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      지속가능발전지향 유아인성척도 개발 및 타당화 = Development and validation of sustainable development oriented Infant personality scale

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      https://www.riss.kr/link?id=A107071516

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 지속가능발전을 위한 유아인성을 평가하기 위해 지속가능발전과 인성의 공통된 요소들을 중심으로 지속가능발전지향 유아인성척도를 개발하고 타당화 하는데 목적이 있다. 첫째...

      본 연구는 지속가능발전을 위한 유아인성을 평가하기 위해 지속가능발전과 인성의 공통된 요소들을 중심으로 지속가능발전지향 유아인성척도를 개발하고 타당화 하는데 목적이 있다.
      첫째, 본 연구에서 개발한 지속가능발전지향 유아인성척도는 문헌연구와 기존 검사 도구의 분석을 통해 예비문항이 제작되었고 유아교육 전문가들을 통해 작성된 문항의 내용타당도 검증과 예비조사 실시 후 수정과정을 거쳤으며 본 검사 실시 후 타당도와 신뢰도 검증이 이루어졌다. 이를 통해, 존중, 배려, 책임, 세계시민의식, 공동체 의식 총 5요인 82문항을 갖춘 지속가능발전지향 유아인성척도가 개발되었다.
      둘째, 지속가능발전지향 유아인성척도에 대해 구인타당도(탐색적 요인분석, 확인적 요인분석), 공인타당도를 실시하여 타당도를 검증하였고 문항내적합치도 Cronbach’s α 계수를 구하여 신뢰도를 검증하여 지속가능발전지향 유아인성을 평가하는데 타당한 도구임을 입증하였다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to develop and validate a sustainable development oriented infant personality scale based on common factors of sustainable development and personality for evaluation. First, preliminary questions were compiled through lite...

      The purpose of this study is to develop and validate a sustainable development oriented infant personality scale based on common factors of sustainable development and personality for evaluation. First, preliminary questions were compiled through literature review and testing tools analysis. Infant education experts conducted content validity verification upon the preliminary questions which were reviewed, modified and then reassessed on validity and reliability. Through this process, 5 factors (respect, consideration, responsibility, global citizenship, and community spirits) and 83 questions for the sustainable development-oriented infant personality scale were established. Second, construct validity analysis on exploratory and verification factors and concurrent validity analysis on sustainable development oriented infant personality scale were performed. Reliability validation was completed using Cronbach’s α coefficient of fitted magnitude within the questions. Thus this study has verified that the sustainable development-oriented infant personality scale is a valid inspection tool for evaluating sustainable development-oriented infant personality.

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      참고문헌 (Reference)

      1 김숙자, "한국과 프랑스 유치원 교육과정에 나타난 유아 인성 관련 교육내용비교" 한국영유아교원교육학회 17 (17): 31-56, 2013

      2 장주혜, "초등학생의 세계시민의식에 관한 연구 : 5, 6학년을 중심으로" 경인교육대학교 교육대학원 2008

      3 박성미, "청소년용 통합적 인성 척도 개발" 한국아동교육학회 21 (21): 35-47, 2012

      4 최지혜, "지속가능행동 척도 개발 및 내적 요인구조 확인" 한국환경교육학회 29 (29): 56-65, 2016

      5 송수연, "지속가능발전지향 환경교육 활성화를 위한 협력적 실행연구의 의미" 중앙대학교 대학원 2016

      6 서현정, "지속가능발전지향 유아 창의인성 교육 프로그램 개발" 한국유아교육학회 38 (38): 173-203, 2018

      7 유네스코한국위원회, "지속가능발전을 위한 세계시민 교사용 지침서"

      8 차숙경, "지속가능발전교육을 위한 유아 환경적 지속가능능력 척도개발 및 타당화" 경성대학교 대학원 2016

      9 김희진, "지속가능발전교육을 위한 심의적 의사결정능력 구성요소 도출 및 평가 도구 개발" 한국교원대학교 대학원 2014

      10 홍승표, "지속가능발전교육을 위한 2007년 개정 초등학교 교육과정 내용 분석 및 개선 방안" 한국교원대학교 교육대학원 2009

      1 김숙자, "한국과 프랑스 유치원 교육과정에 나타난 유아 인성 관련 교육내용비교" 한국영유아교원교육학회 17 (17): 31-56, 2013

      2 장주혜, "초등학생의 세계시민의식에 관한 연구 : 5, 6학년을 중심으로" 경인교육대학교 교육대학원 2008

      3 박성미, "청소년용 통합적 인성 척도 개발" 한국아동교육학회 21 (21): 35-47, 2012

      4 최지혜, "지속가능행동 척도 개발 및 내적 요인구조 확인" 한국환경교육학회 29 (29): 56-65, 2016

      5 송수연, "지속가능발전지향 환경교육 활성화를 위한 협력적 실행연구의 의미" 중앙대학교 대학원 2016

      6 서현정, "지속가능발전지향 유아 창의인성 교육 프로그램 개발" 한국유아교육학회 38 (38): 173-203, 2018

      7 유네스코한국위원회, "지속가능발전을 위한 세계시민 교사용 지침서"

      8 차숙경, "지속가능발전교육을 위한 유아 환경적 지속가능능력 척도개발 및 타당화" 경성대학교 대학원 2016

      9 김희진, "지속가능발전교육을 위한 심의적 의사결정능력 구성요소 도출 및 평가 도구 개발" 한국교원대학교 대학원 2014

      10 홍승표, "지속가능발전교육을 위한 2007년 개정 초등학교 교육과정 내용 분석 및 개선 방안" 한국교원대학교 교육대학원 2009

      11 김숙자, "지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육의 개념, 목적 및 목표, 교육내용에 대한 델파이 연구 -공존소양 검사도구 개발을 위한 기초연구Ⅰ" 한국열린유아교육학회 19 (19): 393-422, 2014

