) for 14 days using Alzet Osmotic pump (2ML2) and Trolox (! OOmg/kg/day) was injected after paraquat (20mg/kg) poisoning into rats for 1 days. Results : Paraquat alone increased MDA + 4-HAE levels in lung, with this increase being reduced by melatonin and Trolox \ and also combined treatment with melatonin and Trolox、' completely reversed this effect. Paraquat at 20mg/kg did not induced any significant change in liver lipid peroxidation. In a result of survival analysis,percent survival was 100 % (8/8,control), 0 % (0/8, paraquat only), 62.5 % (5/8, paraquat + melatonin),37.5 % (3/8, paraquat + Trolox^),75.0 % (6/8,paraquat + melatonin + Troloxx) at 14 days after paraquat intoxication. Conclusions : These results indicate that melatonin and Trolox protect lipid peroxidation and increase survival time in paraquat intoxicated rats. Combined treatment with melatonin and Trolox seems to have more survival benefit than single agent treatment in paraquat intoxication.

프랑스문학사 교육의 변화에 대하여

김진하 한국프랑스어문교육학회 2010 프랑스어문교육 Vol.33 No.-

L'enseignement littéraire française en Corée du Sud se trouve en crise depuis bien des années. Et l'histoire littéraire regardée comme le pilier de l'enseignement de la littérature est mise en question et perd son importance. Mais, pour modifier la méthode de l'enseignement de la littérature en Corée du Sud, on est obligé de se référer à la tendance de celle de la France. L'histoire littéraire a été la principale discipline à l'éducation du français depuis le début du XXe siècle. Notamment, G. Lanson, qui a écrit lui-même l'histoire littéraire, a établi en même temps une méthode scientifique qui a régné presque plus de la moitié du siècle dans le domaine des études littéraires savantes et de l'éducation de la littérature. Mais dans les années soixante, la nouvelle critique qui est défendue en particulier par la théorie de R. Barthes a suscité des controverses ferventes sur les hypothèses de la méthode de l'histoire littéraire. Alors, depuis qu'elle est remise en cause par la nouvelle critique, l'histoire littéraire a subi beaucoup d'évolutions de son statut dans le cadre de l'enseignement du français. Et elle est enfin privé de sa place privilégiée qui a été très longtemps considérée commme la seule perspective de la littérature, tandis que les méthodes analytiques des textes littéraires se sont imposé de plus en plus en prenant au sérieux les langages et les structures autonomes des textes sans aucun lien avec d'autres facteurs extérieurs. Dans les années quatre-vingt, en conséquence, le ministère de l'Education Nationale a fait paraître des textes officiels pour l'enseignement du français(1987, 1988) qui ont fini par intégrér les nouvelles théories au sein de la didactique publique. L'histoire littéraire, en revanche, a visiblement diminué. Mais, cependant, en