자유선택활동 계획과 역할놀이 실천에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아 교육내용 분석 = An Analysis of Educational Contents Related to the Sustainable Development Focus on the Approach of Early Childhood Education Based on Coexistence for a Free Choice Activity and Role Play Area

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the educational contents of early childhood education focus on coexistence education for sustainable development. The objects of the analysis were the daily activity plans for five-year-olds utilized during one year and the activity cases transcribing the activities video of role play area into a text. The results in this study were as follows. First, educational contents of early childhood education focus on coexistence for sustainable development about each area's plans for free choice activities showed the highest frequency the content about 'liberty' in the concept of ego category at areas related on building, role play, language, science, art, music. And the highest frequency the content about 'orderly' in the concept of others category related on math-operating area. Also, the domain in coexistence between man and man showed higher frequency compared to the coexistence between human and the environment. Second, educational contents of early childhood education focus on coexistence for sustainable development showed in the practice case for role play area were analyzed were 'conscience' and 'courage' in the concept of ego category , 'responsibility' 'basic courtesy', 'cooperative', 'open decision making' in the concept of others category, and 'markets and prices' in the concept of economy category. In the practice case for role play area, the contents that were analyzed were 'conscience' and 'courage' in the concept of ego category and 'basic courtesy', 'consideration', 'trust' in the concept of others that were the educational contents that showed low frequency in plan for free choice activity.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자유선택활동 계획과 역할놀이 실천에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아 교육내용 분석을 목적으로 1년 동안 활용한 만 5세 일일교육계획안과 역할놀이 영역을 촬영하여 전사한 활동 사례를 분석 대상으로 하고 있다. 그 결과 첫째, 자유선택활동 계획의 각 영역에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아 교육내용은 쌓기영역, 역할영역, 언어영역, 과학영역, 미술영역, 음률영역에서는 자아관 범주의 ‘자유’ 교육내용이 가장 많은 빈도를 나타냈고, 수조작영역에서는 타인관 범주의 ‘질서’ 교육내용이 가장 많은 빈도를 나타냈다. 한번도 나타나지 않거나 낮은 빈도를 보인 교육내용은 자아관 범주의 ‘양심’, ‘용기’, 타인관 범주의 ‘기초예절’, ‘배려’, ‘신뢰’, 사회문화관 범주의 ‘세계평화’, ‘통일’ 교육내용이었으며, 인간과 인간의 공존 영역이 인간과 환경의 공존 영역보다 높게 나타났음을 알 수 있다. 둘째, 역할놀이 실천 사례에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아 교육내용은 자아관 범주의 ‘존엄’, ‘공감’, 타인관 범주의 ‘책임감’, ‘기초예절’, ‘협력’, ‘개방적 의사결정’, 경제관 범주의 ‘시장과 가격’ 교육내용이 나타났다. 역할놀이 실천 사례에서는 계획에서 낮은 빈도를 보인 자아관 범주의 ‘양심’, ‘용기’ 교육내용, 타인관 범주의 ‘기초예절’, ‘배려’, ‘신뢰’ 교육내용 등이 분석되었음을 알 수 있다.

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