초등학생, 예비교사와 교사의 실험기구 사용 방법에 대한 이해 = A Study on the Understanding How to Use Experimental Apparatus for the Students, Pre-service Teachers and Teachers of Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper aims to figure out whether experimental apparatuses are correct1y handled by elementary school students, teachers, and pre-service teachers for scientific experiments in classes. The participants in the corrent study were 507 6th graders, 70 teachers, and 270 pre-service teachers from elementary schools in Gyeongnam province. A questionnaire consisted of three categories: (a) experiences of learniog how to use experimental tools, (b) needs for learniog to handle them correctly, aod (c) current understaoding of the correct use of them. In order to check the understaoding of the correct use, four types of picture-explanation pairs were provided, for instance, a correct picture-correct explanation pair, a correct picture-wrong explanation pair, a wrong picture-correct explanation pair, aod a wrong picture-wrong explanation pair. The data were analyzed in terms of the percentage of responses using SPSS 18.0 statistical program. The analysis of variance (ANDV A) was carried out for the relationships between three different groups. The results are as follows. First, all the participaots including students aod teachers responded that they had experience of learniog how to handle experimental tools in science class, and still wanted to learn more about how to treat them correctly. Also teachers aod pre-service teachers expressed the needs for videos or computer images aod clear maouals for the way to properly employ them. Second, they all showed a low level of understaoding of the way to correctly hold aod manipulate tools, a right position to measure something through tools, aod different ways of utilizing different tools. In particular, students indicated lack of knowledge of using graduated cylinder, thermometer, beaker, balance, spuit, even though these tools were often used for experiments in classes. Third, there were significaot differences between three different groups, students, teachers, aod pre-service teachers in understaoding how to manipulate the tools. However, there was no significaot difference between the teachers and pre-service teachers groups. This suggests that teachers aod pre-service teachers should be systematically trained for the improvement of students` proper understaoding aod use of experimental apparatuses in elementary school settings.

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