예비유아교사를 위한 다문화 인성교육 프로그램 모형 개발 = A Study on Development of Multicultural Character Education Model for Preservice Early Childhood Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a model of teacher education program to improve preservice early childhood teachers' multicultural character. In order to achieve this purpose, this study was carried out in three steps: preparation, analysis, and development. Multicultural character education for preservice early childhood teachers was developed through these three steps.
The purpose of this program is to make preservice early childhood teachers improve multicultural character as professional teachers’ attitudes. The contents of this program were selected according to three characters: respect, consideration, and collaboration. The teaching-learning method of this program is involved in the teaching-learning process, teaching-learning materials, and teaching strategies. The teaching-learning process consisted of four steps: understanding their own culture after reading or watching mass media, comparing their own cultures with other cultures, removing their own cultural prejudices and stereotypes, and seeking solutions to build a society. The materials are mass media such as newspaper articles, books, movies, and advertisements. Teaching strategies are lecture, discussion, sharing experiences, and writing reflective journals. The evaluation of this program was implemented by quantitative and qualitative methods.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사들의 다문화 인성을 계발하기 위한 교사교육 프로그램의 모형을 개발하는데 있다. 이를 위해 2012년 8월 1일부터 12월 30일까지 준비단계, 분석단계, 구성단계를 거쳐 관련 문헌을 고찰하고, 유아교사를 대상으로 다문화교육의 실제와 어려움에 관한 설문조사와 면담을 실시하였다. 이상의 결과를 모두 종합하여 프로그램 1차 시안을 구성하고, 2인의 전문가로부터 1차 시안에 대한 자문을 얻어 최종적으로 예비유아교사를 위한 다문화 인성교육 프로그램의 모형을 완성하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 예비유아교사를 위한 다문화 인성교육 프로그램의 목적은 예비유아교사의 다문화 인성을 증진하는 것이다. 교육내용은 존중, 배려, 협력의 핵심 인성요소를 중심으로 선정하고 조직하였다. 본 프로그램의 모형은 4단계 교수-학습과정에 따라 이루어지며, 도서, 신문, 영화, 광고의 대중매체를 교수-학습자료로 활용하며, 강의하기, 토의하기, 경험 공유하기, 반성적 저널쓰기의 교수전략을 적용하여 실시한다. 본 프로그램의 평가는 프로그램의 적용 효과를 검증하기 위한 것으로 예비유아교사의 인성과 다문화교육의 교수역량을 중심으로 질적 평가와 양적 평가를 모두 실시한다.

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