Corée du Sud, des manuels sur l'histoire de la littérature française ont été élaborés depuis les années soixante-dix, et leurs méthodes se sont montrées très variées parallèlement au changement en France. Et dans les années quatres-vingt, les travaux sur l'histoire littéraire sont parus répartis en genres. On y compte alors l'histoire de la critique, du théâtre, et de la poésie. Mais l'enseignement de la littérature étrangère est confronté au changement des institutions et des programmes notamment à l'université en Corée du Sud. On est donc obligé de modifier le cours de littérature et d'élaborer une nouvelle didactique. Enfin, compte tenu de la situation actuelle, dans l'enseignement de l'histoire de la littérature française, tout en apprenant les textes en français, on doit y intégrer non seulement les oeuvres traduites, mais aussi l'histoire littéraire écrite en coréen qui fait voir les valeurs générales ou controversées aux étudiants qui devraient apprendre leur propre méthode de lecture. En outre, il faut des listes de contenu assez précises pour conduire les étudiants à acquérir des connaissances communes en histoire de la littérature française. 우리의 대학교육에서 외국문학교육은 외국어학습과 병행되고 있다. 문학교육은 작품의 이해와 감상 수업이기도 하지만 외국어문법과 어휘를 습득하는 주요한 방법으로도 받아들여진다. 문학교수는 동시에 언어교수가 되어야 하는 것이 우리의 교육현실이다. 그래서 문학 강의에서 언어와 문학의 배분과 교수방법에 대해서는 엄밀한 교수학적 검토가 필요하다. 또한 문학의 영역에서도 수업에서 다루는 문헌의 역사적 성격과 접근방법에 대한 세밀한 검토도 있어야 한다. 통사든 연대기든 프랑스문학의 기원과 전개에 대한 지식이나 이해 없이 프랑스문학을 논할 수 없다. 그러나 이 문제 역시 시대구분에서 작가와 작품의 선정, 그리고 교수학적 방법 등에 이르기까지 점검할 사항이 많다. 그동안 대체로 프랑스문학사 교육에서는 기원이나 문화적 바탕에 대한 이해가 소홀히 다루어졌고, 당대의 문학에 대한 교육이 부족했다고 볼 수도 있다. 전반적으로 문학교육은 문학사를 근간으로 이루어져 왔지만 문학사의 개념이나 문학사 수업의 목표, 실제로 다루어야할 작가나 작품에 대한 논의들은 충분하지 못하였다. 프랑스문학 교육의 전반적인 틀과 관련된 이상의 물음과 관련하여 몇 가지 제안들이 없지 않았다. 프랑스문학사 교육을 랑송주의에서 탈피시켜 재검토하자는 제안이나 프랑스문학 교육에서 접근방법을 시학(문학이론), 문학사, 비평으로 나누고 시학교육을 강화해야 한다는 논의도 있다. 그러나 전반적으로 중등교육과 대학교육을 통틀어서 보았을 때, 프랑스어 교육의 위기를 지적하는 논의들은 많지만 프랑스어문학 교육의 문제들에 대한 검토들은 여전히 미진하다. 우리의 프랑스학 연구가 도달한 폭과 열의에 비해 문학교육의 논의들은 부족해서, 전공수업은 종종 동경과 찬탄이 뒤섞인 채로 위대한 작가와 작품을 감상하는 데에 그치거나, 프랑스문학에 대한 학생들의 문학적 교양이나 사전지식이 일천한 상태에서 난해한 비평문을 해독하는 미로에 갇히곤 한다. 그러므로 우리의 대학교육의 실제에 맞추어 문학교육의 문제들을 검토할 필요가 있다. 우리의 프랑스문학 수업에서 문학이론과 문학사, 비평은 뒤섞이고 혼용될 수밖에 없다. 우리의 대학교육은 이 세 분야를 배타적으로 다룰 수 없는 근본적인 한계를 가지고 있다. 문헌설명(explication de texte) 없는 문학사수업을 생각하기 어렵고, 고등교육에서 비평의 문제를 배제할 수도 없다. 문학교육은 문헌에 대한 문법, 문체, 수사학적 분석에서부터, 다시 말해 텍스트 내재적인 방법에서부터 문학의 일반이론인 시학으로 확대된다고 볼 수 있을 것이다. 또 한편으로 문학사와 비평은 이미 19세기부터 그 구분과 경계를 만들어왔지만 외재적인 접근방법에 대한 논란들도 여전히 남아있다. 우리의 프랑스문학사 교육은 프랑스의 문학사 교과서에 맞추어 랑송의 프랑스문학사(주로 랑송과 튀프로의 프랑스문학사 개요)나, 캬스텍스와 쉬레의 교재, 혹은 라갸르드와 미샤르의 세기별 문학사를 문학교육의 준거로 삼아 왔다. 새삼 말할 것도 없이, 외국문학의 교수-학습에서도 해당 언어로 성립된 문학의 역사(histoire de la littérature)나 문학사(histoire littéraire)(이것은 랑송의 구분이다) 없이 문학을 배운다는 것은 생각하기 어렵다. 문제는 학문의 발달과 교육상황의 변화에 따라 새로운 프랑스문학사 교육의 방법과 방향을 모색하는 것이다...

