교감의 코칭리더십, 교사 임파워먼트, 교사효능감 간의 구조적 관계 = The Structural Relationship among Vice-Principal’s Coaching Leadership, Teacher Empowerment and Teacher Efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the influence of the vice principal's coaching leadership on teacher efficacy through teacher empowerment, and empirically clarify the structural relationship between the measurement models. To achieve this, an online survey was conducted on 305 teachers from elementary, middle, and high schools in Busan, and confirmatory factor analysis and structural model validation were performed using the AMOS 26.0 program.
The results show that the coaching leadership of the vice principal had a direct impact on teacher empowerment and teacher efficacy, respectively. In addition, the coaching leadership of the vice principal was found to have a significant impact on teacher efficacy through partial mediation of teacher empowerment. This means that as instructional coaching leadership increases, teacher empowerment and teacher efficacy also increase. Therefore, to enhance teacher efficacy through the coaching leadership of the vice principal, it is necessary to seek ways to improve teacher empowerment. To this end, it is required to discover and apply the dialogue skill-centered Coaching competency course and an empowerment strengthening program focused on teaching competency to foster teachers' autonomy and responsibility as measures to enhance the vice principal's coaching leadership.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교감의 코칭리더십이 교사 임파워먼트를 매개로 교사효능감에 미치는 영향을 분석하고, 측정모형 간의 구조적 관계를 실증적으로 밝히고자 한다. 이를 위해 부산광역시 소재 초･중･고등학교 교사 305명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하여 AMOS 26.0 프로그램으로 확인적 요인분석 및 구조모형 검증을 하였다. 연구 결과 교감의 코칭리더십은 교사 임파워먼트와 교사효능감에 각각 직접적인 영향을 주었다. 또한 교감의 코칭리더십이 교사 임파워먼트를 부분매개 하여 교사효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 교감의 코칭리더십이 높을수록 교사 임파워먼트가 더 높아지고, 교사효능감 또한 높아지는 것을 의미한다. 따라서 교감의 코칭리더십을 통해 교사효능감을 높이기 위해서는 교사 임파워먼트를 제고할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다. 이를 위해 교감의 코칭리더십 신장 방안으로 대화법 스킬 중심의 코칭역량 과정과 교사들의 자율성과 책무성을 길러주기 위한 교직수행역량 중심 임파워먼트 강화 프로그램을 발굴･적용하여야 할 것이다.

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