유아 성품교육에 대한 어머니의 인식 및 요구 = Mother's recognition and demand on tho character education for young children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Mother's recognition and demand on tho character education for young children.

The purpose of present study was to analyze mother's recognition and demands on children's character education. A research was carried out on 206 parents and their children in 5 and 6 year old attending Y kindergarten in Incheon district which had instructed children in character education as a member of 'Good Tree Character Education'. Data were collected via a research instrument that was modified and supplemented of Myeong-suk Lee's questionnaire (2007) used on her former study, 'Authentic condition and Awareness of parents on Young children's Etiquette education' to investigate mother's recognition on children's character education. SPSS Window 16.0 was used to analyze the accumulated data with frequency analysis on each question to collect basic information of mothers. Frequency analysis, average and standard deviation were computed to investigate the overall tendency of significance, necessity, purpose and proper timing of character education and T-test and One Way Anova were conducted to demonstrate different recognition on children's character education depending on mother's background variables.
Followings are the result of this study:
First, almost all mothers on this experiment were highly aware of importance in children's character education as agreed to educate their children moral discipline at a young age. They recognized character formation as the most important purpose in moral education. Second, despite that mothers had high perception in needs and essential of character education, the practice was not actually implemented. However, majority of mothers answered that they struggled to spend time having a conversation with their children. Generally, mothers understood that guiding their children, great teaching capacity in moral education and adequate role-modeling were the top priority. Furthermore, the frequency of practicing virtue at home did not have any connection with mother's background variables (age, educational level, number of children, employment status). Third, mothers on present investment expressed the highest satisfaction with teacher's effort and the quality of the program were the least content part. The satisfaction level was partially influenced by mother's background variables; mother's age and employment status were not related with the result but mother's educational level and number of children were. Fourth, it was suggested for teachers to take the initiative in moral education as the most preferred element to inspire children to follow.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아 성품교육에 대한 어머니의 인식 및 요구를 알아보기 위한 것으로 연구대상은 '좋은 나무 성품 학교'의 가맹유치원으로 성품 교육을 실시하여 온 인천광역시 소재 Y유치원에 재학 중인 6, 7세 유아의 학부모 206명이다.
연구도구는 유아성품교육에 대한 어머니의 인식을 알아보기 위한 설문지로서 이명숙(2007). 유아예절교육에 대한 부모의 인식과 실태의 선행연구에서 사용한 질문지를 참고하여 연구목적에 적합하도록 수정·보완하여 작성하였다.
수집된 자료는 SPSS for Window 16.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 어머니의 기본적인 정보를 수집하기 위하여 각 문항에 대해 빈도분석을 하였다. 성품교육의 중요성, 필요성, 목적 및 적정시기에 대한 전반적 경향을 알아보기 위해 빈도분석, 평균 및 표준편차를 산출하였으며 어머니의 배경 변인에 따른 성품교육에 대한 인식의 차이를 알아보기 위해 t-test와 일원변량분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아 성품교육에 대한 어머니의 인식을 보면 97.5%의 어머니들이 성품교육이 중요하다고 인식하는 것으로 나타났다. 성품교육의 목적과 적절 시기에 대해 어떻게 인식하는지를 알아본 결과, 성품교육의 목적은 ‘인격형성’, '올바른 가치관 확립', '바른 예절과 도덕성 확립' 등의 순으로 나타났다. 또한 성품 교육이 유아기에 실시하는 것이 적합하다고 인식하는 것으로 나타났다.
둘째, 가정에서 성품교육이 어느 정도 이루어지는지를 알아본 결과는 성품교육의 중요성과 필요성의 인식이 매우 높은 것에 비하여 실천 비율은 높지 않았다. 가정에서 어머니와 자녀와 어느 정도 대화하는지를 알아본 결과 전체 다수의 어머니가 자녀와 대화를 하는 것으로 나타났다.
가정에서 성품교육을 성공하기 위한 요인으로 어머니들은 '부모의 훌륭한 성품 지도 능력과 역할 모델 제시'를 가장 많이 선택하였고 다음으로 '성품교육’을 중시하는 가정교육 풍토와 문화를 중요한 요인으로 인식하였다.
