중학교 학생들의 실험 기구 명칭 및 용도에 대한 이해도와 과학에 대한 태도와의 상관관계 연구

국문 초록 (Abstract)

중학교 5종 과학 교과서의 화학 영역의 실험 부분에서 사용되는 실험 기구를 조사?분석한 뒤, 실험 기구의 교과서 언급횟수에 따라 분석 대상 학생들의 실험 기구 명칭 및 용도에 대한 이해도가 어떤 변화를 나타내는지 분석하고 실험 기구 명칭 및 용도에 대한 이해도 조사 결과가 학생들의 과학에 대한 태도와 어떠한 상관 관계를 나타나는지에 대한 연구를 진행하였다. 이를 위해 다른 교과서를 사용하는 부산 광역시, 대구 광역시 각각 1개 학교의 1,3학년 학생 360명을 대상으로 실험 기구 명칭 및 용도에 대한 이해도 조사를 수행하였으며, 이와 함께 설문지를 통한 과학에 대한 태도 조사도 병행하였다.
연구 결과, 교과서 별 비교를 통해 교과서의 언급 횟수가 많을수록 학생들의 실험 기구 명칭 및 용도에 대한 이해도가 높음을 알 수 있었다. 또한, 1학년 3학년 학년간의 비교 결과를 보면, 학생들의 실험 기구 명칭 및 용도에 대한 이해도 조사에서도 같은 결과를 나타내고 있었다. 실험 기구 명칭 및 용도에 대한 이해도 조사에서 얻은 합계 평균 점수와 학생들의 과학에 대한 태도와의 상관관계를 살펴보면, 실험 기구의 명칭 및 용도에 대한 이해도 합계 점수가 높은 학생일수록 선호도, 관심도, 흥미도가 증가하는 것으로 분석되었다. 이는 과학에 대한 태도가 긍정적인 학생일수록 실험 기구에 대한 관심을 가지고 있으며, 정확한 명칭과 용도도 잘 알고 있다는 것을 의미한다.
따라서, 학생들의 정확한 실험 기구 명칭 및 용도에 대한 이해도는 학생들이 사용하는 교과서의 노출 빈도수와 상관관계가 있을 뿐만 아니라, 학생들의 과학에 대한 태도와도 밀접한 상관 관계가 있음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this study is to understand how the knowledge of experimental tools is related to the degree of exposure in the textbook, and to correlate the extent of the knowledge with the attitude toward science for middle school students. The study was carried out for total of 360 students from H middle school in Busan and G middle school in Daegu. A survey and observation assessment were carried out with 10 experimental tools that are being introduced in textbook and 15 questions for assessing the attitude towards science such as preference, experience and interest for science.
It was shown, through the comparison among the textbooks that the more often it is mentioned in the textbooks, the higher the students’ understanding on the terminology and usage of experiment tool was. This result was same for first graders and third graders. When we looked at the correlation between the total average score of the level of understanding on the terminology and usage of experiment tools, and the students’ attitude towards science, it was shown that the higher the average, the higher the level of favorability and interest towards science. This means that the more positive the student’s attitude towards science is, the more interested he is in experiment tools, and thus knows the precise terminology and usages.
Therefore, not only does the students’ level of understanding on the terminology and usage of the experiment tool have a correlation with the exposure forward frequency of textbooks, but also it has a close correlation with the students’ attitude towards science.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 = 5
• 3. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 과학 교육에서의 실험의 필요성 및 영향 = 7
• 2. 과학 관련 태도의 중요성 = 8
• 3. 선행 연구 = 12
• III. 연구 절차 및 방법 = 16
• 1. 연구 대상 = 16
• 2. 연구 절차 = 17
• 3. 검사 도구 및 분석 = 18
• IV. 연구 결과 및 논의 = 21
• 1. 중학교 과학 교과서에 사용되는 실험 기구 분석 = 21
• 2. 실험 기구의 명칭과 용도에 대한 이해 = 25
• 3. 실험 기구의 명칭과 용도에 대한 이해도 조사와 과학에 대한 태도조사의 상관관계 비교 = 56
• V. 결론 및 제언 = 67
• VI. 참고문헌 = 70
• Abstract = 74
• 부록목차 = 76