ASSURE 모형에 기초한 예비유아교사의 모의수업분석 = An analysis of the simulated instructions of the pre-service early childhood teacher's using ASSURE model

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사가 ASSURE 모형에 기초해 모의수업을 계획하고 진행하며 평가해보는 과정에서 나타나는 모의수업의 경향과 이러한 과정이 학생들에게 주는 의미를 분석해 봄으로써 예비유아교사의 수업능력을 향상시키는 데 필요한 기초 자료를 제공하려는 목적으로 수행되었다. 연구 참여자는 S시에 소재한 A대학교 유아교육과 3학년 학생 중 교과교재 연구 및 지도법 교과목을 수강한 35명이었으며, 2011년 8월부터 12월까지 모의수업 비디오 촬영자료, 연구 참여자의 반성적 저널, 연구자와 동료들의 수업평가, 연구자의 저널, 수업계획안 등을 통하여 자료를 수집하였다. 연구결과, 예비유아교사들은 ASSURE 모형에 기초해 모의수업을 계획하고 진행하며 평가해보는 과정에서 수업의 흐름을 자연스럽게 이해할 수 있었으며, 학습자 특성을 고려해야 하는 필요성 인식의 기회를 갖게 되었고, 매체가 주는 의미를 유아의 입장에서 바라볼 수 있었으며, 효율적 자료 활용과 자료 수정에 대한 아이디어, 모의수업 전 과정에서 반성적 사고의 활성화에 도움을 받은 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was carried out to give some suggestions to the early childhood teacher education curriculum by analyzing the main features of pre-service early childhood teachers' classes using ASSURE model. In this study, the participants were 35 third year college students of early childhood education in a 4 year university in A city. The data was collected by videography, reflective journals of participants and researchers, teaching analysis of participants and researchers, and participant observation, for 5 months in 2011.
The research found that there were little understanding of developmental status and difficulty in selecting and utilizing adequate teaching materials in the pre-service early childhood teachers' class using ASSURE model. But by experiencing class using ASSURE model, pre-service early childhood teachers could come to understand the flow of class naturally, to see the teaching materials in young children's perspectives, and to actualize reflective thinking on the process of class.

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