대학생의 애착, 정서지능, 진로결정자기효능감과 진로결정간의 구조적 관계 = (The) structural relationships among attachment, emotional intelligence, career decision making self-efficacy, and career decision making in university stydents

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 진로결정관련 변인인 애착, 정서지능, 진로결정자기효능감과 진로결정간의 구조적 관계에 대한 모형을 탐색하는 것이다. 그리고 배경변인인 성별, 학년, 전공계열에 따른 직접효과와 매개효과를 알아보고, 성별, 학년, 전공계열별로 진로결정모형에 어떤 차이가 있는가를 밝히는 것이다. 이를 위해 대학생 615명에게 인구학적 변인과 애착 척도, 정서지능 척도, 진로결정자기효능감 척도, 진로결정 척도로 구성된 질문지를 실시하여 그 변인들의 특성과 구조적 관계를 탐구하였다. 자료 분석을 위해 SPSS WIN 15.0 와 AMOS 7.0 을 사용하였다.
주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 진로결정과 애착, 정서지능, 진로결정자기효능감이 서로 관련되어 있고 진로결정과 진로결정자기효능감의 상관이 높다는 것을 확인하였다.
둘째, 애착이 진로결정에 직접적인 영향을 주는 직접효과보다 정서지능, 진로결정자기효능감을 매개하여 진로결정에 영향을 주는 간접효과가 더 크게 나타나 진로결정을 하는데 정서지능과 진로결정자기효능감의 매개효과를 확인하였다.
셋째, 연구모형이 가장 적합한 것으로 확인 되었다. 연구모형은 애착에서 정서지능을 통해 진로결정으로 가는 경로와 애착이 진로결정자기효능감을 통해 진로결정으로 가는 경로와 애착이 정서지능, 진로결정자기효능감을 통해 진로결정으로 가는 경로의 구조모형이다. 제약모형1의 모형인 애착에서 진로결정으로 가는 경로와 애착과 정서지능이 진로결정으로 가는 제약모형1이나 애착과 정서지능의 상호작용만 있는 제약모형2보다 경험적 자료와 더 일치하였다. 이는 애착이 진로결정에 직접적인 영향을 주지 않지만 진로결정에 애착이 정서지능과 진로결정자기효능감을 매개하여 영향을 준다는 것을 의미한다.
넷째, 진로결정모형을 적용하여 성별, 학년, 전공계열간의 차이가 있는가를 검증하고자 다집단분석(Multi group analysis)을 실시하였다. 그 결과 남, 녀 집단과 전공계열간의 차이가 나타났다. 성별간의 차이는 남학생보다 여학생이 진로결정을 하는데 진로결정자기효능감의 영향을 크게 받는다는 것이다. 전공계열간의 차이는 인문계와 자연계에서 차이가 나타났다. 자연계보다 인문계가 진로결정을 하는데 진로결정자기효능감과 정서지능의 영향을 크게 받고 있는 것으로 나타났다.
이 결과를 종합해보면 대학생이 진로결정을 하는데 애착이 직접적인 영향을 주기보다 진로결정자기효능감과 정서지능을 매개하여 진로결정에 간접적인 영향을 주었고, 또한 진로결정자기효능감과 정서지능이 진로결정을 하는데 직접적인 영향을 주었다. 그리고 여학생이 진로결정을 하는데 진로결정자기효능감의 영향을 가장 크게 받고 있었고, 인문계열이 자연계열보다 진로결정을 하는데 진로결정자기효능감과 정서지능이 영향을 크게 받고 있다는 결론을 얻었다.
이 연구의 가장 큰 의의는 대학생의 진로결정의 구조와 성별, 학년, 전공계열간의 집단간의 차이를 실증적으로 비교했다는 것이다. 기존의 진로결정 연구는 정서지능의 관해 관심을 두지 않았으나 이 연구에서는 진로결정을 하는데 있어 정서지능이 중요한 역할을 하며, 대학생이 진로결정을 하는데 있어 진로결정자기효능감과 정서지능이 가장 큰 역할을 한다는 것을 밝혔다. 그리고 성별이나 학년, 전공계열간의 진로결정의 차이를 구조방정식(Structural Equation Model)을 이용하여 성별, 전공계열 간에 차이가 있음을 밝혀냈다. 이로써 성별, 계열간의 특성에 맞는 대학생의 진로지도와 진로상담과 관련된 대안을 마련하기 위한 초석을 넓히는데 기여했다고 할 수 있다. 이 연구의 결과는 자기보고식 질문지를 사용한 연구로 이결과를 다른 대상에게 적용하는데 제한적일 수 있어 추후 면접과 같은 질적인 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore various types of structural relationships among career-related variables such as 'Attachment', 'Emotional Intelligence', 'Career Decision Making Self-Efficacy' and 'Career Decision Making' that may help explain the career decision making of university students. This study will also go on to examine the direct effects and mediator effects of background variables according to sex, academic year, and major, and see how they influence career decision making among university students.