가정에서 성품 덕목의 실천 정도가 어머니의 배경 변인에 따라 차이가 있는지를 알아보고자 가정에서 성품 덕목 실천 정도는 어머니의 연령, 학력, 자녀수, 취업여부에 따라 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 가정에서 자녀의 성품 교육은 어머니의 배경변인과 무관하게 누구나 중요하다고 인식하고 실천하고자 노력하고 있다는 결과를 볼 수 있었다.
셋째, 유치원에서의 성품교육에 대한 어머니의 만족도를 알아본 결과를 보면 교사의 노력 정도에 대한 만족도가 가장 높았고 다음은 프로그램 내용에 대한 만족이 높았고 질적 수준에 대한 만족도가 가장 낮은 것으로 나타났다.
어머니 배경변인에 따른 만족도가 어머니의 연령, 학력, 자녀수, 취업 여부에 따라 차이가 있는지를 알아보았는데 먼저 연령에 따른 만족도의 차이는 어머니의 연령에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다.
어머니의 학력에 따라 성품교육의 질적 수준에 대한 만족도에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 프로그램의 내용과 교사의 노력 정도에 대한 만족도는 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않았다.
성품교육에 대한 만족도는 자녀수에 따라 차이가 있는 것으로 나타났으며 사후 검증 결과 자녀수가 1명인 경우보다 2명인 경우가 유의하게 만족도가 높았고 자녀수가 2명인 경우보다 3명인 경우만족도가 유의하게 높았다. 성품교육의 질적 수준에 대한 만족도에서도 자녀수에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나 사후 검증 결과에서는 집단간 유의한 차이는 없었다.
어머니의 취업 여부에 따른 만족도의 차이를 살펴 본 결과는 성품 교육의 질적 수준에 대한 만족도에서 취업모와 전업 모 간에 유의한 차이가 있었다.
넷째, 성품교육에 대한 요구로 성품교육의 효과를 높이기 위해서 우선적으로 개선해야할 요소로 조사대상자들은 교사의 솔선수범을 가장 많이 선택하였고 다음으로 유아에게 적절하고 재미있는 프로그램 개발 , 학급당 유아 인원수 감축, 행사의 내실화순이었다. 기타 의견으로 일기장 등 딱딱하고 유아에게 적합하지 않는 방법은 지양하고 견학, 활동 중심, 체험중심의 재미있는 프로그램 개발에 대한 내용을 요구하였다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 표목차 ………………………………………………………………………………Ⅵ
• 논문초록 ……………………………………………………………………………Ⅺ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적………………………………………………………1
• 2. 연구문제…………………………………………………………………………3
• 3. 용어의 정의 ………………………………………………………………… 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 성품의 개념 ………………………………………………………………… 5
• 2. 성품교육
• 1) 성품교육의 역사적 고찰 ……………………………………………… 6
• 2) 성품 교육의 개념 및 필요성 …………………………………………… 8
• 3) 성품교육의 목적 …………………………………………………………… 9
• 3. 성품 교육 프로그램의 구성 및 운영
• 1) ‘좋은 나무 성품 학교’ 성품교육 프로그램. ……………………………… 11
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 …………………………………………………………………………17
• 2. 연구도구 …………………………………………………………………………18
• 3. 성품교육프로그램의 현장 적용 …………………………………………… 20
• 4. 자료분석 ……………………………………………………………………27
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 성품교육의 중요성 및 목적에 대한 인식…………………………………29
• 1) 성품교육의 중요성 및 필요성에 대한 인식연구결과 ……………… 29
• 2) 성품 교육의 목적 및 적정 시기에 대한 인식 ………………………………30
• 2. 성품교육 실천……………………………………………………………………31
• 1) 가정에서의 실천 정도 …………………………………………………… 31
• 2) 어머니 배경 변인에 따른 성품교육 실천에서의 차이 …………… 33
• 3. 유치원에서의 성품교육에 대한 어머니의 만족도 …………………… 34
• 1) 성품교육에 대한 어머니의 만족도 ………………………………… 34
• 2) 어머니 배경변인에 따른 만족도의 차이 …………………………… 35
• 4. 성품교육에 대한 요구 ………………………………………………………38
• Ⅴ. 논의 및 결론………………………………………………………………… 42
• Ⅵ. 참고문헌…………………………………………………………………………47
• Ⅶ. 부록…………………………………………………………………………………49
• Ⅷ. 영문초록(ABSTRACT)………………………………………………………54