다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향 = A Study on the Effects of Project-based learning using Multiple intelligence Theory on Motivation and Academic achievement of Social Science in Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to examine the effect of project-based learning using multiple intelligence theory on motivation and achievement of social science in elementary school. Ninety-five students of 4th grade in D elementary school participated in the study. The treatment were conducted for 4 weeks and data of pre-post tests with motivation and achievement test were collected. First, the result of ANCOVA with total score of motivation and the results of MANCOVA with sub-factors of motivation showed statistical significance. Besides the results of follow-up univariate F tests showed that the experiment group showed higher scores in the two sub-factors; Intrinsic and continuous motivation. Second, the results of ANCOVA using individual achievement score showed that the experiment group got higher scores than the control group with statistical significance. Besides the result of Mann-Whitney U test of team achievement score showed that the experiment group got higher scores than the control group, specifically in the area of creativity, relativeness, and logic.

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