유아 인성교육에 대한 교사의 인식, 실태 및 요구 분석 = A Study on Teachers’ Understanding of Character Education for Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore and analyze teachers’ understanding and the status of character education for young children. To achieve this purpose, the subjects were 327 teachers who lived in six provinces (Gangwon-do, Gyeonggi-do, Gyeonsang-do, Jeolla-do, Cheju-do, and Chungcheong-do) and four metropolitan cities (Seoul, Daejeon, Daegu, and Busan).
In this study, a survey research method was used. The questionnaire consisted of three categories: teachers’ understanding, the status of character education, and the need to support character education for young children.
The frequency, percentage, and multiple response analysis were applied to analyze the collected data.
The results in this study were as follows: First, early childhood teachers showed the highest level of recognition to the need for character education. Second, teachers supposed to were to implement character education for young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아 인성교육에 대한 교사의 인식과 실태 및 요구를 분석하는 조사연구이다. 이를 통하여 유아 인성교육의 방향 제시와 유아 인성교육 프로그램 개발의 기초 자료를 제공하고자 한다. 연구대상은 전국 6개 지역(강원, 경기, 경상, 전라, 제주, 충청)과 4개 시(서울, 대전, 대구, 부산)의 교사 327명이다. 연구방법은 설문지를 이용한 조사방법으로 유아 인성교육에 대한 교사의 인식, 실태 및 요구의 3개 영역으로 구성된 설문지를 교사들에게 배부하였다. 회수된 설문지는 문항별 빈도와 백분율을 산출하였으며, 일부 문항은 다중응답분석을 실시하였다. 본 연구에서는 교사들이 인식하고 있는 유아 인성교육의 필요성 목표 내용 방법을 알아보고, 유아 인성교육의 실태와 요구가 무엇인지를 분석하였다. 이를 통하여 교사들은 유아 인성교육의 중요성을 높게 인식하고 있으나, 유아교육 기관에서 인성교육이 충분히 이루지고 있지 않다고 생각하고 있음을 알 수 있었다.

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