말라르메론에 나타난 발레리의 비평가적 면모

김진하 한국프랑스어문교육학회 2006 프랑스어문교육 Vol.22 No.-

국가 경쟁력 제고를 위한 국회 기능의 정상화

김진하 한국의회발전연구회 2006 의정연구 Vol.12 No.2

국가는 국가 경쟁력 제고를 위해 사회 통합, 노사관계, 양성평등, 사회 복지와 관련된 법, 제도를 만들고 집행하며, 기업규제와 기업 관계법 등을 제정하는 수단적 기능을 하지만, 국가기관의 효율성 자체가 국가 경쟁력 제고를 위한 주요한 목표이기도 하다. 한국의 국가 경쟁력 저하의 원인의 책임이 국가부분의 비효율성에 있다는 분석이 나오고 있는 시점에 국가 경쟁력 강화를 위해서 국회의 어떤 기능들의 정상화가 필요한지를 알아보았다. 본 논문에서는 국회의 여러 기능 중에서 가장 중추적 기능이라고 볼 수 있는 대의, 입법, 행정부 견제 기능에 초점을 맞춰서 국가 경쟁력 저하의 원인이 될 수 있는 부분과 그 대응 방안을 분석해 보았다. 국회의 대의, 입법, 행정부 견제 기능은 민주화 이래로 정상화되어 가고 있지만, 아직까지 만족할 만한 수준에 이르지 못하고 있는데, 그 첫 번째 이유는 지역주의 구도에 의한 선거연계 기능이 깨어진 것 때문이고, 두 번째 이유는 원내 정당이 여­야 의식은 있으나, 기관으로서의 국회 정체성이 부족하기 때문이다. 지역주의 타파가 당장 이루기 어려운 목표라면 후보자 경선제도의 개혁을 통해 지역패권정당의 후보자 선정을 민주적이고 개방적으로 운영하므로 선거연계 기능의 일정부분 회복을 꾀할 수 있고, 정당이나 지도자에 대한 충성심보다는 국회의원의 대의, 입법 역할에 대한 평가나 개인적 요소가 경선과정에서 중요한 변수가 될 수 있다. 또한 전문성이 있는 후보자들의 당선 가능성이 높아질 수 있고 양질의 입법이 가능하게 될 것이다. 또한 여-야를 넘어선 국회의 집단의식이 대통령 정당이나 야당의 한계를 벗어나 국가 경쟁력 제고에 필요한 행정부 감시 역할을 수행하게 할 것이다.

웹을 기반으로 한 과학 보고서 수행 평가 시스템 개발 및 적용

김진하,고병오 한국정보교육학회 2008 정보교육학회논문지 Vol.12 No.1

현재 과학과 수행평가는 교사평가가 주를 이루고 있기 때문에 평가 결과의 피드백이 신속하게 이루어지지 못하고, 시․공간적 제약으로 인하여 동료평가가 거의 이루어지지 않는다. 또한 과학과 수행평가에서 주로 시행되는 보고서 수행평가의 경우 체계적인 형식 없이 실험관찰에 기록된 내용으로 평가되는 경우가 많다. 이러한 수행평가 방법은 수행 기준의 공유를 통한 성취의욕 향상, 평가결과의 즉각적인 피드백을 통한 자기조정이라는 수행평가의 기대에 부응하지 못할 수밖에 없다. 따라서 본 연구에서는 웹을 기반으로 동료학습자 간의 자료공유와 토의를 통해서 실험 및 조사 보고서를 완성하고 이를 동료평가, 교사평가에 활용하며 그 결과를 통해 학습자의 요구 수준을 파악하고 학습자에게 적절한 피드백을 제공하는 수행평가 시스템을 개발하였다. Current performance evaluation of the natural science section mainly focuses on teacher evaluation, which causes slow feedback on the evaluation result and little evaluation on colleagues due to limits of time and space. In addition, report performance evaluation, which is a main target of the evaluation in the natural science section, is conducted mostly based on records of experiments and observation without any systematic forms. Such performance evaluation cannot meet expectation on the evaluation for a self-adjustment through instant feedback on the evaluation result and improvement of motivation through sharing common performance standard. Therefore, the study here completes an experiment/research report through information sharing and discussion among colleague learners based on the web and uses it for colleague or teacher evaluation. In addition, it is intended to recognize needs of learners and develop a performance evaluation system that can provide learners with appropriate feedback through the result.

서울시 외국인 노동자 유입에 따른 고용 영향과 과제

김진하,황민영 서울연구원 2022 정책리포트 Vol.- No.347

[개혁신앙칼럼] 그리스도인과 여행

김진하 고신대학교 개혁주의학술원 2010 갱신과 부흥 Vol.6 No.1