For this purpose I chose a sample of 615 university students and gave them questions related to the demographic variables of Attachment scale, the emotional intelligence scale, the career decision-making self-efficacy scale, and the career decision-making scale. Through this survey I tried to uncover the unique characteristics of the different variables and the relationships among them. For the analysis of the > data acquired I used the SPSS WIN 15.0 and AMOS 7.0.
The major results of the study are as follows:
First, The study has shown that 'Career Decision Making' and 'Attachment', 'Emotional Intelligence' and 'Career Decision Self-Efficacy' are all interrelated, and that the correlation of 'career decision making' and 'Career Decision Making Self-Efficacy' is especially high.
Second, as for the Attachment influence on Career Decision Making, the indirect effect was larger than the direct effect when combined with the mediation of 'Emotional Intelligence' and 'Career Decision Making Self-Efficacy'. Through the survey, the mediator effect of 'Emotional Intelligence' and Career Decision Making Self-Efficacy on Career Decision Making was determined.
Third, it was proved that this research model was the most suitable for this type of study when compared to other models, for example, the competitive models 1 and 2. The model used in this study is the structural model where a pathway from 'Attachment' to 'career decision making', through the mediation of 'emotional Intelligence', from 'Attachment to Career Decision Making', through the mediation of Career Decision Making Self-Efficacy, and from Attachment to Career Decision Making with the mediation of Emotional Intelligence and Career Decision Making Self-Efficacy was determined and investigated.
The results from this model proved to be more in line > with the empirical evidence than the data derived from competitive model 1, the pathway of Attachment to Career Decision Making model, and the pathway of Attachment and the Emotional Intelligence to Career Decision Making model, or the competitive model 2, where only the interrelationship between Attachment and Career Decision Making exists. This means that Attachment does not have a direct influence on Career Decision Making, but that it does influence Career Decision Making when combined with the mediation of Emotional Intelligence and Career Decision Making Self-Efficacy.
Fourth, in order to find out whether there was any difference in the sex, academic year and the major when applied with the Career Decision Making model, the method of Multiple Group Analysis was employed. As a result, it was discovered that there were indeed differences between male and female, and between different academic majors. The difference between sexes was that male students are more influenced than females in deciding their career by the Career Decision Making Self-Efficacy pathway. The main difference between academic majors was between the liberal arts and the natural sciences. Students in the liberal arts proved to be more influenced by Career Decision Making Self-Efficacy and Emotional Intelligence in Career Decision Making than those in the natural science departments.
To sum up the results, for university students deciding on their future careers, Attachment had an indirect rather than direct influence on the mediation of Career Decision Self-Efficacy and Emotional Intelligence when Career Decision Making, while Career Decision Making Self-Efficacy and Emotional Intelligence did directly influence Career Decision Making. Also, female students were influenced the most heavily by Career Decision Making Self-Efficacy. The students studying the liberal arts were more influenced by Career Decision Making Self-Efficacy and Emotional Intelligence than those studying the natural sciences.
The main significance of this study lies in the fact that it used the comparison method in the Career Decision Making structure of university students, and that it compared and proved the difference between different sexes, different academic years, and different academic majors. Existing studies on Career Decision Making have not taken into account the role of Emotional Intelligence, but through this study it has been proved that Emotional Intelligence is also an important factor. Additionally, this study proved that Career Decision Making Self-Efficacy and Emotional Intelligence are the greatest factors for university students when deciding on their careers. And using the Structural Equation Model, the study proved the differences in Career Decision Making according to different sexes, different academic years and different majors.
Thus, this study could be said to lay a foundation stone for answering career counseling related problems and career guidance for students. However, this study could have some limitation in actual use due to the self-reporting style of the survey form.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 9
• 3. 용어의 정의 = 9
• Ⅱ. 이론적 배경 = 11
• 1. 진로결정 = 11
• 2. 애착과 진로결정 = 14
• 3. 정서지능과 진로결정 = 18
• 4. 진로결정자기효능감과 진로결정 = 25
• 5. 배경변인과 진로결정 = 29
• 6. 진로결정의 연구모형과 경쟁모형 = 32
• Ⅲ. 연구방법 = 42
• 1. 연구대상 = 42
• 2. 측정도구 = 43
• 3. 자료분석 = 48
• Ⅳ. 연구결과 = 49
• 1. 진로결정과 관련변인들의 기초통계분석 = 49
• 2. 진로결정 관련변인들 간의 구조적 관계분석 = 55
• 3. 구조적 관계의 집단간 차이분석 = 61
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 82
• 1. 논의 = 82
• 2. 결론 = 89
• 참고문헌 = 92
• 부록 = 106
• Abstract = 118

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