2007 개정 교육과정에 따른 초등학교 실과 교과의 ‘일과 진로’ 단원에 대한 교사의 인식

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2007 개정 초등 실과 '일과 진로' 단원의 목표와 내용, 지도방법, 평가, 제반여건에 대한 교사들의 인식을 파악하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해서 전국 17개 시도에 소재한 초등학교를 4개 권역으로 나눠 각 권역별로 10개 학교를 표집 하여 학교에 근무하는 교사 400명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 성별, 교직경력, 학교소재지, 지역, 진로 관련 전문 교육 경험별로 비교분석하였다. 이에 따른 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 진로 관련 연수 경험과 진로 지도 경험을 높이면 진로 목표에 대해 높게 인식할 것이고 진로 교육에 질 이 높아질 것이다. 둘째, 내용 중요도를 높게 생각한 부분을 가르칠 때 어렵게 느끼고 있으므로, 해당 내용에 대한 연수나 추가 지도 자료 지급이 필요하다. 셋째, 교사들이 체험 위주의 수업을 하고 싶어 하며, 객관적인 자료를 바탕으로 진로 상담을 하고 싶어 한다는 것을 알 수 있었다. 넷째, 진로 단원에 관한 타당도·신뢰도 높 은 기준안이 개발되어야 한다. 다섯째, 실과 '일과 진로' 단원 운영에 대한 전반적인 개선이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine teachers' perceptions about lesson objectives and content, teaching methods, evaluation, and various conditions. Awareness surveys of teachers 'work and career' unit provide curriculum development, configuration, data to 'work and career' unit. And it is the aim to explore ways that can be applied operating unit. For those purposes, it divided into four districts in the country, each region was sampled by 10 schools. The researcher conducted a survey with 400 elementary school teachers. The 388 questionnaire collected shows 97.0%. Incorrectly described or low validity 2 questionnaires were excluded. 386 questionnaire were analyzed. Collected date were analyzed statistical treatment with descriptive statistics, chi-square test and t-test by using the SPSS 18 program. The analysis results led to the following conclusions. As a result, first, if education programs and career-related experiences should increase, they will recognize high the career goals and increase the quality of career education. Second, teacher think it's difficult to teach part of it, so need to additional instructional materials or education program of career guidance. Third, teacher wants a experience lesson and career counseling to be based on objective data. Forth, it should develop the highly validity and reliability estimate on the 'work and career' unit. Fifth, it need to overall improvement about the operation of the 'work and career' unit in practical arts.

목차 (Table of Contents)

• 〈요약〉
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• II. 이론적 배경
• 1. 초등학교 진로교육
• 2. 초등 실과 교육에서의 진로교육
• III. 연구 방법
• 1. 연구대상
• 2. 조사도구
• 3. 조사도구의 처리 및 분석
• IV. 연구 결과
• 1. 실과 '일과 진로' 단원 목표에 대한 인식
• 2. 실과 '일과 진로' 단원 내용에 대한 인식
• 3. 실과 '일과 진로' 단원 내용별 효과적인 교육방법에 대한 인식
• 4. 실과 '일과 진로' 단원 평가에 대한 인식
• 5. 실과 '일과 진로’ 단원 제반여건에 대한 인식
• V. 결론 및 제언
• 1. 결론
• 2. 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 김봉환, "학교진로상담" 학지사 2000

2 교육과학기술부, "학교진로교육지표"

3 정철영, "초등학교 진로교육의 새로운 패러다임" 한국실과교육연구학회 17 (17): 1-30, 2011

4 정재영, "초등학교 실과를 중심으로 한 진로교육의 통합적 접근" 부산교육대학교 교육대학원 2000

5 유혜경, "초등학교 실과교육을 통한 진로교육의 실태 분석" 전주교육대학교 교육대학원 2008

6 황석철, "초등학교 실과 교과를 통한 진로교육 방향 모색" 부산교육대학교 2000

7 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설 총론" 교육과학기술부 2009

8 이기덕, "초등실과교육에서의 진로교육 내용 및 방법에 관한 요구도 조사" 춘천교육대학교 교육대학원 2002

9 교육인적자원부, "초·중등학교 교육과정, 교육인적자원부 고시 제2007-19호[별책1]"

10 정철영, "초·중·고교생 및 대학생을 위한 직업지도 프로그램 개발" 중앙고용정보원 2004

11 이종범, "진로를 축으로 한 실과교육의 재구조화 방향" 한국실과교육연구학회 17 (17): 31-50, 2011

12 맹영임, "진로교육에 대한 교사 인식 조사" 한국직업능력개발원 2008

13 이종범, "제7차 실과교육과정에서의 진로교육 실태 및 개선방안" 한국농·산업교육학회 37 (37): 99-116, 2005

14 이종범, "제7차 교육과정 개정에 따른 실과교과서 진로영역 개발방향" 한국실과교육연구학회 13 (13): 103-124, 2007

15 정성봉, "실과교육원론" 교학사 2004

16 임언, "실과교과를 통한 역량중심 교과통합 진로교육" 21-52, 2009

17 교육인적자원부, "실과(기술·가정) 교육과정, 교육과학기술부 고시 제2011-361호[별책10]"

18 박주호, "실과(기술·가정) 교과서 내용에 대한 학생의 인식에 관한 연구" 광주교육대학교 교육대학원 2009

19 고인규, "실과 검정 교과서 ‘일과 진로’ 단원의 외형체제 및 내용 비교 분석" 한국실과교육연구학회 17 (17): 81-106, 2011

20 한국교육개발원 교육통계연구센터, "교육통계서비스"

21 Krejcie, Robert V., "Determining Sample Size for Research Activities" 1970

22 교육과학기술부, "2009 개정 교육과정 적용을 위한 초등학교 진로교육 매뉴얼" 교육과학기술부 2009

23 박준석, "2007 개정 실과 교육과정 내용에 대한 교사의 요구도 분석" 춘천교육대학교 2008