유아교사의 음악구성요소에 대한 교수실제와 음악교수효능감과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 음악구성요소 대한 교수실제와 음악교수효능감과의 관계를 알아보기 위한 연 구이다. 이를 위해 서울, 경기, 인천에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 교사에게 음악구성 요소를 중심으로 한 교수실제와 음악교수효능감에 대한 설문지를 배부하여 분석하였다. 음악구성요소 를 중심으로 한 음악교수 실제의 실태를 살펴본 결과 음악구성요소 중 빠르기에 대한 개념이 교사의 이해정도, 지도가능 정도가 가장 높게 나타났다. 음악구성요소를 어떻게 가르치는지 살펴본 결과 음악 구성요소를 별개의 활동으로 가르친다는 응답이 가장 많았고 음악구성요소를 가르치지 않는다는 응답 도 높은 비중을 차지했다. 유아교사의 음악구성요소에 대한 교수실제와 음악교수효능감과의 관계를 알 아본 결과 음악교수효능감은 음악교수실제와 정적으로 유의한 상관관계가 있었다. 음악교수효능감이 음악교수실제에 미치는 영향력을 살펴본 결과, 결과기대효능감보다는 개인교수효능감이 음악교수실제 에 더 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 유아교사의 음악교수효능감 수준에 따른 음악교수실 제는 통계적으로 유의한 차이를 보였고, 특히 개인교수효능감 수준에 따른 음악교수실제는 전 영역에 서 통계적으로 매우 유의한 차이를 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the relationships between the music teaching practice of musical elements and music teaching efficacy among early childhood teachers. For the purpose, the investigator distributed and analyzed questionnaires on music teaching practice and music teaching efficacy regarding the musical elements. The participants of this study were the 173 teachers working at Kindergartens and daycare centers in Seoul, Gyeonggi Province, and Incheon. In terms of the music teaching practice of musical elements, this study found that the teachers had the highest level of understanding and instruction for tempo of the musical elements. The study also examined how the musical elements were taught, and the results show that the teachers indicated that they have taught the musical elements with a separate activity and that a high percentage (37.6%) of teachers said that they had not taught the musical elements (35.8%). For the relationship between the music teaching practice of musical elements and music teaching efficacy among early childhood teachers, there were significant positive correlations between music teaching efficacy and music teaching practice. In terms of the effects of music teaching efficacy on music teaching practice, personal teaching efficacy had greater impacts on music teaching practice than outcome expectation efficacy. In addition, there was a statistically significant difference in the music teaching practice according to the music teaching efficacy level of the early childhood teachers. In particular, there was a statistically significant difference in music teaching practice according to personal teaching efficacy.

참고문헌 (Reference)

1 장은주, "현직교사를 위한 유아음악교육 프로그램 모형 개발" 이화여자대학교 대학원 2007

2 윤소연, "학령기전 아동의 유아음악교육에 대한 교사의 인식 연구" 건국대학교 대학원 2003

3 안재신, "통합적 접근에 기초한 창의적 음악극 활동이 유아의 음악적 개념 발달에 미치는 영향" 한국음악교육학회 35 (35): 27-45, 2008

4 이홍수, "졸탄 코다이의 교육이념과 한국음악교육계의 과제" 9 : 41-55, 1990

5 Bandura, A., "자기효능감과 인간행동" 교육과학사 1999

6 이민정, "음악활동에 대한 교사의 태도에 영향을 미치는 변인에 관한 연구" 미래유아교육학회 9 (9): 159-187, 2002

7 최선미, "음악적 요소에 기초한 통합적 감상활동이 유아의 음악개념 및 태도에 미치는 영향" 삼육대학교 대학원 2010

8 김소향, "음악 교육내용 영역에 따른 유아교사의 교수방법 실제에 대한 연구" 한국음악교육학회 36 : 29-58, 2009

9 조부경, "유치원교사의 과학교수효능감에 따른 과학교수실제" 21 (21): 361-373, 2001

10 엄정애, "유치원 교사의 음악적 개념에 대한 인식 및 활동 수행 정도" 교과교육연구소 12 (12): 471-492, 2008

11 방은영, "유치원 교사의 음악교수 효능감에 관한 탐색" 한국영유아교원교육학회 9 (9): 5-30, 2005

12 고경나, "유치원 교사의 음악교수 효능감과 음악교육 실제에 관한 연구" 충남대학교 교육대학원 2008

13 김은심, "유치원 교사의 동작교수 효능감 형성에 미치는 동작교육 경험에 관한 연구" 한국열린유아교육학회 8 (8): 295-314, 2003

