예비유아교사를 위한 블렌디드 러닝기반 스토리텔링 수업모형 개발: 멀티미디어 창작동화 수업을 중심으로 = Development of Blended Learning-based Storytelling Instructional Model for Pre-service Early Childhood Teachers: Focus on the Multimedia creative fairytale lecture

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 블렌디드 러닝 환경에서 예비유아교사를 대상으로 스토리텔링 기법을 활용한 수업 모형을 개발하고자 하였다. 이러한 모형개발이라는 연구 목적을 달성하기 위한 매크로 연구방법의 큰 틀로 개발연구(developmental research)를 적용하였으며, 개발연구의 각 단계별로 실시한 마이크로 연구방법은 문헌분석, 전문가 형성평가, 현장적용 등을 실시하였다. 즉, 문헌분석을 통하여 스토리텔링의 개념과 특성, 블렌디드 러닝 설계전략, 프로세스를 도출하여 모형의 초안을 구안하였다. 이를 전문가 검토와 현장적용을 통해 강점과 개선점을 중심으로 수정·보완하여 모형의 최종안을 개발하였다. 연구의 결과로 도출된 수업모형의 구체적인 내용은 다음과 같다. 첫째, 수업에 대한 즐거움, 동기유발, 주의집중과 몰입을 이끌어낼 수 있었으며, 공동의 목표를 달성하는 과정에서 학습자 간유대감과 팀웤이 형성될 수 있었던 것으로 나타났다. 둘째, 학습자들은 직접 캐릭터 설정, 스토리 구성, 스토리보드 제작, 멀티미디어 요소를 결합한 학습활동을 함으로써, 스토리텔링의 새로운 교육방법을 경험할 수 있었으며, 관련 지식과 정보, 기술을 습득할 수 있었던 것으로 나타났다. 셋째, 블렌디드 러닝 수업이 함께 이루어질 수 있는 환경을 제공함으로써 시·공간의 제약에서 벗어나 과제를 보다 효율적으로 해결할 수 있었다. 이에 반해, 개선점으로 스토리텔링 수업의 각 단계별 결과물 제작과 발표에 이르기까지 시간부족으로 인한 아쉬움을 표현하기도 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop an instructional model utilizing storytelling techniques for pre-service early childhood teachers. To achieve the purpose, the study was divided into two stages. First, a draft of a blended learning based storytelling instructional model was proposed after performing a literature survey and a case study. Second, the draft model was applied to the actual work. And the draft was modified and developed to the final model on the basis of the draft model`s strength and implemented to 30 students who were sophomore students in the child care education department and enrolled in a professional class at K University for 8 weeks. From the implementation result of the model, it was obtained that there was the positive reaction to applying storytelling technique at the beginning stage of learning. Adding a Re-constitution role sharing team step in the original steps was suggested. In the end, this model was modified and issued based on the research result. The researchers proposed an instructional model storytelling based blended learning for Pre-service early childhood teachers which consisted of these phases : Storytelling Concept Learning, Team-Building and Role Sharing Team, Storytelling Deepening Learning, Theme Setting and Theme Structuralization, Re-constitution Role Sharing Team, Announcement of the Results and Evaluating and Reflection in General.

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