학교폭력 사건 피해학생 학부모의 경험에 대한 질적연구 = Parents’ Experiences on School Violence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교폭력 사건 피해학생 학부모의 경험을 질적 분석함으로써 부모는 학교폭 력 사건을 통해 무엇을 경험하고, 학교폭력에 대해 어떤 인식을 가지고 있으며 더 나아 가 학교폭력 사건에 대한 해결과 예방을 위해 어떤 지원을 필요로 하는 지를 심층적으 로 알아보고자 하였다. 이를 위해 학교폭력 사건의 피해자녀(학생)를 둔 학부모 10명을 면접하고 CQR로 분석하였다. 연구결과 첫째, 부모는 학교폭력 사건의 처리과정에서 부 정적 감정을 느끼고, 피해자녀(학생)의 문제는 인식하나, 가해학생의 행동은 이해하기 어려워했다. 부모로서 적절한 개입을 못하기도 하고, 주변사람, 상담기관, 학교, 경찰 등 에서 도움을 받기도 하면서 자녀를 보호하려고 하였다. 또한, 도움 받은 경험은 전문상 담, 자녀의 친구, 교사, 책과 방송매체를 통해서였으며, 어렵고 아쉬운 점은 교사의 부적 절한 개입, 학교 및 경찰의 성의 없는 대처, 가해학생 부모와의 갈등으로 나타났다. 둘 째, 부모는 학교폭력의 원인으로 자존감이 낮음, 양육방식과 훈육이 부적절함, 과도한 교육열의 작용을 꼽았다. 피해자녀(학생)에 대해서는 역기능적인 성격특성, 부적절한 양 육방식, 초등학교 때부터 징후가 있음, 가해자로 바뀌기도 하는 것으로, 가해학생은 공 격적 성향을 가짐, 힘이 세고 덩치 큼, 주도적인 인물이 존재함, 가정환경이 열악하다고 인식했다. 교사에 대해서는 상담 및 교육을 권유 했고, 큰 도움이 되지 않거나 부적절한 대처로 도움이 되지 않는 다고 보았다. 마지막으로 부모는 학교폭력 사건의 해결과 예 방을 위해 가정, 학교, 지역사회, 매체 등의 각 영역에서 효과적인 지원이 필요함을 강 조하였다. 본 연구결과는 학교폭력 사건의 피해 학부모를 상담하고 교육하는 데 경험적 자료를 제공하고, 나아가 학교폭력 문제를 둘러싼 교사, 상담자의 역할에 대한 시사점과 지역사회, 매체 등의 향후 개입에 대한 방향을 제시하는 기초자료가 될 것이다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 제한점과 시사점이 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this qualitative study is to investigate what parents experience in the case of school violence, how they perceive school violence, and which kind of support they perceive that they need for solution and prevention of it. 10 parents whose children were victims of school violence were interviewed; CQR analysis was executed. As the first results, during the process of dealing with school violence, the parents felt negative emotion, such as unfair, gloomy, and angry. They recognized problems of victims (students) but hardly understood assailants’ behavior. As parents, they could not be involved properly in the case and tried to protect their children asking for help from people around, counseling centers, schools, and the police. They reported that they got help from professional counselors, friends of their children, teachers, and books and other media. They found difficulties when there were improper involvements of teachers, insufficient handling of school and the police, and conflict with assailants’parents. Second, the parents perceived causes of school violence as low level of self-esteem, improper education and discipline style, and excessive zeal for education. They perceived that victims of school violence had dysfunctional characters, improper discipline, symptoms since primary school, seemed change into assailants. They also perceived that assailants were aggressive, big and strong, and from poor families. They also perceived that there was a dominant player among assailants. They perceived that teachers recommended counseling and education but they were not big help due to their improper handling. Last, the parents put stress on effective support from home, school, local community, and media for solution and prevention of school violence. This study could provide experiential data in order to educate and counsel parents of victims of school violence, insight of roles of teachers and counselors, and direction for further involvement of local community and media.

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