역할극을 활용한 진로와 직업 수업에서 얻게 된 중학교 특수학급 교사의 실천적 지식 = Middle school special education teacher’s practical knowledge from the career and vocational class using role-playing

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was intended to investigate what special education teachers in middle school experience through course and vocational classes using role play and practical knowledge they get to obtain through the experience. To this end, this study selected action research method and research participants consist of 1 professor as a researcher, 5 class observers, and 3 student research participants. 2 textbook-based courses and vocational classes were conducted in primary research, conducted 4 sessions of role play in secondary research, and analyzed the obtained data from the process inductively. As a result, First, the teacher is encouraged to use a celebrity as a character to initiate the role-play to increase students’ motivation. Second, the role-playing class should be changed from teacher-oriented activities to learner-focused activities. Third, teacher should provide students with multiple opportunities to self-manage their behaviors or learning via recording and watching the role-playing together and completing the self-assessment checkboxes.

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