      12 류지선, "지속가능발전교육에 기초한 나눔프로젝트 활동이 유아의 이타성 및 공동체의식에 미치는 효과" 건국대학교 대학원 2016

      13 함은지, "지속가능발전 교육활동이 유아의 환경친화적 태도와 배려행동에 미치는 효과 및 요소분석" 강릉원주대학교 대학원 2015

      14 신은수, "지속가능발전 교육을 위한 유아교육과정의 재방향 설정" 한국육아지원학회 7 (7): 27-50, 2012

      15 세계자연기금 한국본부, "지구생명보고서 2016" 세계자연기금 2016

      16 고진영, "자아개념 검사 : 유아용" 학지사 2006

      17 교육과학기술부, "유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육프로그램"

      18 지속가능발전위원회, "유엔지속가능발전교육 10년을 위한 국가추진전략개발연구" 대통령자문지속가능발전위원회 2005

      19 이원영, "유아의 사회성 발달 프로그램 개발 연구" 13 : 65-92, 1993

      20 권영임, "유아를 위한 지속가능발전교육 방안 연구" 한국생태유아교육학회 8 (8): 211-230, 2009

      21 박세령, "유아기 지속가능발전교육 학습모형을 활용한 생물다양성교육의 과정과 의미" 이화여자대학교 대학원 2013

      22 정다우리, "유아 책임감 형성 프로그램 개발 및 적용효과" 중앙대학교 대학원 2015

      23 윤정희, "유아 지속가능발전교육 활동의 효과" 한국보육학회 18 (18): 147-168, 2018

      24 임진경, "유아 생태소양척도 개발 및 타당화 연구" 가천대학교 대학원 2017

      25 김정림, "유아 배려행동 척도의 개발" 덕성여자대학교 대학원 2015

      26 고정리, "유아 공동체의식 함양 활동 구성 및 적용 효과" 한국교원대학교 대학원 2013

      27 서경혜, "예비교사 교직 인성 평가도구 개발 및 타당화" 교육과학연구소 44 (44): 147-176, 2013

      28 허승희, "아동용 통합적 인성 척도 개발" 한국아동교육학회 24 (24): 89-103, 2015

      29 신혜영, "서울지역 초등학생의 세계시민의식 실태분석 : 가치와 태도를 중심으로" 서울교육대학교 교육대학원 2006

      30 송미경, "배려(caring)교육 프로그램이 초등학생의 친사회적 행동과 자아존중감에 미치는 효과" 경인교육대학교 교육대학원 2010

      31 성태제, "문항제작 및 분석의 이론과 실제" 학지사 1998

      32 이종향, "만 5세 유아의 공동체의식 측정도구 개발" 한국영유아교원교육학회 17 (17): 131-152, 2013

      33 서현정, "만 5세 유아 창의인성 검사도구 개발" 한국어린이미디어학회 16 (16): 133-156, 2017

      34 김은정, "독일, 영국, 호주의 지속가능발전교육 분석과 학교 교육과정 및 유아교육과정에의 시사" 한국열린유아교육학회 18 (18): 75-100, 2013

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      36 유향란, "녹색식생활에 기반한 인성교육활동이 유아의 생명존중인식, 공동체 의식, 배려행동에 미치는 영향" 원광대학교 대학원 2018

      37 홍세희, "구조방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거" 19 (19): 161-177, 2000

      38 김수영, "구조방정식 모형의 기본과 확장 : mplus 예제와 함께" 학지사 2016

      39 백선미, "교사용 유아 인성 평가척도 개발 및 타당화" 숙명여자대학교 2015

      40 이명준, "교과교육과 창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화 방안" 한국교육과정평가원 2011

      41 박현진, "공존 지향 유아인성교육 프로그램 모형개발" 한국교원대학교 대학원 2013

      42 정기섭, "‘지속가능발전교육(ESD)’에 대한 유아교사의 인식조사" 2 (2): 65-96, 2010

      43 UNESCO, "United Nations Decade of Education for Sustainable Development 2005-1014 : Draft International Implementation Scheme" UNESCO 2004

      44 Josephson Institute, "The Six Pillars of Character"

      45 John Siraj-Blatchford, "Taking Children Seriously: How the EU can Invest in Early Childhood Education for a Sustainable Future" Springer Science and Business Media LLC 43 (43): 89-89, 2011

      46 Morganett, R. S., "Skills for Living, elementary: Group Counseling Activities for Elementary Students" Research Press 1994

      47 UNESCO, "Shaping the education of tomorrow 2012 Full-length report on the UN decade of education for sustainable development" UNESCO 2012

      48 Kline, R. B., "Principle and practice of structural equation modeling" Guilford Press 2005

      49 Hair, J. F., "Multivariate Data Analysis" Prentice Hall 1998

      50 Elliott, S., "Essential, not optional : Education for sustainability in early childhood centres" 2 : 34-37, 2010

      51 Likona, T., "Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility" Bantam Books 1991

      52 김계수, "AMOS 7. 0 구조방정식모형 분석" 한나래 2007

      53 나은숙, "3∼5세 유아용 인성척도 개발연구" 한국어린이문학교육학회 15 (15): 433-452, 2014

      54 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정"

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      2001-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      1998-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.72 2.72 2.8
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.74 2.67 3.087 0.56
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