2019 개정 누리과정에서의 공간 관련 교사의 어려움 및 공간 활용 방안에 대한 협력적 실행연구 = The cooperative action research on teachers’ difficulties related to space in the 2019 revised Nuri curriculum, and ways to use space

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to discover the difficulties of teachers in using space presented in the 2019 revised Nuri curriculum, and to explore ways to use space. The study participants were 7 kindergarten teachers at B kindergarten in area A. As a result of the study, 'worries about safety, autonomy, and balance' and 'worries about expanding the area of ​​interest' were found as 'teachers' difficulties in using space' in the 2019 revised Nuri curriculum. In the 2019 revised Nuri curriculum, ‘Traffic Safety Playground’ and ‘King Spider Line Play’ appeared as ‘space utilization ways’. In the discussion of this study included, first, difficulties experienced by the participant teachers in using the changed space appropriately in the 2019 revised Nuri curriculum. Second, this research participant teachers established a cooperative relationship with the researcher, and through this, they sought ways to safely use the space while executing the 2019 revised Nuri curriculum. The conclusion of this study is presented by synthesizing discussion above. First, it is needed to understand the difficulties of teachers' use of space and to seek ways to support individual teacher in order to settle the 2019 revised Nuri curriculum on the field. Second, it is necessary to ensure the professionalism and autonomy of teachers in order for teachers to safely adapt space utilization in the implementation process of the 2019 revised Nuri curriculum.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 2019 개정 누리과정에서 제시한 공간 활용에 대한 교사의 어려움을 알아보고, 공간 활용 방안을 모색하는 것에 있다. 연구참여자는 A지역 B유치원 교사 7명이었다. 연구의 결과로, 2019 개정 누리과정에서 ‘공간 활용에 대한 교사의 어려움’으로 ‘안전과 자율성, 균형에 대한 고민’, ‘흥미영역의 확장에 대한 고민’이 나타났다. 2019 개정 누리과정에서 ‘공간 활용 방안’으로 ‘교통안전 놀이터’와 ‘왕거미줄 놀이’가 나타났다. 본 연구의 논의는 첫째, 교사가 2019 개정 누리과정에서 변화한 공간에 대해 적절하게 활용하는 것에 대해 어려움을 경험하고 있었다. 둘째, 교사는 연구자와 협력적 관계를 통해서 2019 개정 누리과정의 실행과정에서 안전하게 공간을 활용하는 방안을 모색하였다. 이제까지의 논의를 종합하여 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 2019 개정 누리과정의 현장 안착을 위해 교사의 공간 활용에 대한 어려움을 이해하고 개별 교사들을 지원할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 둘째, 2019 개정 누리과정의 실행과정에서 안전한 공간 활용을 적용시키기 위해 교사의 전문성 및 자율성을 보장하여야 한다.

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