14 윤지영, "유아교사의 음악수업과 교수방법에 대한 실제적 연구" 한국음악교육학회 40 (40): 113-141, 2011

15 박미용, "유아교사의 음악 활동에 대한 인식 및 유아음악 교육 환경" 경성대학교 교육대학원 2003

16 유미준, "유아교사의 음악 교수효능감에 관한 연구" 신라대학교 교육대학원 2007

17 정정희, "유아교사의 수학교육효능감 수준과 아동의 수학적 사고능력과의 관계" 6 (6): 97-116, 2001

18 박형신, "유아교사의 국악교수효능감과 국악교수효능감에 따른 국악교육 실행 특성" 한국유아교육학회 32 (32): 245-267, 2012

19 조형숙, "유아교사의 과학교수에 따른 자기 효능감" 18 (18): 283-301, 1998

20 남소현, "유아교사 양성과정의 유아음악교육에 대한 현직교사의 인식 및 개선방안" 이화여자대학교 대학원 2006

21 박진성, "유아 교사의 음악교수 효능감, 음악교육에 대한 태도, 음악교수의 실제에 관한 연구" 대한가정학회 44 (44): 9-20, 2006

22 황인주, "영아교사의 음악교육 지식에 대한 자기 인식, 음악교수 효능감과 영아의 자발적 음악행동과의 관계" 한국육아지원학회 5 (5): 91-115, 2010

23 보건복지부, "어린이집 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램의 이해" 2013

24 신은수, "놀이에 대한 교사효능감이 교사와 유아의 상호작용과 유아놀이 발달에 미치는 영향" 20 (20): 27-42, 2000

25 황인주, "교사의 동기부여 성향, 음악교수효능감, 유아의 음악적성과 음악적 성향 간의 구조 분석" 음악연구소 15 (15): 95-119, 2011

26 엄정애, "교사를 통해 본 유치원 현장의 음악교육과 실행의 어려움" 한국유아교육학회 29 (29): 133-158, 2009

27 김영연, "개정 유아음악교육론" 학지사 2002

28 정혜선, "가정환경변인과 유아교사변인이 유아의 음악적 능력 및 태도에 미치는 영향" 대구가톨릭대학교 대학원 2007

29 崔東宣, "初等敎師가 知覺한 學校組織健康과 敎師效能感과의 關係" 한국교원대학교 대학원 1996

30 박미경, "‘새노래부르기’ 활동에서 다루고 있는 유아교사의 음악적 개념과 지도의 어려움" 한국아동학회 29 (29): 93-113, 2008

31 Riggs, I. M., "Toward the development of an elementary teacher's science teaching efficacy belief instrument" 74 (74): 625-637, 1990

32 Kim, J., "The musical teacher：Preparing teacher to use music in the children classroom" Kendall/Hunt Publishing Company 2004

33 Hoy, W. K., "Teacher's sense of efficacy and the organizational health of school" 93 (93): 355-372, 1993

34 Ashton, P. T., "Teacher efficacy：A motivation paradigm for effective teacher education" 35 (35): 28-32, 1984

35 Gibson, S., "Teacher efficacy：A construct validation" 76 (76): 569-582, 1984

36 Scott-Kassner, C., "Research on music in early children" Schirmer Books 633-650, 1992

37 McDonald, D. T., "Musical growth and development：Birth through six" Schirmer Books 1989

38 Smith, R. B., "Music in the child's education" Ronald Press 1970

39 Campbell, P. S., "Music in childhood" Schirmer Books 1995

40 Bandura, A., "Guide for constructing self-efficacy scales" Information Age Publishing 307-337, 2006

41 Scott-Kassner, C., "Developing teacher for early childhood programs" 86 (86): 19-25, 1999

42 Greata, J., "An introduction to music in early childhood education" Thomson Delmar Learning 2006

43 Temmerman, N., "A survey of childhood music education program in Australia" 26 (26): 1-2, 1998

44 Murphy, M. K., "A comparison of preference for instructional objective between teacher and students" 34 : 134-139, 1986

45 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정 해설서" 2013