예비유아교사와 유아교사의 ICT Literacy 교육관련 내용 및 요구 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 ICT Literacy 교육에 대한 예비 교사와 유아교사의 기초지식 및 인식의 차이를 분석해 봄으로써 ICT Literacy 예비교사교육의 활성화를 위한 교육프로그램에 필요한 기초 자료를 제공함을 목적으로 하였다. 1차 설문조사 결과 조사대상자 181명 중 반수 이상(83.4%)이 ICT Literacy 교육이 필요하다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. ICT Literacy 관련 예비유아교사의 현재 수준에 대한 인식을 살펴본 결과 기능영역에 대한 능력이 대체로 중간 이하의 수준으로 인식하였고, 인터넷 활용 부분에 있어서는 중간 이상의 수준으로 인식하였다. 뿐만 아니라 디지털 기기 활용 교육의 필요성을 살펴 본 2차 설문조사 결과 응답자 217명 중 반수 이상(91.3%)이 디지털 기기 활용교육의 필요성을 인식하고 있는 것으로 분석되었다. 디지털 기기 활용 교육에 있어 배울 필요성이 있는 디지털 기기 순위를 살펴 본 결과 컴퓨터, 스마트폰, 교사 보조로봇, 빔 프로젝트, 디지털 카메라의 순으로 나타났다. 설문분석에서의 ICT Literacy 교육의 필요성에 대한 높은 요구는 ICT Literacy 교사교육 프로그램개발의 타당성을 확인시켜 준다. 따라서 ICT Literacy 예비유아교사 프로그램 개발 시 이러한 요구를 적극적으로 반영함으로써 교육적 효율성을 높일 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the differences between early childhood teachers’ and Pre-service teachers’ basic knowledge and cognition on Information communication Technology Literacy. The subjects of this study were 72(70) early childhood teachers and 109(147) Pre-service teacher who specialize in early childhood education. The Questionnaire was composed of the items evaluating basic knowledge and cognition of ICT Literacy education and the extent to use ICT in real life. The data was analyzed by t-test, Frequency analysis and χ2 in SPSSWIN 18.0 Program. The results are as follows: 151 people (83.4%) from 181 questionnaire respondents responded that these ICT Literacy educations are necessary, About ICT Literacy current abilities of Pre-service teacher was below average and the Internet application part was above average. From the second questionnaire, 91.3% of respondents recognized the need of training to use digital equipments such as computer, smart phone, teacher cadence robot, beam projector, and digital cameras.
The purpose of this study was to provide the basic information of ICT Literacy Program and direction of Pre-service teacher training and can enhance the ICT ability of early childhood teachers.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법 및 절차
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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